Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 94

Q2280724

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Educação Especial do Ensino Fundamental - Habilitado e Não Habilitado |

Q2280724 Pedagogia

A educação inclusiva busca garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário às oportunidades de aprendizagem, baseando-se em princípios e fundamentos como o da flexibilidade e adaptação que consiste em:

A

Elaborar propostas pedagógicas e alterações curriculares capazes de atender às diferentes maneiras de aprender dos alunos.

B

Elaborar propostas pedagógicas e alterações curriculares diferenciadas para alunos da educação especial e do ensino regular.

C

Elaborar propostas pedagógicas e alterações curriculares focadas no desenvolvimento dos estudantes com maior probabilidade de aprendizagem.

D

Elaborar propostas pedagógicas e alterações curriculares que facilitem a aprovação de alunos com necessidades especiais.

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Q2279757

Ano: 2023 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim do Seridó - RN Prova: FUNCERN - 2023 - Prefeitura de Jardim do Seridó - RN - Pedagogo |

Q2279757 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a avaliação pedagógica considera tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto as possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica

A

processual e formativa que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo, na avaliação, os aspectos qualitativos que indicam as intervenções pedagógicas do professor.

B

diagnóstica e contínua, entendendo que a avaliação se baseia em parâmetros comparativos, considerando, também, o uso da tecnologia assistiva e que os estudantes inclusos precisam ampliar o tempo para realização dos trabalhos.

C

formativa e somativa, com vistas a acompanhar o crescimento cognitivo do aluno e estabelecer critérios que permitam avaliar e mediar o seu desempenho, observando a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

D

processual e classificatória que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu desenvolvimento, prevalecendo, na avaliação, os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, o que permite a mediação docente.

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Q2279419

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2279419 Pedagogia

Considerando os respectivos conceitos e características, analise as afirmativas a seguir e assinale 1 para Laboratório de aprendizagem e 2 para Atendimento Educacional Especializado.

( ) É um serviço oferecido aos alunos com deficiências e que tem seu enfoque na disponibilização de recursos, materiais, equipamentos e estratégias destinados a eliminar ou superar as barreiras.

( ) É o local onde os conteúdos escolares são trabalhados, por meio de atividades variadas, que atendem ao estilo e ao ritmo de aprender de cada aluno, possibilitando a eliminação dos problemas que temporariamente estão dificultando a aprendizagem.

( ) O aluno que frequenta não tem deficiências específicas, mas dificuldades em assimilar alguns conteúdos escolares, em decorrência de diversos fatores, como infrequência, condições sociais e culturais adversas.

( ) Tem o grande desafio de resgatar o aluno e tirá-lo da passividade, da posição do não saber e instigá-lo a tornar-se um ser que pensa, capaz de aprender.

( ) Disponibiliza programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação, ajudas técnicas e recursos de tecnologia assistiva, dentre outros.

Assinale a sequência correta.

A

1 2 2 2 1

B

2 2 2 1 2

C

1 1 1 2 1

D

2 1 1 1 2

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Q2279417

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2279417 Pedagogia

Com relação à Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Os recursos de CAA e os demais recursos pedagógicos de acessibilidade serão eficientes se permitirem que a participação do aluno e seu acesso à comunicação sejam garantidos, de modo que possa atuar em todas as atividades escolares, sem nenhum tipo de restrição.

( ) Os recursos de CAA devem ser facilitadores na realização das tarefas escolares; nas salas de aula comum, são eles que vão eliminar as barreiras impostas pela deficiência e / ou pelo meio, para que os alunos possam participar de todas as atividades escolares.

( ) Com os recursos de CAA, o professor pode oferecer, aos alunos com deficiência, atividades diferenciadas, na sala de aula, que podem ser realizadas ao mesmo tempo em que a turma realizará a outra atividade proposta.

( ) As atividades escolares para os alunos com deficiência são planejadas pelo professor da classe comum juntamente com o professor do AEE. Ambos, juntos, confeccionarão ou ajudarão na aquisição dos recursos que permitirão aos alunos com deficiência a plena participação nas aulas.

Assinale a sequência correta.

A

V F F V

B

F V V F

C

V V F F

D

F F V V

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Q2279416

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2279416 Pedagogia

Em todos os documentos legais referentes à Educação Especial, o princípio da inclusão é o eixo norteador, o qual orienta a proposição e a efetivação de ações inclusivas no contexto da escola. O acesso dos estudantes às salas regulares, por si só, não garante sua permanência e continuidade no processo de escolarização de maneira significativa e participativa, fazendo-se necessário não somente adaptações curriculares, mas acessibilizar para garantir a plena participação dos alunos com deficiência.

Ao respeito da acessibilidade, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.
COLUNA I
1. Acessibilidade arquitetônica 2. Acessibilidade comunicacional 3. Acessibilidade metodológica 4. Acessibilidade instrumental 5. Acessibilidade programática 6. Acessibilidade atitudinal

COLUNA II
( ) Sem barreiras nos utensílios de atividades da vida diária e em qualquer âmbito.
( ) Sem barreiras ambientais físicas nos recintos internos e externos e nos transportes coletivos.
( ) Por meio de programas e práticas de sensibilização e de conscientização da convivência humana.
( ) Sem barreiras nas técnicas curriculares.
( ) Sem barreiras em políticas, regulamentos em normas de modo geral.
( ) Sem barreiras na interação interpessoal, escrita e virtual.

Assinale a sequência correta.

A

1 5 2 4 3 6

B

4 1 6 3 5 2

C

3 6 1 2 4 5

D

5 4 3 6 2 1

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Q2279415

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2279415 Pedagogia

Com relação às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A elaboração, a execução e a avaliação do plano de AEE do aluno, com a definição do cronograma e das atividades do atendimento deste, é uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.

( ) A organização de estratégias pedagógicas e a identificação e produção de recursos acessíveis constituem uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
( ) O ensino e o desenvolvimento de atividades como Libras, Braille, mobilidade, Língua Portuguesa para surdos; informática acessível; Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) são uma atribuição do professor do AEE.
( ) O acompanhamento da funcionalidade e da usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de AEE constitui uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
( ) A articulação com os professores das classes comuns nas diferentes etapas e modalidades de ensino é uma atribuição do professor do AEE.
( ) A realização de interface com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras não é uma atribuição do professor do AEE.

Assinale a sequência correta.

A

F V V F F V

B

V F F V V F

C

V V V F V F

D

F F F V V F

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Q2279414

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2279414 Pedagogia

Analise a afirmativa a seguir.

O professor do ___________deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e a formação específica na educação___________ e tem como função realizar o atendimento de alunos com deficiência, de forma ____________ou suplementar à escolarização, considerando as habilidades e as necessidades específicas dos alunos público alvo da educação _____________, em salas de ______________providas de materiais didáticos, pedagógicos e de____________ .

Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, os espaços da afirmativa anterior.

A

AEE / especial / complementar / especial / recursos multifuncionais / tecnologia assistivas.

B

ensino comum / inclusiva / elementar / especial / recursos funcionais / comunicação alternativa.

C

AEE / inclusiva/ elementar / especial / laboratórios multifuncionais / tecnologias comunicacionais.

D

ensino comum / especial / complementar/ inclusiva / recursos pedagógicos/ atividade colaborativa.

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Q2279410

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2279410 Pedagogia

Sobre a Educação Especial no contexto da Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir.

I. A Educação Especial é compreendida como um campo de conhecimento e modalidade transversal de ensino, que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades educacionais.

II. A Educação Especial constitui-se como complemento da formação de todos os estudantes com e sem deficiência, e propõe, também, um currículo mais programático e com adaptações curriculares.

III. A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva perde sua condição de substituta do ensino comum em escolas e classes especiais e propõe, também, um currículo flexível, dinâmico e acessível.

IV. A Educação Especial significa uma proposta educacional que reconhece e garante o direito de todos os alunos com e sem deficiência e deles estarem na escola regular de acordo com suas potencialidades.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

I, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

III e IV, apenas.

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Q2279407

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Educação Física |

Q2279407 Pedagogia

A inclusão escolar representa, na práxis, a construção de um sistema educacional que reconhece e compreende as diferenças, sejam elas culturais, de gênero, religiosas, étnicas, limitações físicas ou mentais, ou seja, que coloque como foco a diversidade humana e favoreça a socialização de saber por intermédio das relações interpessoais.

Portanto, o papel da escola é

A

ter o conteúdo como o centro do processo, além da formação de um cidadão modelo preparado para o mercado de trabalho, que recebe uma carga de conhecimento já elaborada pela Base Nacional Comum Curricular.

B

desenvolver as capacidades fundamentais dos alunos, considerando suas potencialidades e necessidades, ou seja, executar currículos e programas predeterminados, sendo o professor responsável pela escolha de atividades, conteúdos e experiências da turma.

C

criar condições que promovam a aprendizagem, por meio da interação humana de cordialidade entre educador e educando, em que o professor deve ter empatia, aceitação incondicional do aluno e autenticidade.

D

idealizar classes especiais somente para alunos com dificuldades e / ou deficiência, fortalecendo a cultura da integração entre eles e resolvendo a questão desses alunos de não atrasar a aprendizagem dos tidos como “alunos normais”.

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Q2278969

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Profissional de Apoio Escolar |

Q2278969 Pedagogia

Para Mantoan (2006, p. 23), “a inclusão é produto de uma educação plural, democrática e transgressora”.
De acordo com as reflexões da autora sobre a inclusão, assinale a alternativa incorreta.

A

Em relação à questão ética, entende-se que as diferenças estão frequentemente sendo feitas e refeitas; elas são produzidas e de modo algum podem ser naturalizadas.

B

Uma das práticas a ser reforçada é o ensinar com ênfase nos conteúdos programáticos da série / ano.

C

Para que se possa alcançar o pleno desenvolvimento humano e o preparo para a cidadania, a educação de maneira nenhuma poderá ser realizada em ambientes segregados.

D

Para que haja a mudança da escola, uma das tarefas essenciais é recriar o modelo educativo, possuindo como eixo o ensino para todos.

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Q2274919

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2274919 Pedagogia

São atribuições do professor e do AEE, na perspectiva de uma escola inclusiva para todos:
I. Identificar as necessidades diante das habilidades e fragilidades do estudante. II. Planejar coletivamente ações pedagógicas com o professor da sala de aula comum e com a equipe multiprofissional. III. Eliminar barreiras existentes no espaço educacional que possam impedir o acesso do estudante às atividades ofertadas pela escola. IV. Acompanhar o estudante com deficiência nos atendimentos clínicos realizados fora da escola. V. Promover vivências que oportunizem a atuação do estudante, com autonomia e protagonismo, em seu percurso de aprendizagem.
Quais estão corretas?

A

Apenas III.

B

Apenas I, IV e V.

C

Apenas III, IV e V.

D

Apenas I, II, III e IV.

E

Apenas I, II, III e V.

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Q2274918

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q2274918 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) é um conjunto de normas destinadas a ___________ e a ___________, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoas com deficiência visando à sua ___________ social e cidadania.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

desautorizar – preconizar – integração

B

assegurar – promover – inclusão

C

defender – promover – integração

D

assegurar – proclamar – integração

E

desautorizar – limitar – inclusão

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Q2274898

Q2274898 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a educação das relações étnico-raciais impõe:
I. Aprendizagens entre brancos e negros. II. Trocas de conhecimentos e quebra de desconfianças. III. Projeto conjunto para a construção de uma sociedade justa, igual e equânime.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2274896

Q2274896 Pedagogia

A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em seu Art. 6º, estabelece como uma de suas diretrizes:

A

Garantir o efetivo atendimento assistencialista à pessoa portadora de deficiência em todas as suas necessidades.

B

Estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de deficiência.

C

Adotar estratégias distintas para os órgãos e as entidades públicas e privadas para a implantação dessa Política.

D

Viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência nas fases finais de planejamento dessa Política.

E

Delimitar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, proporcionando a ela possibilidades de participação no mercado de trabalho informal do país.

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Q2274587

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor A - Nível - I |

Q2274587 Pedagogia

Sobre educação inclusiva, é CORRETO afirmar

A

Deve promover adaptações curriculares para atender adequadamente às pessoas com deficiências visuais e auditivas, leves e moderadas.

B

Consiste no atendimento educacional regular e especializado às pessoas com deficiências físicas, mentais, auditivas ou visuais.

C

Também denominada de Educação Especial na Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996.

D

Objetiva promover a integração das pessoas sujeitas à discriminação étnico-racial.

E

Implica em uma mudança de perspectiva educacional, pois não visa atender apenas a alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender, mas a todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral.

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Q2273185

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |

Q2273185 Pedagogia

Eu estava pagando um homem negro que estava desempregado e virou sapateiro de rua e conversando com um deficiente físico que estava lendo um jornal. Ele estava revoltado com um guarda civil que espancou um autista com estereotipias e o amarrou numa árvore. O guarda civil não é deficiente. E há certos homens e mulheres que transformam os deficientes em bodes expiatórios. Quem sabe se o guarda civil ignora que, no Brasil, a política educacional de inclusão encontra-se fundamentada em diversos documentos, a exemplo da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008) e a Lei Brasileira de Inclusão (2015), além da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) e da Constituição Federal (1988)?
Adaptado do texto de JESUS, C. M. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo: Ática, 2014.

O texto adaptado expõe um desafio a ser enfrentado pelo psicopedagogo na sociedade brasileira, no contexto do Transtorno do Espectro do Autismo, que é:

A

Exclusão informacional.

B

Racismo estrutural.

C

Desemprego latente.

D

Exclusão Social.

E

Precariedade da educação.

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Q2272508

Ano: 2023 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: PR-4 UFRJ - 2023 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Acessibilidade |

Q2272508 Pedagogia

São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, EXCETO:

A

a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

B

a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

C

a formação de professores e demais profissionais da educação para o atendimento educacional especializado.

D

a participação da família e da comunidade.

E

a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

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Q2271710

Ano: 2023 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Novo Horizonte - SC Prova: Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Novo Horizonte - SC - Especialista em Serviços Educacionais |

Q2271710 Pedagogia

A inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nos currículos escolares busca promover uma educação mais inclusiva e diversa. Essa inclusão:

I. Contribui para a valorização dessas culturas. II. Desmistifica estereótipos e preconceitos. III. Fomenta a discriminação.

Está(ão) CORRETA(S):

A

I, II e III.

B

Apenas II e III.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

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Q2269788

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Especial |

Q2269788 Pedagogia

O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. (...)

(http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf) − (P.5/6)

Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.
(__)A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.
(__)Historicamente, a escola se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social.
(__)A partir do processo de democratização da educação, evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola. Assim, sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar.

Marque a alternativa com a opção correta.

A

F, V, V, V.

B

V, F, V, F.

C

F, V, V, F.

D

V, V, V, V.

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Q2268124

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente Educador |

Q2268124 Pedagogia

Se vista como um produto, a educação inclusiva representa a vitória sobre todos os tipos de barreiras que tentam inviabilizá-la ao longo da sua implementação. Se vista como um processo, a educação inclusiva é um poderoso instrumento capaz de transformar um sistema educacional, passando-o gradativamente de excludente para includente. Em ambas as visões, estão presentes, implicitamente, todos os aspectos educacionais que precisam ser: ou mantidos como são, ou melhorados, ou substituídos, ou acrescentados, e todas as barreiras que dificultam ou impedem essas ações.

Adaptado de Sassaki, Romeu Kazumi. Educação inclusiva: barreiras e soluções. Diversa, 2011.

Sobre os tipos e definições das barreiras, de acordo com Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com deficiência (LBI), assinale a afirmativa correta.

A

Barreiras urbanísticas: as existentes nos edifícios públicos e privados de uso coletivo.

B

Barreiras nas comunicações: dizem respeito a instruções baseadas nas inteligências múltiplas.

C

Barreiras nos transportes: relacionadas à adequação de aparelhos e equipamentos no seu uso cotidiano.

D

Barreiras arquitetônicas: as existentes nas vias públicas e privadas abertas ao público ou de uso coletivo.

E

Barreiras atitudinais: são comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social em igualdade de condições.

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SEJA VITALÍCIO

SEJA VITALÍCIO

Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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