Questões de Concurso
Sobre plano nacional de educação (pne) – leis e seus objetivos em pedagogia
Foram encontradas 1.605 questões
Q1843232
Pedagogia
Instância responsável por articular e coordenar as conferências
de educação e promover a articulação com as conferências
regionais, estaduais e municipais, além de acompanhar o
cumprimento das metas e a execução do Plano Nacional de
Educação.
O trecho acima descreve atribuições do(a):
Q1841196
Pedagogia
O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) tem como finalidade ampliar as condições de permanência dos jovens na educação
superior pública federal. Conforme o Decreto nº 7.234, de 19 de julho
de 2010, são áreas nas quais devem ser desenvolvidas ações do PNAES,
EXCETO
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
Q1840866
Pedagogia
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao objetivo do Plano Nacional de Educação
(2014) para a Educação Infantil.
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Gaspar - SC
Órgão:
Prefeitura de Gaspar - SC
Prova:
Prefeitura de Gaspar - SC - 2021 - Prefeitura de Gaspar - SC - Professor - Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q1840213
Pedagogia
Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das
crianças de zero a seis anos à Educação é um
documento que contém diretrizes, objetivos, metas e
estratégias para a área. Com relação às diretrizes
propostas, assinale a afirmativa correta:
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Gaspar - SC
Órgão:
Prefeitura de Gaspar - SC
Prova:
Prefeitura de Gaspar - SC - 2021 - Prefeitura de Gaspar - SC - Professor - Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q1840205
Pedagogia
Sobre a Política Nacional de Educação: pelo direito das
crianças de zero a seis anos à educação:
I. A educação e o cuidado das crianças de 0 a 6 anos são de responsabilidade do setor educacional. II. A Educação Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educação. III. A Educação Infantil tem função diferenciada e complementar à ação da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas. IV. É dever do Estado, direito da criança e opção da família o atendimento gratuito em instituições de Educação Infantil às crianças de 0 a 6 anos.
Verifique as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. A educação e o cuidado das crianças de 0 a 6 anos são de responsabilidade do setor educacional. II. A Educação Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educação. III. A Educação Infantil tem função diferenciada e complementar à ação da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas. IV. É dever do Estado, direito da criança e opção da família o atendimento gratuito em instituições de Educação Infantil às crianças de 0 a 6 anos.
Verifique as assertivas e assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Panambi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Panambi - RS - Professor Área II - Artes |
Q1837216
Pedagogia
Em relação ao Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares, considere as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O modelo a ser implementado tem o objetivo de melhorar o processo de ensino-aprendizagem nas escolas públicas e se baseia no alto nível dos colégios militares do Exército, das Polícias e dos Corpos de Bombeiros Militares. ( ) Os militares atuarão no apoio à gestão escolar e à gestão educacional, enquanto professores e demais profissionais da educação continuarão responsáveis pelo trabalho didático-pedagógico.
( ) Trata-se de uma iniciativa do Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Defesa, que apresenta um conceito de gestão nas áreas educacional, didático-pedagógica e administrativa com a participação do corpo docente da escola e apoio dos militares.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O modelo a ser implementado tem o objetivo de melhorar o processo de ensino-aprendizagem nas escolas públicas e se baseia no alto nível dos colégios militares do Exército, das Polícias e dos Corpos de Bombeiros Militares. ( ) Os militares atuarão no apoio à gestão escolar e à gestão educacional, enquanto professores e demais profissionais da educação continuarão responsáveis pelo trabalho didático-pedagógico.
( ) Trata-se de uma iniciativa do Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Defesa, que apresenta um conceito de gestão nas áreas educacional, didático-pedagógica e administrativa com a participação do corpo docente da escola e apoio dos militares.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Especial |
Q1828251
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial, aprovada em setembro de 2020, propõe por meio de
suas diretrizes o direito às famílias e ao público da educação especial de:
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Araguaína - TO
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana |
Q1824690
Pedagogia
A Lei nª 10172/ 01 aprova o Plano Nacional de Educação que
apresenta como objetivos, exceto:
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Provas:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Ciências Agrárias, Agrícolas e da Natureza
|
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Artes |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Matemática |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Geografia |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Língua Portuguesa |
Q1824051
Pedagogia
Entre as diretrizes estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/2014) está a
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Provas:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Ciências Agrárias, Agrícolas e da Natureza
|
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Artes |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Matemática |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Geografia |
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Língua Portuguesa |
Q1824050
Pedagogia
Na análise das estratégias estabelecidas para a educação infantil na Lei 13.005/2014 (PNE2014), é
necessário
I - fomentar o atendimento das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas na educação infantil priorizando a nucleação de escolas e o deslocamento de crianças, de forma a atender à troca de experiências entre as crianças e suas comunidades; II - priorizar o acesso à educação infantil e fomentar a oferta do atendimento educacional especializado complementar e suplementar aos(às) alunos(as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando a educação bilíngue para crianças surdas e a transversalidade da educação especial nessa etapa da educação básica; III - implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até 3 (três) anos de idade; IV - fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na educação infantil, em especial dos beneficiários de programas de transferência de renda, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância; V - articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública.
Estão corretos os itens
I - fomentar o atendimento das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas na educação infantil priorizando a nucleação de escolas e o deslocamento de crianças, de forma a atender à troca de experiências entre as crianças e suas comunidades; II - priorizar o acesso à educação infantil e fomentar a oferta do atendimento educacional especializado complementar e suplementar aos(às) alunos(as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando a educação bilíngue para crianças surdas e a transversalidade da educação especial nessa etapa da educação básica; III - implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até 3 (três) anos de idade; IV - fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na educação infantil, em especial dos beneficiários de programas de transferência de renda, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância; V - articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública.
Estão corretos os itens
Ano: 2021
Banca:
IBGP
Órgão:
Prefeitura de Dores do Indaiá - MG
Prova:
IBGP - 2021 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Bibliotecário |
Q1820947
Pedagogia
De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE),
os municípios deverão elaborar seus correspondentes
planos de educação, ou adequar os planos já
aprovados em lei, em consonância com as diretrizes,
metas e estratégias previstas no PNE, no PRAZO de:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Formosa do Sul - SC
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q1818450
Pedagogia
Uma das metas do Plano Nacional de Educação é valorizar os(as) profissionais do
magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao
dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do:
Q1817235
Pedagogia
Com relação ao Plano Nacional de Educação – PNE, as
alternativas a seguir completam satisfatoriamente a frase, à
exceção de uma. Assinale-a. A execução do PNE e o
cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento
contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas
seguintes instâncias:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil / Anos iniciais |
Q1811554
Pedagogia
Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus
correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância
com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da
publicação do Plano Nacional de Educação – PNE. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se
falso, quanto às estratégias que os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de
educação.
( ) Asseguração da articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais. ( ) Consideração das necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural. ( ) Garantia do atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Asseguração da articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais. ( ) Consideração das necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural. ( ) Garantia do atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
IBGP
Órgão:
Prefeitura de Dores do Indaiá - MG
Provas:
IBGP - 2021 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Professor PEB I
|
IBGP - 2021 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Professor de Ensino Médio - Informática |
IBGP - 2021 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Professor Ensino Médio - Matemática |
IBGP - 2021 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Professor PEB II - História |
IBGP - 2021 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Professor PEB II - Geografia |
Q1811478
Pedagogia
Realizar, periodicamente, em regime de colaboração,
levantamento da demanda por creche para a
população de até 3(três) anos, como forma de planejar
a oferta e verificar o atendimento da demanda
manifesta.
O trecho apresentado refere-se a uma META:
O trecho apresentado refere-se a uma META:
Ano: 2019
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |
Q1809044
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação, Lei n. 13.005/2014, em sua Meta 12, propõe que o Estado brasileiro deverá
elevar as taxas de matrícula no Ensino Superior, a partir da seguinte estratégia:
Q1808788
Pedagogia
A Meta 12 do Plano Nacional de Educação, Lei n.º 13.005/2014, consiste em: “elevar a taxa bruta de
matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por
cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão
para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.” Considere as
estratégias:
I. Otimizar a capacidade instalada da estrutura física e reduzir os recursos humanos das instituições públicas de educação superior, mediante ações planejadas e coordenadas, de forma a ampliar e interiorizar o acesso à graduação. II. Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores e professoras para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao défice de profissionais em áreas específicas. III. Assegurar, no mínimo, 20% (vinte por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social. IV. Ampliar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educação superior, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei. V. Estimular mecanismos para ocupar as vagas ociosas em cada período letivo na educação superior pública.
Vinculam-se ao cumprimento da Meta 12 da referida lei as estratégias
I. Otimizar a capacidade instalada da estrutura física e reduzir os recursos humanos das instituições públicas de educação superior, mediante ações planejadas e coordenadas, de forma a ampliar e interiorizar o acesso à graduação. II. Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores e professoras para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao défice de profissionais em áreas específicas. III. Assegurar, no mínimo, 20% (vinte por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social. IV. Ampliar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educação superior, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei. V. Estimular mecanismos para ocupar as vagas ociosas em cada período letivo na educação superior pública.
Vinculam-se ao cumprimento da Meta 12 da referida lei as estratégias
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Provas:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática
|
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Português |
Q1808296
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação - PNE estabelece 10
diretrizes para melhorar a educação no período de
sua vigência, que vai de 2014 a 2024. Entre estas
diretrizes consta a promoção do princípio da gestão
democrática da educação pública, que pode ser
definida como:
Q1806521
Pedagogia
TA Meta 2 do Plano Nacional de Educação (2014-2024), Lei n.º 13.005/2014, consiste em: “Universalizar o
ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que
pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o
último ano de vigência deste PNE.” Para cumprir a meta, são estabelecidas treze estratégias. NÃO é
estratégia da meta 2:
Q1806515
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (2014-2024), Lei n.º 13.005/2014, é composto por vinte metas. Considere:
I- Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. II- Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento). III- Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 80% (oitenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 40% (quarenta por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica. IV- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
São metas do Plano Nacional de Educação (2014-2024):
I- Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. II- Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento). III- Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 80% (oitenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 40% (quarenta por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica. IV- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
São metas do Plano Nacional de Educação (2014-2024):
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