Questões de Pedagogia - Gestão da Aprendizagem para Concurso

A educação lança mão de teorias e estudos das mais diferentes áreas do conhecimento. Dentre elas, destaca-se aquela que, segundo Carvalho (2021, p.10), “tem como questão central compreender a dimensão subjetiva da educação (subjetividades que são constituídas no contexto educacional), tendo como base teórica principal as teorias que explicam os processos de desenvolvimento e de aprendizagem humana”. A autora refere-se à:

Ao analisar diferentes práticas pedagógicas, é possível identificar as teorias de aprendizagem que ancoram cada uma delas. Sendo assim, ao observar o uso contínuo de exercícios para memorização e fixação de informações, atividades organizadas das mais simples e parciais possíveis até as mais complexas, pode-se afirmar que a teoria por trás dessas práticas é a:

A partir de seus estudos e pesquisas sobre o processo de desenvolvimento humano, Vygotsky reconheceu a significativa influência do aprendizado escolar no desenvolvimento das funções psicológicas superiores (atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade para comparar e diferenciar). Ao explicar o papel da escola nesse processo de desenvolvimento, ele fez uma importante distinção entre dois tipos de conceitos:

A teoria de Vygotsky aponta que a criança nasce com funções psicológicas elementares e que com o aprendizado da cultura e as experiências adquiridas, essas funções tornam-se funções psicológicas superiores, que são o comportamento consciente, a ação proposital, capacidade de planejamento e pensamento abstrato.

A partir desses conceitos, Vygotsky apresenta outras concepções igualmente importantes, como é o caso da zona de desenvolvimento proximal, que é onde o professor vai fazer intervenções para uma aprendizagem satisfatória e a relação entre pensamento e linguagem.

Fonte: https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/ teoria-de-vygotsky/

Esse pensamento é justificado pela seguinte afirmação:

Diferentes autores estudam as causas do fracasso escolar. Weiss e Fernandez contribuíram significativamente para a melhor compreensão desse problema ainda presente em nossa sociedade. Sobre o tema, analise as seguintes assertivas:

I. As privações impostas pela sociedade não impedem que muitos aprendentes construam suas aprendizagens, não são suficientes para prejudicar o crescimento cultural, o desenvolvimento da linguagem e da construção cognitiva. Trata-se de mérito individual.

II. A falta de profissionais qualificados, a carência de material didático, carência na estrutura física e pedagógica, currículos despregados da realidade do aluno: tudo isso faz com que a escola seja um agente contribuinte dos problemas de aprendizagem e do fracasso escolar.

III. O indivíduo em processo de aprendizagem que apresenta dificuldades no aprender pode estar desenvolvendo um mecanismo particular para suportar as alterações de sua história emocional.

IV. O problema de aprendizagem que poderá gerar o fracasso escolar pode ser classificado como reativo ou um problema-sintoma.

Quais estão corretas?