Questões de Concurso
Sobre políticas educacionais em pedagogia
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O Folclore Catarinense é rico em tradições e manifestações culturais que refletem a diversidade étnica e geográfica do estado de Santa Catarina.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando o folclore catarinense.
( ) Boi de Mamão: Dança típica que representa a história de um boi mágico que ressuscita após ser morto por um caçador.
( ) Festa do Divino: Celebração religiosa que ocorre em diversas cidades catarinenses, envolvendo novenas, procissões e a coroação do imperador do Divino Espírito Santo.
( ) Bumba meu Boi: Dança típica de influência africana que retrata a história de um boi estilizado que é capturado e depois ressuscitado por um pajé.
( ) Puxada de Rede: Manifestação cultural das comunidades litorâneas catarinenses, em que pescadores se reúnem para puxar redes de pesca ao som de cantigas tradicionais.
( ) Dança do Quebra-Tacho: Dança típica que representa a quebra de um tacho de doce durante uma festa comunitária, simbolizando a fartura e a prosperidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Para Paulo Freire, um docente que luta contra as discriminações, que recusa o fatalismo cínico e imobilizante, que se sente mal com as injustiças, não pode prescindir da:
Para Vasconcellos (2019), são finalidades de um Projeto Político-Pedagógico (PPP), EXCETO:
Luckesi (1994) ressalta que a Filosofia da Educação desempenha um papel crucial ao definir a finalidade da educação. Segundo o autor, é por meio dela que os objetivos educacionais são estabelecidos, pois a educação não deve ser vista como um fim em si mesma. Em vez disso, ela deve estar integrada a um propósito maior, que é orientado pela reflexão filosófica sobre os valores, princípios e significados. Para o autor, a educação pode ser compreendida como um/a:
Tendo como perspectiva a vinculação entre trabalho, ciência, tecnologia, cultura e arte, no Projeto Político Pedagógico, a comunidade educacional deve prever a(s):
O Primeira Infância Melhor (PIM) é uma política pública intersetorial de promoção do desenvolvimento integral na primeira infância. São objetivos do PIM, EXCETO:
Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, analisar a sentença abaixo:
O projeto político-pedagógico do Ensino Fundamental e o regimento escolar devem considerar o aluno como centro do planejamento curricular, como sujeito que atribui sentidos à natureza e à sociedade nas práticas sociais que vivencia, produzindo cultura e construindo sua identidade pessoal e social (1ª parte). O projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta educativa construída pela comunidade escolar no exercício de sua autonomia, com base nas características dos alunos, nos profissionais e recursos disponíveis, tendo como referência as orientações curriculares nacionais e dos respectivos sistemas de ensino (2ª parte).
A sentença está:
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 31 e 32.
Considerar o espaço como ambiente de aprendizagem significa compreender que os elementos que o compõem constituem também experiências de aprendizagem. Os espaços não são neutros, sua organização expressa valores e atitudes que educam. Os ambientes de aprendizagem para a igualdade racial devem ser abertos às experiências infantis e possibilitar que as crianças expressem seu potencial, suas habilidades e curiosidades e possam construir uma autoimagem positiva.
Fonte:(...) Instituto Avisa lá - Formação Continuada de Educadores, 2012.
Sobre o assunto organização do espaço e práticas promotoras de igualdades, avalie as alternativas e marque aquela que estiver correta:
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 31 e 32.
Considerar o espaço como ambiente de aprendizagem significa compreender que os elementos que o compõem constituem também experiências de aprendizagem. Os espaços não são neutros, sua organização expressa valores e atitudes que educam. Os ambientes de aprendizagem para a igualdade racial devem ser abertos às experiências infantis e possibilitar que as crianças expressem seu potencial, suas habilidades e curiosidades e possam construir uma autoimagem positiva.
Fonte:(...) Instituto Avisa lá - Formação Continuada de Educadores, 2012.
No caso da organização dos ambientes pensados que sejam voltados para as práticas promotoras de igualdade na Educação Infantil, marque a alternativa correta:
Segundo a Resolução nº04/2010. O Sistema Nacional de Educação deve orientar a institucionalização do regime de colaboração, entre:
A efetividade do Projeto Político-Pedagógico depende da superação das visões parciais, dicotômicas do planejamento, em direção à concepção dialética. A seguir, foi destacada uma das características da concepção dialética, destaque-a:
Ao analisar o papel da direção da escola na consecução do Projeto Político-Pedagógico, é possível destacar alguns aspectos, como os elencados a seguir. Porém, há uma alternativa que traz um ponto incoerente, assinale-a:
Em relação a algumas das especificidades do Projeto Político-Pedagógico (PPP), é correto afirmar:
O Projeto Político Pedagógico (PPP), segundo Vasconcellos (2009, p.18), “não se esgota na elaboração de um texto ou documento, ou na realização de uma atividade. Vivencia a dialética instituído-instituinte. Pauta-se no exercício crítico, na avaliação permanente, na articulação constante entre ação-reflexão-ação. Está, portanto, sempre (re)construído”. No trecho, o autor refere-se a algumas das características do PPP relativas à:
O Projeto Político Pedagógico de uma instituição de ensino é fundamental, pois trata-se da materialização, sempre passível de aprimoramento, de um processo de planejamento participativo, que evolui e se efetiva ao longo do tempo. Ainda sobre o PPP pode-se afirmar que:
O PPP - Projeto Político Pedagógico, pode ser definido CORRETAMENTE como:
É CORRETO dizer que:
A adoção de hábitos saudáveis trará melhor qualidade de vida, capacitando crianças e jovens para fazer escolhas corretas sobre comportamentos que promovam a saúde de todos (DAVANÇO et al, 2004).
Os indivíduos passam a maior parte do tempo na escola, o qual em cada fase (criança à adulto) é necessária uma adequada distribuição de nutrientes, e em quantidades diferentes para que o corpo funcione adequadamente.
De acordo com Devincenzi et al. (2004), vários fatores influenciam o crescimento e a saúde, entre esses, a _____se destaca como um dos mais importantes para garantir o adequado crescimento e prevenir carências nutricionais.
Marque a alternativa que completa o texto:
Segundo o que preconiza Silva (2006) sobre a escola inclusiva, é necessário questionar o papel dos gestores e educadores no sentido de:
I. Desenvolver ações que levem a família e a comunidade a acolher a criança com sua diferença, sem protecionismos.
II. Proporcionar à família e à comunidade atividades que favoreçam a convivência e estimulem a confiança.
III. Estimular a família a participar da vida da criança, de forma que sua intervenção seja segura e eficaz.
IV. Estimular a criança a valorizar a reabilitação, para que reconheça a importância de uma manutenção contínua desse processo. É necessário que a criança aprenda a ser cúmplice e aliada de si mesma no processo da inclusão.
Quais estão corretas?
Com base no relatório e nas teorias sobre Educação Inclusiva, avalie as seguintes afirmativas e assinale a alternativa correta:
1. A personalização do ensino apesar de ser fundamental para responder às necessidades individuais dos estudantes com deficiência não pode ser efetivada sem o uso de tecnologias assistivas, segundo Tomlinson (2001).
2. A formação especializada dos professores em inclusão deve ser contínua e incorporar aspectos teóricos e práticos, conforme defendido por Stainback & Stainback, contudo os currículos brasileiros não apresentam obrigação legal dessa formação pedagógica.
3. O uso de tecnologias assistivas avançadas apresenta papel secundário para a promoção da autonomia dos estudantes com deficiência, segundo Booth & Ainscow (2002).
4. Políticas públicas coerentes e com escuta ativa das várias camadas sociais são essenciais para a implementação eficaz de práticas inclusivas, não esquecendo de analisar a viabilidade da implantação, conforme o relatório da OCDE (2022).
5. Um suporte institucional robusto é imprescindível para a sustentação das práticas inclusivas e o desenvolvimento de um ambiente escolar inclusivo, conforme defendido por Sassaki (2010).
Alternativas:
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