Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso

Em relação às estratégias pedagógicas que devem ser adotadas pelas instituições de Educação Infantil, de forma a garantir um olhar contínuo sobre os processos vivenciados pela criança, julgue as afirmativas a seguir.

I.Evitar formas de articulação (encontros, visitas, reuniões) entre os docentes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, uma vez que a avaliação para essa etapa não visa à promoção das crianças.

II.Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de seus familiares quando do ingresso na instituição.

III.Priorizar a observação atenta das crianças e mediar as relações que elas estabelecem entre si, entre elas e os adultos, entre elas e as situações e objetos.

IV.Planejar o trabalho pedagógico reunindo as equipes da creche e da pré-escola, acompanhado de relatórios descritivos das turmas e das crianças, suas vivências, conquistas e planos, de modo a dar continuidade a seu processo de aprendizagem.

Qual(is) afirmativa(s) está(ão) CORRETA(S)?

Leia o trecho a seguir:

“A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil compreende o brincar e o movimento como características da criança que podem contribuir para o desenvolvimento e para a aquisição de importantes habilidades motoras e _____. Neste sentido, o espaço da instituição de Educação Infantil apresenta-se como _____ ao movimento, tendo em vista que cada vez mais, as crianças, por questões de segurança e por características da era digital, estão privadas de espaços abertos ou envoltas em jogos eletrônicos. Em algumas instituições, ainda é presente a concepção de que a privação do movimento seja sinônimo de disciplina, motivando práticas pedagógicas _____ que desconsideram o movimento como uma linguagem impulsionadora de desenvolvimento.”

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas:

A reação das crianças à tarefa de inclusão de classes ajuda-nos a entender quão difícil é construir a estrutura hierárquica. Na tarefa de inclusão de classes, por exemplo, em um experimento, a criança recebe seis cachorros em miniatura e dois gatos do mesmo tamanho. Somente depois de assegurar-se sobre a compreensão da criança a respeito dessas palavras (cachorro e gato), é que o adulto (pessoa que faz o experimento) faz a seguinte pergunta em relação à inclusão de classes: “– Existem mais cachorros ou mais animais?” A resposta típica das crianças de 4 anos é: “– Mais cachorros”, quando então o adulto pergunta: “– Mais do que o quê?”. A resposta da criança de 4 anos é: “– Do que gatos”.

(Kamii, Constance. A Criança e o número. Campinas: Papiru, 1995. Adaptado)

Para Constance Kamii, esse experimento indica que crianças pequenas, na faixa de 4 anos de idade,

De acordo com o Parecer 20/2009 da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), de caráter mandatório, orientam a formulação de políticas, incluindo a de formação de professores e demais profissionais da Educação, e também o planejamento, desenvolvimento e avaliação pelas unidades de seu Projeto Político-Pedagógico e servem para informar às famílias das crianças matriculadas na Educação Infantil sobre as perspectivas de trabalho pedagógico que podem ocorrer. Esse documento adota algumas definições importantes que constam de referido Parecer. Assinale a  alternativa que apresenta a correta definição para criança, de acordo com o documento em comento.

Ao planejar uma atividade para creche com bebês de zero a um ano e seis meses, com o campo de experiência “o eu, o outro e o nós”, Tia Amélia estabeleceu como conteúdo “sentimentos e emoções”, considerando a habilidade: “comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão”. Assinale a alternativa que apresenta um objetivo possível para essa atividade. 

Os campos de experiência são possibilidades significativas para o desenvolvimento integral das crianças. A partir desses, cada escola poderá ampliar outras experiências, contemplando as curiosidades e peculiaridades de cada faixa etária. São campos de experiências que devem ser contemplados na metodologia de projetos na educação infantil, por ocasião do planejamento e organização das atividades, exceto: 

Analise as informações a seguir:

I. Independentemente da classe social, a criança percorre os caminhos para se apropriar da língua escrita, passando por níveis estruturais de pensamento. Tais níveis foram intitulados por Emília Ferreiro de nível pré-silábico, nível silábico, nível silábico-alfabético e nível alfabético.
II. Somente quando chegam à escola, as crianças descobrem que escrever não é o mesmo que desenhar apenas. Segundo Ferreiro (1999), essa diferenciação entre desenho e escrita só acontece mesmo após a entrada da criança na escola, momento em que a criança fica inserida em uma sociedade grafocêntrica.

Marque a alternativa CORRETA: 

Acerca da temática "Concepção de infância e criança", julgue os itens que seguem:

I.A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, apresentando-se de forma homogênea no interior de uma mesma sociedade e época.

II.As crianças são sujeitos históricos e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

III.As concepções sobre criança e infância são construções sociais, históricas e culturais que se consolidam nos diferentes contextos nos quais são produzidas e a partir de múltiplas variáveis como etnia, classe social, gênero e condições socioeconômicas das quais as crianças fazem parte.

Está CORRETO o que se afirma em:

Conforme Campos, analise a sentença abaixo:

A criança precisa saber que a escrita vai além de produzir temas propostos pela escola, precisa saber que ela pode ser arte também (1ª parte). Com a escrita, ela pode ir e voltar de lugares que ela cria e registra o que ela pode contar, aquilo que foi para ela interessante e merece ser contado para alguém que está longe. (2ª parte). Onde há estímulo para que a criança se sinta como produtora de cultura infantil, produzir um texto não é preencher os vazios dos moldes que a escola oferece, mas deixar aparecer sua voz, reconhecer-se como pertencente àquele espaço, escrevendo sobre coisas que ela reconheça como sua cultura também (3ª parte).

Quais partes estão corretas? 

Para a transição da educação infantil para o ensino fundamental, é indicado:

I. Buscar garantir a integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças.
II. Estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes.
III. Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental são importantes para facilitar a inserção das crianças.

Está(ão) CORRETO(S):

 A roda de conversa é uma atividade pedagógica importante na Educação Infantil. Qual das alternativas a seguir apresenta um objetivo CORRETO para essa atividade?

Leia as afirmativas sobre a educação infantil que seguem e tire suas conclusões:

I. O trabalho de um profissional de educação Infantil deve permear os saberes necessários a uma prática de respeito à criança e ao seu contexto. Aliado a um processo de socialização, responsável pela criação da identidade e da autonomia, deve estar o aprendizado através do lúdico e das descobertas.

II. O trabalho pedagógico na Educação Infantil abrange, dentre outros processos e atividades: articulação das experiências infantis com os conhecimentos do patrimônio científico, cultural, artístico, ambiental, técnico e tecnológico; promoção do desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo, ético e estético da criança.

Marque a única alternativa correta:

Leia os dois conceitos que seguem:

I. O método Montessoriano pode ser um aliado das crianças. O conceito se baseia em incentivar um aprendizado através de práticas que estimulem a criatividade e a liberdade das crianças em suas primeiras fases de desenvolvimento.

II. A cama montessoriana é um exemplo de móvel que contribui para estimular o desenvolvimento infantil. As camas possuem uma altura próxima ao chão, possibilitando que a criança possa subir e descer sem precisar de um adulto.

Conforme Maria Lúcia Machado (1993, p. 139), “é preciso entender que as instituições de Educação Infantil, inseridas em um projeto educacional-pedagógico, busquem um referencial teórico, permitindo a identificação de um modelo específico, próprio a esta faixa etária, que evidencie a intencionalidade e o compromisso com uma prática a qual leve à ampliação dos conhecimentos sobre a natureza, a cultura, sociedade e o processo que o grupo de crianças/adultos vivencia”. Para tanto, a compreensão das práticas desenvolvidas nas instituições de Educação Infantil requer que os princípios norteadores sejam apropriados pelos educadores, no sentido de:

I. Promover o desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social da criança.

II. Promover a apropriação do conhecimento científico e dos bens culturais produzidos pela humanidade, através de currículo trabalhado de forma interdisciplinar.

III. Desvelar as desigualdades sociais, trabalhando com a criança os conflitos existentes, na busca de transformações alicerçadas em um novo relacionamento ético, político e afetivo.

IV. Enfatizar as desigualdades sociais, trabalhando com a criança assuntos relacionados a política partidária e a obrigatoriedade de todos, sem exceção, seguir uma religião.

Marque a única sequência correta:

No século XIX destacamos a figura de Fröebel, educador protestante alemão que desenvolveu suas teorias arraigadas em pressupostos idealistas e inspiradas no amor à criança e à natureza. Foi notadamente reconhecido pela criação dos “Kindergartens” (jardins de infância), nos quais destacava ser importante cultivar as almas infantis e, para isso, o fundamental era a atividade infantil. A partir da leitura deste enunciado, marque a única alternativa correta:

Hoje é comum vermos professores, educadores em geral e também nas mídias, no meio acadêmico, a ideia do fim da infância, de um acelerado processo de adultização das crianças. Para conter este processo, levantam o discurso de cuidado e proteção da infância, ideal da modernidade naturalizado. Compreendendo a infância como socialmente constituída e uma experiência variável, podemos, então, afirmar que a infância hoje, marque a única alternativa correta:

São exemplos de condutas típicas encontradas nas salas de aula:   

I. Impulsividade.
II. Dificuldade de concentração.
III. Agressividade verbal. 

Está(ão) CORRETO(S): 

Sobre o momento do sono na Educação Infantil, analisar os itens abaixo:

I. O sono é um fator determinante e fisiológico presente na vida humana, sendo essencial durante a infância, por apresentar aspectos que favorecem a aprendizagem, o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo, cumprindo a função de promover o descanso do corpo e da mente.
II. A indicação de que as crianças sentem necessidade de dormir durante o dia não significa que todas devem dormir no mesmo horário e que têm o mesmo tempo de sono.
III. O local onde a criança dorme deve ser pouco ventilado e bem iluminado.

Estão CORRETOS: 

Compreende-se que um projeto é um plano com características e possibilidades de concretização. Sobre projetos pedagógicos na Educação Infantil, analisar os itens abaixo:

I. Um projeto é uma abertura para possibilidades amplas de encaminhamento e de resolução, envolvendo uma vasta gama de variáveis, de percursos imprevisíveis, imaginativos, criativos, ativos e inteligentes, acompanhado de uma grande flexibilidade de organização. 
II. O projeto deve ser, em sua totalidade, inflexível e com tempo de duração pré-estipulado.
III. Através dos projetos de trabalho, pretende-se fazer as crianças pensarem em temas importantes do seu ambiente, refletirem sobre a atualidade e considerarem a vida fora da escola. 

Está(ão) CORRETO(S): 

Com base em algumas práticas pedagógicas, consideradas atuais no contexto de Educação Infantil, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE: 

As mais novas abordagens acerca do fazer pedagógico na Educação Infantil têm trazido à tona a valorização do ____________ das crianças, apostando em um novo currículo que, consequentemente, nos faz pensar em processo de aprendizagem, em valorização do ambiente como espaço de relações e em investimento na memória para tornar visível a aprendizagem das crianças. Essa nova imagem destaca duas características que precisam ser consideradas nesse cenário, a competência e a curiosidade das crianças.