Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 124

Q1180540

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180540 Pedagogia

Sobre o atendimento educacional às pessoas com deficiência no Brasil, assinale a afirmativa correta.

A

A educação para pessoas com deficiência passou a ser organizada pelo Estado na segunda metade do século XVIII.

B

O atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, por volta dos anos de 1850

C

O surgimento da Escola Nova coincide com a proposta educacional voltada para a educação especial, na década de 1930.

D

A modalidade educacional para pessoas com deficiência começou a ser pensada na Constituição Federal de 1988.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é o primeiro documento a apresentar preocupação com a educação voltada para alunos com deficiência.

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Q1180539

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180539 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir. "A educação _____ concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas ______, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas _____."
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

A

substitutiva – habilidades – diferenças.

B

complementar – atitudes – semelhanças.

C

transversal – necessidades – semelhanças.

D

substitutiva – habilidades – identidades.

E

inclusiva – capacidades – diferenças.

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Q1180537

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180537 Pedagogia

Lúcia é diretora de uma escola que possui alunos com necessidades especiais. Com a finalidade de inserir a escola no contexto de educação inclusiva levou em consideração importantes medidas preventivas que levam o aluno a aprender os conteúdos curriculares de maneira mais ajustada às suas condições individuais, evitando seu afastamento da escola regular. Para isso, realizou adequações curriculares na escola. A esse respeito, relacione as adequações realizadas aos fatores a elas correspondentes. 1. Adequações relativas aos objetivos e conteúdos 2. Adequações avaliativas 3. Adequações nos procedimentos didáticos e nas atividades ( ) compreende adequar e modificar técnicas e instrumentos. ( ) engloba modificações de procedimentos e a introdução de atividades alternativas às previstas. ( ) abrange a priorização de áreas ou unidades de conteúdo e eliminação dos conteúdos secundários. Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

A

1 – 2 – 3

B

1 – 3 – 2

C

2 – 3 – 1

D

3 – 1 – 2

E

3 – 2 – 1

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Q1180536

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180536 Pedagogia

João, como gestor de uma escola da rede municipal, está analisando as implicações das matrículas de alunos de Educação Especial e as responsabilidades dos docentes que vão atuar diretamente com esses alunos. Com relação à matrícula do aluno de Educação Especial e às atribuições e competências do professor para com este aluno, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) Alunos da educação especial são contabilizados duplamente no âmbito do FUNDEB quando estão matriculados em classe comum de ensino regular público e, concomitantemente, no Atendimento Educacional Especializado (AEE). ( ) O professor de ensino regular deve identificar, elaborar, produzir e organizar recursos pedagógicos e estratégias de acessibilidade, que considerem as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial. ( ) A elaboração e a execução do plano de AEE são de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais necessários ao atendimento. As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e F.

B

F, V e V.

C

V, F e V.

D

F, F e V.

E

F, V e F.

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Q1180534

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180534 Pedagogia

Considerando os objetivos do atendimento aos alunos com altas habilidades/superdotação, analise as afirmativas a seguir. I. Minimizar sua participação na classe comum do ensino regular e maximizar sua participação em turmas voltadas especificamente para o desenvolvimento e aprimoramento de habilidades. II. Potencializar o acesso aos recursos tecnológicos e aos materiais pedagógicos e bibliográficos de sua área de interesse. III. Estimular sua participação no desenvolvimento de projetos específicos de trabalho no âmbito da prática da pesquisa e no desenvolvimento de produtos. Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q1180533

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180533 Pedagogia

Bernardo é um aluno com necessidades educacionais especiais e, mesmo com os diversos tipos de apoios e adaptações necessárias, não alcançou o resultado de escolarização previsto. Com base no caso apresentado, assinale a opção que indica o encaminhamento que deve ser adotado pela escola.

A

Convidar o aluno, por meio de seus responsáveis, a retirar o aluno da escola.

B

Fornecer uma certificação de conclusão escolar.

C

Utilizar a reprovação como um instrumento de apropriação dos conteúdos.

D

Encaminhar o aluno para o sistema de dependências, em horário oposto às aulas regulares.

E

Retirar o aluno do sistema de matrículas, mas permitir que ele continue frequentando a escola.

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Q1180532

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180532 Pedagogia

Uma escola da rede municipal de Paulínia deve receber, no próximo ano letivo, crianças com diferentes tipos de deficiência física. A diretora, desde que soube de tal situação, começou a se reunir regularmente com os membros da equipe de gestão, os educadores, funcionários, alunos e pais com a finalidade de adequar e rever o projeto político-pedagógico da escola. A esse respeito, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) O projeto político-pedagógico, referência para definir a prática escolar, deve ser construído no âmbito da escola observando as necessidades educacionais especiais dos alunos. ( ) O projeto político-pedagógico deve observar o princípio da flexibilização, para que o acesso ao currículo seja adequado às condições dos discentes, respeitando seu caminhar próprio. ( ) O projeto político-pedagógico deve prever adaptações físicas no prédio escolar e nas áreas livres, na sala de aula e no mobiliário para receber esses alunos de forma satisfatória. As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e F.

B

V, V e V.

C

F, V e V.

D

V, F e V.

E

F, V e F.

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Q1180531

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180531 Pedagogia

Com a finalidade de dar apoio ao desenvolvimento das atividades de Educação Especial, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser realizado

A

em instituição de ensino especificamente designada para tal função, em caráter substitutivo.

B

exclusivamente em Centros de Atendimento Educacional especializado da rede pública ou de instituições conveniadas.

C

na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso ao da escolarização.

D

prioritariamente no próprio espaço de sala de aula, com a presença do mediador, de maneira paralela as aulas de conteúdos específicos.

E

em escolas de ensino regular, porém em sala de aula específica e em turmas formados apenas por alunos pertencentes à modalidade de Educação Especial.

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Q1180530

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180530 Pedagogia

Renata é professora de uma turma do segundo ano do ensino fundamental. Dentre seus alunos, está Ana, uma criança com surdo-cegueira. As opções a seguir apresentam atividades que podem ser consideradas como recursos para a aprendizagem de alunos com surdo-cegueira e deficiências múltiplas, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Cabra-cega, para integração dos alunos.

B

Objeto de referência pessoal da professora.

C

Caixa de antecipação, com identificação dos seus objetos de referência.

D

Calendários, como estratégia para orientação temporal.

E

Objetos de referência das atividades.

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Q1180529

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180529 Pedagogia

A família de uma criança diagnosticada com Transtorno Global de Desenvolvimento (TGD) está preocupada com os procedimentos que deve adotar em relação à sua inserção no ambiente escolar. A esse respeito, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) A criança portadora de TGD deve ser acompanhada por um responsável enquanto permanecer na escola, visto que ela não consegue comunicar suas necessidades ou pedir ajuda a outras pessoas além das de sua própria família. ( ) A criança inicialmente superou dificuldades e abandonou determinados comportamentos, mas como tais condutas voltaram a se manifestar, a família concluiu que a escola não está atingindo seus objetivos e ela deve buscar outra instituição. ( ) A criança com TGD é sensível às alterações em sua rotina, tanto em casa quanto na escola, de maneira que é necessária uma constante interlocução e parceria entre a família e a escola. As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e V.

B

V, F e V.

C

V, F e F.

D

F, V e F.

E

F, F e V.

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Q1180526

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180526 Pedagogia

Uma Organização Não-Governamental (ONG) vai realizar um levantamento do número de crianças que devem ser matriculadas na educação especial no seu município para apresentar aos órgãos específicos. Para isso, necessitam saber os tipos de necessidades educacionais especiais englobados pela educação especial. Assinale a opção que apresenta todos os tipos de necessidades educacionais englobados pela educação especial.

A

Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

Necessidades especiais, deficiências visuais e transtornos de desenvolvimento.

C

Doença congênita, deficientes físicos e distúrbios neurológicos.

D

Defasagem, atraso escolar e repetência.

E

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), distúrbios neurológicos e Tetralogia de Fallot.

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Q1180525

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180525 Pedagogia

Os professores de uma turma com alunos com necessidades especiais, no final do ano letivo, tinham que decidir sobre a promoção ou a retenção desses alunos na série. Para orientar a promoção ou a retenção, eles analisaram os aspectos a seguir. I. A possibilidade de os alunos terem acesso a situações escolares regulares e com menor necessidade de apoio especial. II. A permanência com os colegas e grupos iria favorecer o desenvolvimento, a comunicação, a autonomia e a aprendizagem desses alunos. III. O efeito emocional da promoção ou da retenção para os alunos e suas famílias. Está correto o que se afirma em

A

III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q1180524

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180524 Pedagogia

Uma escola da rede municipal de Paulínia oferecerá, no próximo ano, Atendimento Educacional Especializado. Os professores que irão atuar no Atendimento Educacional Especializado deverão apresentar o seguinte pré-requisito:

A

licenciatura plena em Pedagogia.

B

curso normal, ou normal superior, com habilitação para os anos iniciais do ensino fundamental.

C

graduação em alguma área das Ciências Humanas e especialização em Educação Especial.

D

formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.

E

pós-graduação stricto sensu em Educação Especial.

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Q1180523

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180523 Pedagogia

Luiz é diretor de uma escola pública municipal e, em decorrência do recebimento de alunos com necessidades educacionais especiais, convidou os demais membros da equipe gestora e os professores para juntos discutirem e implementarem um conjunto de novas práticas. Assinale a opção que indica a característica de prática escolar inclusiva que deve ser adotada por Luiz e sua equipe.

A

A avaliação por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, visando atingir um padrão de qualidade do ensino.

B

O ensino diferente para todos, em que cada um aprende segundo suas capacidades.

C

A formação de turmas escolares homogêneas para que os alunos tenham procedimentos uniformes.

D

O ensino individualizado para atender os alunos com deficiência e/ou problemas de aprendizagem.

E

O ensino dos conteúdos das áreas disciplinares, a partir de currículos adaptados.

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Q1180522

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180522 Pedagogia

Maria é mãe de Pedro, um menino de dois anos de idade, que possui necessidade educacional especial. Maria deseja matricular seu filho em uma escola pública, para que o mesmo possa se desenvolver e se socializar. Em relação à matrícula de Pedro, assinale a afirmativa correta.

A

Maria só poderá matriculá-lo na escola quando ele tiver 4 (quatro) anos, idade mínima para ingresso na pré-escola.

B

A matrícula de Pedro deverá ocorrer, obrigatoriamente, em uma escola especializada para atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais.

C

Pedro deverá ser matriculado apenas em escolas da rede privada, porque elas têm melhores condições de infraestrutura e um atendimento mais especializado.

D

Maria poderá matriculá-lo em uma escola de rede pública desde que contrate um mediador para acompanhar a criança nas atividades escolares.

E

Pedro poderá ser matriculado em qualquer escola de educação infantil.

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Q1180515

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180515 Pedagogia

Com relação aos objetivos e às metas para a educação das pessoas com necessidades educacionais especiais, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) Devem ser disponibilizados recursos didáticos especializados de apoio à aprendizagem nas áreas visual e auditiva. ( ) Devem ser promovidas ações de educação especial sem relação com o mercado de trabalho. ( ) Devem ser assegurados padrões mínimos de infraestrutura das escolas para atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais. As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e F.

B

F, V e V.

C

F, F e F.

D

V, F e V.

E

V, V e V.

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Q1179493

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179493 Pedagogia

De acordo com nossa legislação educacional atual, uma criança com deficiência auditiva deve ser matriculada:

A

preferencialmente em escolas especializadas;

B

preferencialmente em classes comuns de escolas regulares, sendo atendida em suas necessidades;

C

preferencialmente em classes comuns de escolas regulares;

D

preferencialmente em classes especiais de escolas regulares, sendo atendida em suas necessidades;

E

em classes comuns de escolas regulares, mas terá nível de aprendizagem inferior.

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Q1179034

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1179034 Pedagogia

A avaliação pedagógica, como processo dinâmico, considera tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto as possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica processual e formativa que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo na avaliação os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do professor. Dentro do contexto de educação inclusiva, compreende-se que no processo avaliativo, o professor deve criar estratégias considerando:

I. O uso da língua de sinais.

II. A utilização de textos em Braille.

III. Que podem ser elementos da prática cotidiana a informática ou a tecnologia assistiva.

IV. Que há estudantes que demandam a ampliação do tempo para a realização dos trabalhos.

V. Que nem todos os estudantes conseguirão corresponder às expectativas, portanto, deve-se exigir o mínimo possível dos alunos de inclusão.

Está correto o que se apresenta em:

A

I, II, III e IV apenas

B

I, III e V apenas

C

II, IV e V apenas

D

II, III e IV apenas

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Q1179033

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1179033 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE-EI) trouxe mudanças significativas à promoção da inclusão escolar. No conjunto desta política, existe a preocupação em tornar efetivas certas ações. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta

A

Atendimento educacional especializado

B

Participação da família e da comunidade

C

Continuidade da escolarização até os últimos anos do nível fundamental ensino

D

Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação

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Q1179032

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1179032 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE-EI) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais a partir de certas garantias. A esse respeito, analise as afirmativas abaixo.

I. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até últimos anos do ensino médio.

II. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

III. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Estão corretas as afirmativas:

A

I e II apenas

B

II e III apenas

C

III apenas

D

I e III apenas

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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