Questões de Pedagogia - Políticas Educacionais para Concurso

Plano de Carreira devem ser tema de discussão e participação Coletiva dos profissionais.

Contextualização de conteúdos curriculares da Educação Básica.

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.

Conceito de Educação Mediadora para Alfabetização.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Didática e Metodologia do Ensino em Séries Iniciais.

As ações desenvolvidas visam à melhoria da qualidade das aprendizagens e da valorização e qualificação dos docentes.

As ações envolvidas têm o objeto de garantir a igualdade de condições para acesso e permanência na educação básica em consonância com o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho.

Também planeja, orienta e coordena a implementação dessas políticas por meio da cooperação didático-pedagógica, tecnológica, técnica e financeira.

Em articulação com os sistemas de ensino e participação social.

Os programas e ações seguem os objetivos estratégicos do Compromisso Nacional pela Educação Básica, iniciativa anunciada.

Até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos, homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de matemática.

Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra.

Até 2030, reduzir pelo menos à metade a proporção de homens, mulheres e crianças, de todas as idades, que vivem na pobreza, em todas as suas dimensões, de acordo com as definições nacionais.

Até 2030, garantir que as pessoas, em todos os lugares, tenham informação relevante e conscientização para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida em harmonia com a natureza.

Até 2030, alcançar o emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todas as mulheres e homens, inclusive para os jovens e as pessoas com deficiência, e remuneração igual para trabalhos de igual valor.

O PDI deve conter: missão, objetivos e metas da instituição em sua área de atuação e seu histórico de implantação e desenvolvimento, se for o caso; perfil do corpo docente e de tutores de educação a distância; infraestrutura física e instalações acadêmicas.

O PPC deve informar o número de vagas, os turnos, a carga horária, o programa do curso, as metodologias, as tecnologias e os materiais didáticos, os recursos tecnológicos e os demais elementos acadêmicos pertinentes.

O PPC é o documento orientador de um curso que traduz as políticas acadêmicas institucionais com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Entre outros elementos, é composto por estrutura e conteúdo curricular; ementário; bibliografia básica e complementar; e metodologias.

O PPI é o documento que fundamenta e sistematiza a organização do conhecimento no currículo, expressando os fundamentos conceituais, metodológicos e avaliativos de cada disciplina/componente curricular ou área do conhecimento, elencados na matriz curricular.

O PDI deve trazer a organização administrativa da instituição e as políticas de gestão, com identificação, entre outros, dos procedimentos de autoavaliação institucional e de atendimento aos estudantes.

Censo escolar.

ENADE.

ENEM.

Diário de classe.

Censo da educação superior.

os conhecimentos úteis, as habilidades de raciocínio, as aptidões e os valores.

o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais para a educação básica.

as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas dos sistemas de ensino.

os conhecimentos, as competências e as habilidades a serem desenvolvidas.

A brincadeira, as interações e as diferentes linguagens como eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico.

Conservação do material pedagógico.

Noções de higiene pessoal e coletiva.

Noções da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB).

do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES).

do Instituto Benjamin Constant (IBC).

do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para os mais necessitados.

Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem somente para os estudantes do Ensino Médio.

Assegurar até 2030, a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo universidade.

Assegurar a equidade (gênero, raça, renda, território e outros) de acesso e permanência à educação profissional e à educação superior de qualidade, facilitando o pagamento das mensalidades.

Assegurar até 2030, que todos os alunos adquiram somente os conhecimentos necessários para garantir o desenvolvimento sustentável inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.

Promoção.