Questões de Pedagogia - PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais para Concurso

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Capaz de produzir um discurso, a partir da seleção do gênero no qual seu discurso se realizará, escolhendo a proposta mais fácil e que tenha domínio para escrever.

Se o desejo for convencer o leitor, o escritor selecionará um gênero predominantemente descritivo.

Se for uma solicitação à determinada autoridade, possivelmente, redigirá uma ata.

Um escritor competente é alguém que planeja o seu discurso e, consequentemente, o texto em função estrita ao objetivo predefinido.

Um escritor competente é capaz de recorrer, com sucesso, a outros textos quando precisa utilizar fontes escritas para a sua própria produção.

No ciclo de ensino e aprendizagem, em dois ou três anos de escolaridade, os alunos têm a oportunidade de avançar de forma gradativa a concretização das metas estabelecidas, em consonância com os objetivos e práticas educativas definidos.

O ciclo é um aliado no controle das frequentes rupturas e fragmentação do percurso escolar.

O ciclo dá o suporte para que ocorra a continuidade do processo educativo, em dois momentos principais: dentro do próprio ciclo e na passagem de um ciclo para o outro.

O ciclo oportuniza maior flexibilidade para o educador.

Os professores têm a oportunidade de realizarem as adaptações à proposta pedagógica considerando estritamente as diferentes necessidades dos alunos.

O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país tem como principal objetivo a construção da unidade educacional.

O conjunto das proposições tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, na melhoria da alfabetização dos alunos.

Configuram uma proposta fechada, por meio da construção de um modelo curricular homogêneo.

Os parâmetros consideram a existência de diferenças sociais e culturais no Brasil e reconhecem que não há um ponto especificamente comum que se encaixe nas necessidades e direitos de todos os brasileiros, logo é preciso pensar em parâmetros heterogêneos.

Para além das diversidades, os parâmetros curriculares visam garantir os princípios democráticos que definem a cidadania.

I, apenas.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas.

I, II e III.