Questões de Concurso
Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 2.260 questões
Q1191126
Pedagogia
Jean Piaget em seus estudos discorreu sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Considerando suas contribuições para o campo da educação assinale a alternativa correta.
Considerando suas contribuições para o campo da educação assinale a alternativa correta.
Q1189949
Pedagogia
A Síndrome de Uscher é uma:
Q1188914
Pedagogia
Relacione as colunas acerca dos estágios do desenvolvimento genético-cognitivo.
1) Sensório - motor:
2) Período pré-operatório ou simbólico ou intuitivo:
3) Período operatório concreto:
4) Período operatório lógico formal ou abstrato:
( ) Neste período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico. Com a capacidade de formar imagens mentais pode transformar o objeto numa satisfação de seu prazer (uma caixa de fósforos em carrinho, por exemplo).
( ) É o ápice do desenvolvimento da inteligência e corresponde ao nível de pensamento hipotético-dedutivo ou lógico-matemático. É quando o indivíduo está apto para calcular uma probabilidade, libertando-se do concreto em proveito de interesses orientados para o futuro. É, finalmente, a “abertura para todos os possíveis”. A partir desta estrutura de pensamento é possível a dialética, que permite que a linguagem se dê a nível de discussão para se chegar a uma conclusão. Sua organização grupal pode estabelecer relações de cooperação e reciprocidade.
( ) A ausência da função semiótica é a principal característica deste período. A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo.
( ) É o período em que o indivíduo consolida a construção das operações subjacentes às quais se encontram as possibilidades intelectuais do período. Tais operações são o resultado de ações mentais interiorizadas e reversíveis. No inicio desta fase do pensamento lógico-concreto a lógica infantil está, ainda muito dependente da manipulação concreta de objetos, e de relações entre objetos. Entende que as conservações de número, substância, volume e peso não acarretam, necessariamente, a mudança de quantidade.
1) Sensório - motor:
2) Período pré-operatório ou simbólico ou intuitivo:
3) Período operatório concreto:
4) Período operatório lógico formal ou abstrato:
( ) Neste período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico. Com a capacidade de formar imagens mentais pode transformar o objeto numa satisfação de seu prazer (uma caixa de fósforos em carrinho, por exemplo).
( ) É o ápice do desenvolvimento da inteligência e corresponde ao nível de pensamento hipotético-dedutivo ou lógico-matemático. É quando o indivíduo está apto para calcular uma probabilidade, libertando-se do concreto em proveito de interesses orientados para o futuro. É, finalmente, a “abertura para todos os possíveis”. A partir desta estrutura de pensamento é possível a dialética, que permite que a linguagem se dê a nível de discussão para se chegar a uma conclusão. Sua organização grupal pode estabelecer relações de cooperação e reciprocidade.
( ) A ausência da função semiótica é a principal característica deste período. A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo.
( ) É o período em que o indivíduo consolida a construção das operações subjacentes às quais se encontram as possibilidades intelectuais do período. Tais operações são o resultado de ações mentais interiorizadas e reversíveis. No inicio desta fase do pensamento lógico-concreto a lógica infantil está, ainda muito dependente da manipulação concreta de objetos, e de relações entre objetos. Entende que as conservações de número, substância, volume e peso não acarretam, necessariamente, a mudança de quantidade.
Ano: 2017
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IFN-MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Pedagogo |
Q1112485
Pedagogia
Gomes (2002) ressalta as relações entre desenvolvimento
e aprendizagem referentes às abordagens psicológicas.
Analise as afirmativas sobre as abordagens psicológicas e suas consequências na sala de aula, segundo essa autora.
I. Na abordagem inatista / gestaltista, o papel do professor se restringe a um facilitador de aprendizagem. II. Na abordagem ambientalista / behaviorista, o professor planeja os passos a serem seguidos e, por meio de reforços positivos ou negativos, controla o comportamento dos alunos. III. O aprender não se limita à memorização na abordagem piagetiana, mas abrange compreensão, raciocínio lógico e reflexão. IV. Na abordagem sociocultural, a busca de conhecimento retoma o papel do professor e a função do ensino, estabelecendo uma profunda interação entre os indivíduos na prática pedagógica.
Estão corretas as afirmativas:
Analise as afirmativas sobre as abordagens psicológicas e suas consequências na sala de aula, segundo essa autora.
I. Na abordagem inatista / gestaltista, o papel do professor se restringe a um facilitador de aprendizagem. II. Na abordagem ambientalista / behaviorista, o professor planeja os passos a serem seguidos e, por meio de reforços positivos ou negativos, controla o comportamento dos alunos. III. O aprender não se limita à memorização na abordagem piagetiana, mas abrange compreensão, raciocínio lógico e reflexão. IV. Na abordagem sociocultural, a busca de conhecimento retoma o papel do professor e a função do ensino, estabelecendo uma profunda interação entre os indivíduos na prática pedagógica.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2017
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR
Prova:
IBAM - 2017 - Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Professor de Ensino Básico - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1071235
Pedagogia
Em suas observações, Piaget identificou dois
tipos de discurso na linguagem infantil. Esses
tipos de linguagem são.
Ano: 2017
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR
Prova:
IBAM - 2017 - Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Professor de Ensino Básico - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1071231
Pedagogia
Aquilo que um menino ou menina sabe fazer em determinado momento depende de múltiplos fatores. Em termos gerais, pode-se dizer que as capacidades atuais de uma criança estão definidas pela interação entre a maturação psicofísica e as possibilidades que lhe foram oferecidas pelo contexto nesse momento. Assim sendo, os traços gerais da evolução da criança durante a etapa da educação infantil são indicados em três áreas do desenvolvimento.
Estas áreas são:
Ano: 2017
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR
Prova:
IBAM - 2017 - Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Professor de Ensino Básico - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1071230
Pedagogia
As concepções de aprendizagem subsidiam as
práticas pedagógicas. A concepção que assume
todo um conjunto de postulados em torno da
consideração do ensino como um processo
conjunto, compartilhado, no qual o aluno, graças
à ajuda que recebe do professor, pode mostrar-se
progressivamente competente e autônomo na
resolução de tarefas, na utilização de conceitos,
nas práticas de determinadas atitudes e em
numerosas questões, denomina-se:
Ano: 2017
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR
Prova:
IBAM - 2017 - Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Professor de Ensino Básico - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1071225
Pedagogia
Alguns procedimentos de ensino-aprendizagem
são individualizantes, entre eles o que consiste em
fazer o aluno estudar um assunto a partir de um
roteiro elaborado pelo professor. Este roteiro
estabelece a extensão e a profundidade do estudo.
O professor deve elaborar um roteiro contendo
tarefas operatórias que mobilizem e dinamizem as
operações cognitivas. O procedimento de ensino
individualizante descrito é:
Ano: 2017
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR
Prova:
IBAM - 2017 - Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Professor de Ensino Básico - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1071220
Pedagogia
A busca contínua do equilíbrio está subjacente
em todas as interações do organismo e do
ambiente, particularmente na cognição. O
processo de equilibração gera diferentes estados
de equilíbrio correspondentes a cada estágio e
refere-se sempre à forma como se coordenam:
Ano: 2017
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Ourém - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2017 - Prefeitura de Ourém - PA - Professor de Educação Básica II - Pedagogo |
Q1015310
Pedagogia
Analise as duas concepções de aprendizagem e marque a alternativa sobre o que é correto afirmar sobre elas.
I - Aprender não é copiar ou reproduzir, mas elaborar uma representação pessoal da realidade a partir de experimentações e conhecimentos prévios. É preciso aprender significativamente, ou seja, não apenas acumular conhecimentos, mas elaborar significados próprios a partir do relacionamento entre a experiência pessoal e a realidade.
II- Aprender não é um processo natural e espontâneo, mas decorrente das trocas de conhecimentos entre as pessoas. Esta abordagem vincula o desenvolvimento humano ao contexto histórico-cultural no qual o sujeito se insere e à influência que o contexto social exerce sobre a formação humana.
Ano: 2017
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2017 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q995660
Pedagogia
De modo geral, os pesquisadores da psicologia do desenvolvimento concordam que a personalidade na infância e, mais tarde, durante a vida, pode ser descrita como um conjunto de variações através de cinco dimensões primárias: extroversão, sociabilidade, intelecto, escrupulosidade; e ins/estabilidade emocional. (Bee & Boy, 2011)
(BEE, Helen & BOY, Denise. A criança em desenvolvimento. 12ª ed., Porto Alegre, ARTMED, 2011.)
Um dos cinco traços da personalidade, a dimensão primária extroversão possui como aspecto básico o grau com que uma pessoa
Ano: 2017
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
RBO - 2017 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor Substituto de Ensino Fundamental |
Q962488
Pedagogia
Em dada faixa etária, a criança não segue regras porque
não as reconhece. Mais madura, ela segue as regras dos
mais velhos, obedecendo à tradição. Foi assim com o aluno
Carlos, que atualmente tem progredido dia após dia no
exercício mais evidente de sua autonomia. Esses
diferentes momentos elucidam que
Ano: 2017
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
RBO - 2017 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor Substituto de Ensino Fundamental |
Q962476
Pedagogia
Errar é humano! Esta afirmativa é exclamada em diversas
ocasiões e contextos, não necessariamente escolares.
Contudo, se o erro acontece dentro do ambiente escolar, e
mais especificamente no decorrer do processo de ensino e
aprendizagem, algo deverá ser feito em prol das aquisições
de conhecimento por parte do aluno. Desse modo, o
pressuposto que norteará o professor NÃO deverá
considerar que
Ano: 2017
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
RBO - 2017 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Educação Física |
Q937160
Pedagogia
O padrão de comportamento motor modifica-se ao longo da
vida. Da vida pueril até à velhice, estamos envolvidos com
situações motoras que nos exigem um aprendizado e, por
consequência, um tipo de resposta condizente com o
ambiente vivido que está em constante transformação.
Temos a capacidade de verificar diferenças
desenvolvimentais no comportamento do movimento. Tal
análise se justifica por meio das seguintes razões:
Ano: 2017
Banca:
IF-SC
Órgão:
IF-SC
Prova:
IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q925429
Pedagogia
Nesta concepção de aprendizagem, o homem é considerado desde o seu nascimento como sendo uma “tábula rasa”, uma folha de papel em branco. A aprendizagem decorre de estímulos do mundo externo, é uma “descoberta” por ser uma novidade para o sujeito, no entanto, este conhecimento já se encontrava presente na realidade exterior.
Assinale a alternativa CORRETA que define a concepção de aprendizagem em questão:
Q868933
Pedagogia
Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.
A base epistemológica das teorias comportamentalistas
é o empirismo.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A - Educação Física |
Q868895
Pedagogia
Os indivíduos em fase de desenvolvimento de movimentos
fundamentais, a qual corresponde ao período de aquisição de
habilidades básicas manipulativas, de equilíbrio e de locomoção,
chegam ao estágio maduro
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837386
Pedagogia
Com referência ao fracasso escolar e às abordagens
comportamentalista, cognitivista, histórico-cultural, humanista
e neuropsicológica na concepção das dificuldades de aprendizagem,
assinale a opção correta.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837385
Pedagogia
Considerando o uso de recursos na avaliação psicológica das
dificuldades de aprendizagem relacionadas aos processos
avaliativos, à evasão e à repetência escolar, assinale a opção
correta.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837378
Pedagogia
Com relação aos estágios do desenvolvimento da linguagem
segundo Vigotsky, assinale a opção correta.
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