Questões de Concurso
Sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia
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A avaliação da aprendizagem é uma dimensão do processo educativo que gera controvérsias, ao mesmo tempo em que sempre chama a atenção dos alunos e dos professores. Em relação ao ato de avaliar, é correto afirmar que:
Qual dos seguintes objetivos está associado à avaliação somativa no contexto normativos que organizam e orientam a educação nacional?
Jussara Hofmann é uma importante figura na educação brasileira, especialmente no que tange à avaliação educacional. Sobre os princípios da avaliação segundo Jussara Hofmann, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F) e em seguida assinale a alternativa cuja ordem de julgamento de cima para baixo esteja correta:
(__)Jussara Hofmann sugere que a avaliação deve ser um reflexo direto do desempenho quantitativo do aluno em testes e provas.
(__)De acordo com Hofmann, o feedback do professor na avaliação mediadora é dispensável para o desenvolvimento do aluno, uma vez que não se deve comparar um aluno com outro.
(__)A avaliação mediadora, segundo Hofmann, deve ser um processo que contribua para o desenvolvimento integral do estudante, englobando aspectos acadêmicos, sociais e emocionais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Julgue o item a seguir.
A avaliação do aluno, realizada pelo professor e pela
escola, desempenha um papel fundamental na melhoria
da prática pedagógica. Ela deve ser conduzida de forma
contínua, cumulativa e diagnóstica, com uma abordagem
processual, formativa e participativa.
Julgue o item a seguir.
A avaliação da aprendizagem desempenha um papel
fundamental no processo de ensino, em que o professor
analisa e interpreta os dados relacionados ao
aprendizado dos alunos e ao seu próprio trabalho. Essa
avaliação é integrada ao processo de ensino e
aprendizagem, tornando-se um componente
indispensável na prática educacional. Dessa forma, o
professor deve encarar a avaliação em sala de aula como
uma etapa essencial do processo educacional, alinhada
aos objetivos de aprendizagem e aos conteúdos
abordados.
Julgue o item a seguir.
Durante os processos de avaliação, é responsabilidade da
escola garantir que os alunos tenham condições
adequadas para acessar e participar ativamente desse
processo, levando em consideração os princípios de
equidade, flexibilidade e recursos de acessibilidade.
Julgue o item subsequente.
A avaliação possibilita conhecer o quanto o aluno se
aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o
professor tem em determinados momentos da
escolaridade, em função da intervenção pedagógica
realizada.
Coluna 1
1. Avaliação formativa.
2. Avaliação diagnóstica.
3. Avaliação de controle.
4. Avaliação classificatória.
Coluna 2
( ) Visa criar um ranking de aproveitamento, sendo eminentemente comparativa.
( ) Objetiva analisar o ponto de partida, ou seja, os conhecimentos prévios do aluno, ou os conteúdos e métodos que o professor domina.
( ) Ocorre durante o processo, objetivando corrigir os caminhos tomados, principalmente no que tange ao método de ensino.
( ) Analisa o conjunto para saber se o objetivo educacional foi alcançado.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Conhecer os avanços (ou retrocessos) no desenvolvimento e na aprendizagem dos alunos. II. Refletir sobre o planejamento e as possíveis alterações necessárias. III. Implementar os registros com vistas à documentação pedagógica.
Quantos dos itens acima está(ão) CORRETO(S)?
Fonte: Ciências humanas e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
Sobre a avaliação no processo de ensino-aprendizagem de Geografia, é correto afirmar que:
Na avaliação formativa, em contraste com a somativa, as dinâmicas de regulação mediante feedback desempenham um papel fundamental.
Assinale a opção que identifica corretamente um exemplo de regulação, no sentido formativo.
Julgue o item a seguir.
As avaliações consistem nos tipos: diagnóstica, que
compreende a identificação prévia da turma,
conhecimentos pré-estabelecidos; somativa, que possui
caráter contínuo, realizada ao longo do processo, e
oferece parâmetros para observar se o objetivo foi
alcançado e pode interferir no que compromete a
aprendizagem; e formativa, que classifica os resultados
de aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do
processo.
Julgue o item a seguir.
Para o educador proceder à avaliação educacional dos
estudantes de uma turma, é preciso, inicialmente, realizar
um diagnóstico inicial através da identificação das
construções já realizadas pelos docentes frente ao
conhecimento a ser ensinado aos alunos. Em seguida,
deve-se realizar o acompanhamento das aprendizagens
dos estudantes e determinar os encaminhamentos em
desfavor das diretrizes de ensino da instituição.
Julgue o item a seguir.
A avaliação somativa estimula o desenvolvimento de
habilidades para a educação permanente em saúde,
tendo o feedback como atividade central.
Julgue o item a seguir.
Com o advento de novos modos de olhar para as
possibilidades de avaliar, emergem outras miradas para a
avaliação, respaldadas no intuito de diagnosticar
problemas de aprendizagem, com objetivo de formar
indivíduos críticos e com maior heteronomia para lidar
com as situações certas e cada vez mais complexas que
se apresentam no mundo globalizado.
Julgue o item a seguir.
No que concerne à evolução histórica do conhecimento
acerca da avaliação da aprendizagem, presente na
literatura especializada, considera-se a avaliação um
processo marcado pela complexidade intrinsecamente
histórica, humanista e ecológica.
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