Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade em pedagogia
Foram encontradas 439 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Professor - 1 ao 5 ano |
Q1609303
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade, é um princípio que deve ser afastado da educação ambiental.
II. A garantia de padrão de qualidade é uma das bases da educação brasileira.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Viamão - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Viamão - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q1393804
Pedagogia
De acordo com Hernandez, a
transdisciplinaridade representa uma concepção
da pesquisa baseada em um marco de
compreensão novo e compartilhado por várias
disciplinas. Segundo o autor, são características
de uma concepção transdisciplinar do
conhecimento:
I. Marco global de trabalho, que guia os esforços de resolução de problemas. II. Solução do problema proposto, que compreende, ao mesmo tempo, componentes empíricos e teóricos. III. Comunicação dos resultados obtidos pela pesquisa. IV. Caráter dinâmico da maneira de entender a pesquisa.
Quais estão corretas?
I. Marco global de trabalho, que guia os esforços de resolução de problemas. II. Solução do problema proposto, que compreende, ao mesmo tempo, componentes empíricos e teóricos. III. Comunicação dos resultados obtidos pela pesquisa. IV. Caráter dinâmico da maneira de entender a pesquisa.
Quais estão corretas?
Ano: 2017
Banca:
Prefeitura de Tijucas - SC
Órgão:
Prefeitura de Tijucas - SC
Prova:
Prefeitura de Tijucas - SC - 2017 - Prefeitura de Tijucas - SC - Professor Anos Iniciais |
Q1381858
Pedagogia
Muitas questões sociais poderiam ser eleitas
como temas transversais para o trabalho escolar, uma
vez que o que os norteia, a construção da cidadania e
a democracia, são questões que envolvem múltiplos
aspectos e diferentes dimensões da vida social.
Assinale abaixo a alternativa que indica corretamente um dos critérios utilizado para defini-los e escolhê-los.
Assinale abaixo a alternativa que indica corretamente um dos critérios utilizado para defini-los e escolhê-los.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Cuidador Pessoal |
Q1334192
Pedagogia
Segundo Campbell, “[...] os sistemas educacionais
devem garantir o acesso aos conteúdos básicos a
todos os alunos, inclusive àqueles com necessidades
especiais [...]” Portanto, é preciso educar todos os
alunos buscando alternativas viáveis de acordo com
as potencialidades e necessidades de cada um.
Desse modo, para que o currículo inclusivo seja
colocado em prática, precisa-se de educadores
comprometidos e mediadores do processo de ensino
e aprendizagem, capazes de oferecer aos seus
alunos um currículo:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Paraí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor - Educação Especial |
Q1329196
Pedagogia
Uma professora do 2º ano aproveitou a falta de um aluno e o fato de ninguém
saber seu telefone, nem onde morava, para propor uma Agenda da Classe, a fim de que as crianças
ordenassem os seus nomes em ordem alfabética. A partir do endereço de cada aluno, a professora
fez a classe estudar o bairro e também mostrou como é feita a numeração das casas nas ruas. Esse
contexto de estudo favoreceu a vivência de currículo
Ano: 2017
Banca:
Crescer Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pio IX - PI
Provas:
Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX - PI - Professor de 6º ao 9º Ano (Português)
|
Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX - PI - Professor de 6º ao 9º Ano (Educação Física) |
Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX - PI - Professor de Educação Infantil |
Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX - PI - Professor de 6º ao 9º Ano (Matemática) |
Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX - PI - Professor Polivalência |
Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX - PI - Professor de 6º ao 9º Ano (Inglês) |
Q1327253
Pedagogia
Assinale a opção que completa corretamente a
sequência de lacunas no texto abaixo.
Em um currículo _______________ os alunos recebem informações incompletas e têm uma visão fragmentada e deformada do mundo. Num currículo ___________________ as informações, as percepções e os conceitos compõem uma totalidade de significação completa e o mundo já não é visto como um quebra-cabeça desmontado.
Em um currículo _______________ os alunos recebem informações incompletas e têm uma visão fragmentada e deformada do mundo. Num currículo ___________________ as informações, as percepções e os conceitos compõem uma totalidade de significação completa e o mundo já não é visto como um quebra-cabeça desmontado.
Ano: 2020
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1323009
Pedagogia
Nas várias áreas do currículo escolar existem, implícita ou explicitamente, ensinamentos a respeito dos temas transversais,
isto é, todos educam em relação a questões sociais por meio de suas concepções e dos valores que veiculam nos
conteúdos, no que elegem com critério de avaliação, na metodologia de trabalho que adotam, nas situações didáticas que
propõem aos alunos. Indo além do que se refere à organização dos conteúdos, o trabalho com a proposta da
transversalidade se define em torno de quatro pontos. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um destes pontos:
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Jahu - SP
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Jahu - SP - Professor - Educação Infantil |
Q1310971
Pedagogia
De acordo com SACRISTÁN, sobre o currículo, analisar os itens abaixo:
I. Não é uma práxis, é um objeto estático emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as aprendizagens necessárias das crianças e dos jovens.
II. É expressão da função socializadora e cultural que determinada instituição tem, que reagrupa em torno dele uma série de subsistemas ou práticas diversas.
III. Esgota-se na parte explícita do projeto de socialização cultural nas escolas.
IV. É uma prática que se expressa em comportamentos práticos diversos.
Estão CORRETOS:
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências e Biologia |
Q1303954
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
“No ensino de ciências, acredita-se que ao ensinar sobre educação ambiental é essencial a compreensão e consciência das relações ........................ dos vários campos do saber, o que requer o compromisso de refletir sempre sobre nossas concepções, atitudes e práticas pedagógicas em sala de aula”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Inglês |
Q1295499
Pedagogia
Analise o parágrafo abaixo sobre a interdisciplinaridade no currículo da Educação Básica:
A interdisciplinaridade pode assumir um papel de ............................. processos mais amplos de elaboração de conhecimento..........................., ao invés
de somente ser interpretada como..................... entre conteúdos específicos ali disponíveis.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Geografia |
Q1295485
Pedagogia
São princípios da Matriz Curricular da Educação
das Relações Étnico-Raciais da Educação Básica, os
que seguem:
1. Consciência política e histórica da diversidade.
2. Facultatividade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira.
3. Fortalecimento de identidades e de direitos.
4. Ações educativas de combate ao racismo e às discriminações.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Consciência política e histórica da diversidade.
2. Facultatividade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira.
3. Fortalecimento de identidades e de direitos.
4. Ações educativas de combate ao racismo e às discriminações.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SESC-DF
Provas:
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Português
|
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Matemática |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Física |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Ciências |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Biologia |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Geografia |
Q1293097
Pedagogia
Para além de uma planificação, o currículo é também a
prática em que se estabelece o diálogo entre os agentes
sociais, os técnicos, as famílias, os professores e os alunos.
Determinado pelo contexto, o currículo adquire diferentes
sentidos conforme os diversos protagonistas. Sendo assim,
assinale a alternativa que apresenta os tipos de currículo.
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Assessoramento Pedagógico |
Q1279126
Pedagogia
Assinale a alternativa incorreta conforme a
Orientação Curricular de Educação Infantil e Ensino
Fundamental de Serra – ES. Ao pensar nas crianças
e nas diversas formas de trabalhar com elas, temos
o desafio de envolver a participação ativa delas nas
diferentes etapas (concepção/planejamento,
execução, avaliação e replanejamento) do trabalho.
Para isso é importante:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Assessoramento Pedagógico |
Q1279123
Pedagogia
Na tentativa de garantir orientações comuns à
metodologia de trabalho em torno das orientações
curriculares, foram propostos alguns enunciados
que deveriam ser considerados no processo de
reflexão e escrita do documento, a saber:
I - Articulação e diálogo permanente entre os diferentes níveis de ensino de modo a garantir um trabalho mais orgânico na Rede Municipal de Ensino; II - Fortalecimento dos vínculos entre os diferentes saberes e fazeres escolares e o contexto social e cultural mais amplo, considerando três eixos de reflexão: cultura, trabalho e sociedade; III - Superação do caráter fragmentário do conhecimento; IV - Fortalecimento da dinâmica ensino-aprendizagem, potencializando diferentes formas de inclusão, garantias de acesso ao conhecimento e permanência na escola.
Dos itens acima:
I - Articulação e diálogo permanente entre os diferentes níveis de ensino de modo a garantir um trabalho mais orgânico na Rede Municipal de Ensino; II - Fortalecimento dos vínculos entre os diferentes saberes e fazeres escolares e o contexto social e cultural mais amplo, considerando três eixos de reflexão: cultura, trabalho e sociedade; III - Superação do caráter fragmentário do conhecimento; IV - Fortalecimento da dinâmica ensino-aprendizagem, potencializando diferentes formas de inclusão, garantias de acesso ao conhecimento e permanência na escola.
Dos itens acima:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Assessoramento Pedagógico |
Q1279117
Pedagogia
Analise sobre a transversalidade:
I - A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas; II - A transversalidade não difere da interdisciplinaridade e ambas se complementam, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado; III - A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica.
Com base na resolução CEB/CNEB Nº 4/2010, dos itens acima:
I - A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas; II - A transversalidade não difere da interdisciplinaridade e ambas se complementam, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado; III - A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica.
Com base na resolução CEB/CNEB Nº 4/2010, dos itens acima:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |
Q1278637
Pedagogia
A reflexão sobre o currículo está instalada como tema
central nos projetos político-pedagógicos das escolas e
nas propostas dos sistemas de ensino, assim como nas
pesquisas, na teoria pedagógica e na formação inicial e
permanente dos docentes. Nessa perspectiva, conforme
o documento Indagações sobre currículo (Caderno 04),
um bom caminho para repensar as propostas curriculares para infância, adolescência, juventude e vida adulta
poderá ser uma orientação que tenha como foco
Ano: 2017
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Marília - SP
Prova:
VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |
Q1251418
Pedagogia
Lenise, candidata a professora de Educação Física no
município de Marília, estudando o tema “currículo e cultura: visão interdisciplinar e transversal do conhecimento”,
sentiu-se confusa em relação aos conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade.
Pediu, então, a um especialista que a esclarecesse. Este explicou-lhe, corretamente, que tanto a transversalidade quanto a interdisciplinaridade são modos de se trabalhar o conhecimento e que ambas buscam reintegrar aspectos que, no tratamento disciplinar, aparecem isolados uns dos outros. O especialista esclareceu, ainda, que, segundo a Resolução CNE/CEB no 4/2010, a transversalidade e a interdisciplinaridade
Pediu, então, a um especialista que a esclarecesse. Este explicou-lhe, corretamente, que tanto a transversalidade quanto a interdisciplinaridade são modos de se trabalhar o conhecimento e que ambas buscam reintegrar aspectos que, no tratamento disciplinar, aparecem isolados uns dos outros. O especialista esclareceu, ainda, que, segundo a Resolução CNE/CEB no 4/2010, a transversalidade e a interdisciplinaridade
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor de Suporte Pedagógico - Orientador Educacional |
Q1250122
Pedagogia
Na obra “Currículos: Políticas e Práticas” é apresentada a ideia de que na América Latina, é cada
vez mais contundente o discurso que afirma a urgência e a inevitabilidade das reformas educacionais
orientadas para:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |
Q1248567
Pedagogia
Os saberes e as práticas socialmente construídos são a origem dos conhecimentos escolares. Quando
se define ressignificar a prática pedagógica no trabalho curricular da escola, compreende-se que:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |
Q1248566
Pedagogia
A palavra currículo é muito familiar a todos que trabalham nas escolas e nos sistemas educacionais.
Diferentes concepções refletem diferentes compromissos e posições teóricas. Cabe ressaltar que as
discussões curriculares inevitavelmente recaem sobre questões relativas ao conhecimento, à verdade,
ao poder e à identidade. O currículo compreendido como identidade, espaço, território, saber e relação
de poder numa visão multiculturalista pertende a concepção
Conheça nossos planos