Questões de Pedagogia - Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados para Concurso

A expressão “fracasso” é explicada, no Aurélio (1998), como desgraça; desastre; ruína; perda; mau êxito; e, malogro. Então, fracasso escolar seria o mau êxito na escola, caracterizado, na compreensão de muitos, como sendo a reprovação e evasão escolar. Consideramos essa expressão no seu sentido mais amplo, indo além da reprovação e evasão, incluindo a aprovação com baixo índice de aprendizagem. O fracasso escolar surgiu, quando a maioria da população, formado por membros das classes trabalhadoras urbanas e rurais, teve acesso à escola pública e gratuita. Sobre o exposto e, ainda, considerando as teorias explicativas sobre o fracasso escolar da escola pública brasileira, no início do século XX, infere-se que:

Vasconcellos diferencia avaliação de nota. Para ele, avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica em reflexão crítica sobre a prática, e nota é apenas uma exigência formal do sistema escolar. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma exigência formal do sistema escolar.

As avaliações na educação infantil e no ensino fundamental compartilham o objetivo comum de fornecer informações sobre o desenvolvimento dos alunos, mas diferem em termos de abordagem, pois na Educação Infantil, a avaliação escolar é:
I - Valorizada por dar preferência ao aspecto classificatório dos resultados para o acesso a próxima etapa. II - Focada no processo de aprendizagem, observacional, valorizando as experiências e as descobertas. III - Promotora do desenvolvimento integral das crianças, considerando não apenas os aspectos cognitivos. IV - Padronizada com testes de desempenho para medir o conhecimento e as habilidades. V - Realizada principalmente por meio da observação direta das interações, iniciativas e conquistas.
Está correto o que se afirma apenas em: 

A avaliação faz parte do processo educativo e, para isso, diversos aspectos necessitam ser considerados justamente pelas peculiaridades e finalidades apresentadas na fase da Educação Infantil. Em relação a esse assunto, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Nessa etapa, o objetivo da avaliação é fazer um levantamento de dados sobre o desenvolvimento das atividades que foram planejadas para, então, tomar decisões coerentes com os objetivos que se deseja alcançar.
( ) No que se refere à observação, o professor, ao fazer as anotações, deve anotar o que está vendo da maneira mais detalhada possível, sem interpretar as ações das crianças.
( ) A avaliação é um processo que serve como coleta de dados para permitir melhorar a prática docente, sempre considerando os interesses das crianças.
( ) A observação é um instrumento que auxilia o professor, pois permite a realização do registro, mas não é necessário realizá-lo ao longo do processo e sim apenas ao final.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O Ensino Fundamental, especialmente nos Anos Iniciais, mostra a necessidade de articulação com as experiências vivenciadas pela criança na Educação Infantil. Nesse sentido, conforme as características dessa faixa etária e o tipo de trabalho pedagógico que precisa ser desenvolvido, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O estímulo ao pensamento criativo, por meio de perguntas, da avaliação das respostas, de argumentar e do uso da tecnologia da comunicação e da informação amplia a possibilidade da criança compreender a si mesma e ao mundo social.
II. A progressão do conhecimento da criança precisa ocorrer pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem.
III. O ambiente escolar precisa ser organizado em torno dos interesses manifestados pelas crianças e pelas suas vivências mais imediatas.
IV. O foco da ação pedagógica é a alfabetização, garantindo amplas oportunidades ao aluno para que ele se aproprie do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramento.