Questões de Pedagogia - Gestão de Pessoas na Educação para Concurso

um dom inato que poucos têm.

um processo de gestão de pessoas.

uma competência complexa de difícil aprendizado.

uma capacidade adquirida com muito treino e autoconfiança.

uma forma de poder que arrasta outros para o bem ou para o mal.

os gestores escolares devem estabelecer o papel de cada membro do coletivo e acompanhar e cobrar os resultados concretos para não haver desperdício de tempo com conversas inúteis.

para existir trabalho coletivo é preciso uma proposta de ação coordenada, com atribuições previamente estabelecidas e liderança que garanta a participação a todos.

a oferta de orientações precisas pelos gestores é fundamental para que o trabalho coletivo traga soluções concretas para os problemas que o suscitaram.

nas escolas públicas de Educação Básica, o trabalho coletivo restringe-se ao planejamento didático, nos horários legalmente instituídos para desenvolvê-lo.

num clima organizacional democrático, uma simples reunião de pessoas com problemas semelhantes já constitui, espontaneamente, trabalho coletivo.

implantar práticas coletivas, valendo-se de sua posição na hierarquia da organização burocrática escolar.

substituir práticas individuais pelas coletivas, padronizando a comunicação de orientações pedagógicas.

oferecer ao coletivo de professores, modelos didáticos de comprovada eficiência.

organizar o pensar coletivo na equipe de gestão e o fazer coletivo no corpo docente.

elaborar o sentido de trabalho coletivo por meio da reflexão sobre a prática.

Ensino com foco no aluno, em que ele é o agente principal do seu processo de aprendizagem. Os professores atuam como facilitadores, provendo os meios, conhecimentos e ferramentas necessárias para que o aluno desenvolva seu potencial.

Práticas pedagógicas alternativas ao ensino tradicional. O aluno assume uma postura mais participativa, na qual ele resolve problemas, desenvolve projetos e, com isso, cria oportunidades para a construção de conhecimento.

Ensino baseado nas interações em sala de aula entre alunos e professores. O docente é o detentor do conhecimento, que é passado aos alunos pela transmissão de conteúdos escritos, leituras e realização de exercícios. No final do período letivo, os alunos são submetidos a avaliações escritas ou orais.

Prática pedagógica com uso dos recursos que a era Digital tem a oferecer, que é uma maneira de estimular e engajar o estudante durante a aula. Nesse sentido, o contato com a tecnologia e com a Internet pode ir além da sala de informática e começar a fazer parte da rotina escolar por meio de atividades lúdicas e criativas.

Prática pedagógicas como um conjunto de ações intencionais definidas pela escola para garantir a aprendizagem dos alunos. Compreendendo a importância de serviços de educação e valorização do trabalho do professor.

O trabalho com metodologias ativas rompe com o modelo tradicional de ensino e fundamenta-se em uma abordagem problematizadora, que guarda relação com uma metodologia voltada para o estímulo à pesquisa.

Nesse modelo, o aluno é convidado à construção do seu próprio saber, cujo processo de aprendizagem se dá conforme as capacidades particulares de cada estudante, favorecendo uma aprendizagem com significado.

No trabalho com metodologia ativa, é nítido a exigência de uma formação docente que considere a formação crítica e reflexiva do professor, que valorize a pesquisa, como forma de ver e pensar a escola inserida em um contexto de avanço do conhecimento e de tecnologias que impõem, continuadamente, aos profissionais da educação, novas exigências para o exercício da prática docente.

A busca pelo pensamento autônomo e de fomento a uma perspectiva de formação crítico-reflexiva do professor, consolida-se quando esse docente faz uso de metodologias ativas para desenvolver a aprendizagem dos estudantes.

A diversidade é o principal princípio teórico das metodologias ativas que constitui um valor fundamental no processo pedagógico.