Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso

da teoria da abstração empírica.

do processo de abstração reflexionante.

da teoria da equilibração.

do processo de socialização.

do construtivismo.

colagem, escultura e desenho.

modelagem, cópia e coloração.

recitação, dramatização e dança.

pintura, desenho e escultura.

produção, leitura e contextualização.

os números devem ser ensinados aos poucos, um a um, e na ordem da série numérica indicada. A progressão consiste em ir do simples para o mais complexo.

o ensino da matemática e dos números na educação infantil deve ocorrer exclusivamente através da resolução de problemas e da manipulação do objeto.

a noção de dezena deve ser ensinada apenas após o domínio dos numerais de 1 a 10. A aprendizagem é algo acumulativo, e o saber é adquirido em pequenas doses.

para aprender, as crianças precisam usar os números, refletir sobre eles e, a partir daí, construir a regularidade e a organização do sistema de numeração.

deve-se propor, antes do ensino dos números, uma etapa prévia e semestral, pré-numérica, com atividades de seriação, classificação e de correspondência termo a termo.

nomear figuras geométricas básicas; atividades escritas sobre distância (perto e longe); e pintura das formas geométricas: triângulo, quadrado e círculo.

organização do esquema corporal; a orientação e percepção espacial; e o desenvolvimento de noções geométricas propriamente ditas.

atividades impressas nas quais se propõe que o aluno localize objetos no espaço, por exemplo, “pintar a bola que está debaixo da mesa”; noção de altura; e estudo da força.

repetição oral para memorização de conceitos como “dentro e fora, perto e longe”; noções de direção (direita e esquerda); e noções de cumprimento.

memorização dos algarismos até 10; ensino da lateralidade; e estudo das formas geométricas e seus atributos.

sensório-motor.

impulsivo.

projetivo.

tônico-emocional.

personalístico.