Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 57

Q2570447

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itaiópolis - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Itaiópolis - SC - Professor de Educação Especial |

Q2570447 Pedagogia

A avaliação escolar de alunos com necessidades educacionais especiais é um aspecto importante para a efetivação da inclusão escolar. Assim, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Os métodos de avaliação não devem ser variados, pois assim não se consegue avaliar corretamente.

B

A abordagem tradicional de avaliação, que consiste na aplicação de provas e atividades escritas, é a melhor forma de avaliar.

C

Os critérios de avaliação devem ser variados para acomodar as diferentes capacidades dos alunos, oferecendo opções de avaliação flexíveis.

D

Os alunos com necessidades educacionais especiais não devem ser avaliados na escola regular.

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Q2570445

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itaiópolis - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Itaiópolis - SC - Professor de Educação Especial |

Q2570445 Pedagogia

Referente aos tipos de Tecnologias Assistivas na Educação Inclusiva, em relação a Softwares de reconhecimento de voz, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

São ferramentas que permitem que computadores e outros dispositivos interpretem a voz humana. Esses programas convertem a fala em texto escrito e vice-versa.

B

São essenciais apenas para pessoas com dificuldades de escrita.

C

Os softwares de reconhecimento de voz utilizam algoritmos e modelos de linguagem para analisar a fala captada por meio de microfones.

D

Esses programas permitem que alunos com dificuldades de escrita ou mobilidade utilizem a fala como uma forma de entrada de texto, também possibilitando que os alunos realizem tarefas como digitar, escrever e enviar mensagens.

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Q2570050

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Ludgero - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Ludgero - SC - Auxiliar de Escola |

Q2570050 Pedagogia

Qual é o papel dos profissionais da educação na implementação da Educação Especial/Inclusiva?

A

Excluir alunos com deficiências das atividades educacionais.

B

Fornecer apenas assistência técnica.

C

Colaborar ativamente para criar ambientes inclusivos, adaptando práticas pedagógicas e oferecendo suporte necessário.

D

Desconsiderar as diferenças individuais dos alunos.

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Q2569611

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Assistente de Alunos - Classe C |

Q2569611 Pedagogia

Anualmente, na primeira semana de fevereiro, determinada Escola realiza ações para prevenção da gravidez na adolescência. Neste ano, debateram com os estudantes os fatores que aumentam os riscos da gestação na adolescência, dentre os quais está(ão):

A

a existência de atitudes positivas quanto à gestação.

B

a altura da adolescente inferior a 170 cm ou peso menor que 60 kg.

C

as dificuldades de acesso e acompanhamento aos serviços de pré-natal.

D

o recém-nascido com dificuldades na sucção e na amamentação.

E

o apoio da rede familiar.

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Q2568928

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor de Educação Infantil |

Q2568928 Pedagogia

Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Segundo este documento a Educação Especial pode ser entendida como:

A

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

B

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que impossibilite recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e evitar o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

C

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados informalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e restringir o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

D

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e que, em hipótese alguma, possa substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

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Q2568797

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Psicólogo |

Q2568797 Pedagogia

Sobre as especificidades das altas habilidades/superdotação e a inserção escolar de alunos com essa condição, é correto afirmar:

A

A sobre-excitabilidade, fenômeno que frequentemente faz parte da condição de superdotação, tem origem orgânica e neurológica e mostra-se por meio de uma excitação elevada em diferentes áreas: a emocional, a intelectual, a imaginativa, a sensorial e/ou a psicomotora.

B

O desenvolvimento é sincrônico nos indivíduos com altas habilidades, o que significa que os âmbitos intelectual, emocional, sensorial e psicomotor se desenvolvem consideravelmente acima do esperado para a faixa etária e em harmonia entre si.

C

O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), destinado a alunos de inclusão com altas habilidades visando ajudá-lo em seu desenvolvimento de forma integral, é formulado, planejado e executado pelo professor de cada disciplina e aplicado na sala de aula regular.

D

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um planejamento pedagógico desenvolvido para atender especificamente os alunos com altas habilidades/superdotação, com base em avaliações realizadas com o aluno para promover a aceleração escolar.

E

Alunos com altas habilidades normalmente se destacam pela diferença no vocabulário, pelo modo como se expressam e se comportam, características que promovem a construção de uma autoimagem positiva, a aceitação pelos pares, a adaptação às expectativas e o papel de liderança no ambiente escolar.

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Q2568001

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Inspetor Educacional |

Q2568001 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. As afirmativas a seguir caracterizam corretamente o público alvo do AEE, conforme a Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009 que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, EXCETO uma. Assinale-a.

A

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

B

Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

C

Alunos com dificuldades de aprendizagens investigadas e identificadas como sendo ocasionadas por transtornos comportamentais, gerados em função de traumas ocasionados ao longo da infância.

D

Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

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Q2567998

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Provas: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Inspetor Educacional | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Arte | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Ciências | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Geografia | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - História | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Informática | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Língua Portuguesa/Língua Inglesa | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Matemática |

Q2567998 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002 institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo e traz a identidade dos povos do campo como princípio para a organização educacional em escolas classificadas como rurais, segundo o censo escolar em vigência. Sobre essa identidade é CORRETO afirmar:

A

Refere-se às questões inerentes à realidade dos povos do campo, ancorando-se na temporalidade e saberes próprios do contexto regional no qual a escola está inserida.

B

Desconsidera os saberes dos movimentos sociais inerentes das lutas em defesa de projetos sociais e políticas de inserção dos povos do campo na esfera dos direitos cidadãos.

C

Contemplam a diversidade do campo somente em seus aspectos sociais e culturais sem a necessidade de contemplar os aspectos políticos, econômicos, de gênero, geração e etnia.

D

Pauta-se em uma abordagem solidária e coletiva dos problemas do campo, sendo que a gestão no processo de elaboração, desenvolvimento e avaliação das propostas pedagógicas das instituições de ensino ficam a cargo, exclusivamente, dos órgãos gestores do ensino.

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Q2567953

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Coordenador Pedagógico II |

Q2567953 Pedagogia

Para o desempenho da função de coordenação pedagógica nas escolas é necessário reconhecer, valorizar e problematizar a diversidade de sujeitos presentes nestes espaços sociais, de modo a mobilizar rupturas de preconceitos, discriminações e desigualdades de todo tipo. Nesse sentido, é de suma importância a adoção de posturas e ações que dialoguem com políticas públicas afirmativas e antirracistas, de modo a construir princípios e práticas de consciência política e histórica da diversidade. Considerando o exposto, preencha os parênteses com V para a(s) afirmação(ões) verdadeira(s) e F para a(s) afirmação(ões) falsa(s).
( ) A coordenação pedagógica da escola deve agir com propósito de promover a igualdade e a equidade nos processos educativos para que todos os estudantes sejam contemplados em suas especificidades. ( ) É importante que a coordenação pedagógica da escola incentive os profissionais da escola a compreenderem que a sociedade, de modo geral, e a escola, em específico, é formada por pessoas que pertencem a grupos étnicoraciais distintos, que possuem cultura e história próprias, igualmente valiosas e que em conjunto constroem, na nação brasileira, sua história. ( ) A coordenação pedagógica da escola deve orientar que os planejamentos escolares abordem o reconhecimento e a valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção histórica e cultural brasileira somente no mês de novembro, já que nos demais meses são trabalhados outros temas. ( ) É importante que a coordenação pedagógica da escola incentive a diminuição de espaços formativos e de projetos pedagógicos que discutam as desigualdades étnico-raciais no país, visto que se tratam de questões que já foram superadas na contemporaneidade.
Após a leitura das afirmações expostas acima, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V; V; F; F.

B

V; F; V; F.

C

F; F; V; V.

D

F; V; V; F.

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Q2567841

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q2567841 Pedagogia

Sobre a concepção de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:

I. A escola inclusiva deve garantir a qualidade do ensino a todos os alunos, respeitando a diversidade e atendendo às necessidades e potencialidades individuais.
II. Uma escola não precisa considerar fatores como etnia, sexo, idade ou condição social ao organizar seu ambiente inclusivo.
III. Para ser considerada inclusiva, a escola deve estar organizada para favorecer cada aluno, independentemente de suas características individuais.
IV. O ensino significativo em uma escola inclusiva assegura o acesso a um conjunto sistematizado de conhecimentos, que devem ser mobilizados conforme necessário.
V. A inclusão escolar limita-se apenas ao atendimento de alunos com deficiência, não abrangendo outras formas de diversidade.

Quais afirmativas estão corretas?

A

Apenas I, III e IV.

B

Apenas I, II e V.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas III e V.

E

Apenas I e IV.

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Q2566706

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566706 Pedagogia

Pensar a educação passa pela reflexão sobre necessidades individuais, sendo a discussão sobre a diversidade humana cada vez mais frequente. Nesse contexto, emerge o paradigma da inclusão, que põe em xeque a ideia de normalidade. De acordo com Ropoli et al. (A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: A escola comum inclusiva), a inclusão defende que as identidades sejam compreendidas como

A

opressoras e arbitrárias, o que exige sua substituição pela ideia de cidadania coletiva.

B

naturais ou determinadas biologicamente, o que demanda adaptação diante do diferente.

C

transitórias, instáveis e inacabadas, o que torna as pessoas não categorizáveis.

D

definidas, consistentes e perenes, o que assegura consistência à história de vida de cada um.

E

ultrapassadas e inválidas, o que valoriza a acepção de sujeito social.

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Q2564795

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Matemática |

Q2564795 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

A nucleação das escolas quilombolas contribui para a redução das desigualdades educacionais, fornecendo um ensino mais inclusivo e sensível às necessidades das comunidades quilombolas.

Certo

Errado

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Q2564772

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Matemática |

Q2564772 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

Quando falamos em pedagogia crioula, nos atemos a uma abordagem segregacionista, que exclui outras culturas e perspectivas do ambiente educacional.

Certo

Errado

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Q2564771

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Matemática |

Q2564771 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

A Pedagogia Crioula reconhece que a educação vai além das paredes da sala de aula e envolve toda a comunidade. Ela valoriza as experiências de vida dos alunos, promove a participação ativa das famílias e da comunidade no processo educativo, e reconhece a importância dos saberes tradicionais e da oralidade como fontes de conhecimento válidas.

Certo

Errado

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Q2563575

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Pedagogia) |

Q2563575 Pedagogia

Em relação a Políticas e Diretrizes nacionais para a Educação Especial de Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.

B

A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.

C

Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, o dom para o exercício da docência e, quando possível, conhecimentos específicos da área.

D

As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado precisam ser diferenciadas daquelas realizadas na sala de aula comum para que haja oportunidade de avanço dos alunos que não têm necessidades especiais.

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Q2563573

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Pedagogia) |

Q2563573 Pedagogia

A inclusão escolar é um princípio fundamental para promover a equidade e a diversidade no ambiente educacional. Considerando os benefícios da inclusão, assinale a alternativa errada:

A

Para que o processo de ensino seja eficiente na inclusão escolar é preciso priorizar métodos de ensino uniformes para garantir a igualdade entre todos os alunos.

B

Um dos objetivos da inclusão é promover ambientes educacionais adaptados e acolhedores, que respeitem as diferenças e estimulem o convívio social.

C

A escola passa por adequações e adaptações com acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e nas informações.

D

A inclusão escolar busca garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos os estudantes, independentemente de suas diferenças e características.

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Q2563551

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Turuçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor - Artes |

Q2563551 Pedagogia

A respeito do planejamento no contexto da Educação Inclusiva, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O planejamento docente assume um papel valioso na consolidação de uma sociedade mais justa e democrática, uma vez que a ação consciente, competente e crítica do educador é que transforma a realidade, a partir das reflexões vivenciadas no planejamento e, consequentemente, do que foi proposto no plano de ensino.
( ) No contexto da educação inclusiva, o planejamento deve ser contínuo e voltado para as especificidades dos estudantes com necessidades educacionais especiais, a fim de otimizar o processo de aprendizagem desses estudantes.
( ) A ação de planejar contribui para a organização de imprevistos e situações complexas que se apresentam constantemente no cotidiano escolar. Entretanto, no contexto da educação inclusiva, não é preciso que esse planejamento atenda às especificidades do público-alvo da educação especial.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q2562794

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562794 Pedagogia

Em seu livro Inclusão escolar: O que é? Por que? Como fazer? (São Paulo: Moderna, 2003), Maria Teresa MANTOAN dá a entender que nossas ações educativas, para serem includentes, devem apresentar dois eixos básicos: (1) a aprendizagem como experiência relacionada, participativa, que produz sentido para o aluno, pois contempla sua subjetividade, embora construída no coletivo das salas de aula; e (2) o convívio com:

A

A coletividade.

B

A singularidade.

C

A diferença.

D

A igualdade.

E

A individualidade.

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Q2562793

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562793 Pedagogia

Visto que a deficiência física envolve a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano que acarrete comprometimento da função física, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando cada uma dessas formas de comprometimento (do gr. plegia, “paralisia”) à sua correta e respectiva definição técnica:

Coluna 1

1. Paraplegia.

2. Tetraplegia.

3. Hemiplegia.

4. Monoplegia.

Coluna 2

( ) Paralisia que atinge simultaneamente os quatro membros.

( ) Paralisia das pernas e da parte inferior do tronco.

( ) Paralisia que acomete um só membro ou grupo muscular.

( ) Paralisia total ou parcial da metade lateral do corpo.

Assinale a sequência da correta relação:

A

2-1-4-3.

B

1-2-4-3.

C

3-1-2-4.

D

4-1-2-3.

E

2-4-1-3.

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Q2562792

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562792 Pedagogia

Quando trabalha a educação especial de forma apropriada, a partir de uma perspectiva inclusiva, a escola costuma contar com uma equipe de profissionais da educação bem específica, da qual não fazem parte:

A

Profissionais de apoio escolar.

B

Professores bilíngues em Libras/Língua Portuguesa.

C

Professores de educação especial.

D

Tradutores-intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.

E

Psicoterapeutas e psiquiatras.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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