Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso

espaço sociocultural, a escola como lugar de socialização e a construção de redes de sociabilidade.

tempos escolares e tempos da vida, entre tempos rígidos do aprender escolar e tempos não controláveis do sobreviver.

a diversidade (biológica e cultural) e a construção das identidades, no contexto das desigualdades e das lutas sociais pela escola.

a inter-relação entre escola, sociedade e cultura e, mais precisamente, entre escola e movimentos sociais.

as formas inventadas pelo currículo escolar e as identidades que os alunos constroem na vivência social.

não compreende nem envolve o professor.

não apresenta clareza em sua propostas de reforma.

insiste em manter o professor como centro do processo de ensino.

não compreende o clima organizacional da escola.

insiste em propostas não previstas no projeto político-pedagógico.insiste em propostas não previstas no projeto político-pedagógico.

da maior ou menor observância aos acordos estabelecidos no regimento escolar e no projeto político-pedagógico.

do nível de comprometimento pedagógico e político do corpo docente e gestor da escola.

da cultura organizacional da escola, enquanto cultura instituída e cultura instituinte.

da relação da escola com a comunidade escolar e da pressão que esta exerce sobre a instituição.

do desenvolvimento das funções constitutivas do sistema de organização e de gestão da escola.

pelas razões de ordem, controle e eficácia.

pelo protagonismo do aluno.

pela centralização das decisões escolares no diretor.

pela necessidade de elaboração pessoal do conhecimento.

pelo agrupamento de alunos com mesmo nível de conhecimento.

as formas culturais internalizam-se ao longo do desenvolvimento dos indivíduos e constituem-se no material simbólico que medeia sua relação com os objetos de conhecimento.

a gênese dos conceitos de causalidade, das conservações físicas e lógico-matemáticas, em articulação com as análises histórico-críticas das ciências, permite a busca de mecanismos comuns de construção.

o indivíduo apresenta constância na ordem de sucessão, estrutura de conjunto, com períodos de preparação e de consolidação, e integração das estruturas inferiores nas posteriores.

são resultantes dos reflexos hereditários, dos esquemas sensoriais e motores, do conhecimento prático do universo e do estabelecimento de coordenações reversíveis das ações e deslocações.

as ações de intelecção dos sujeitos situam-se entre os objetos num sistema de relações espaço-temporais coerentes que partem de um egocentrismo inconsciente à constituição de um conhecimento social.