Questões de Concurso
Comentadas sobre psicologia genética (piaget) em pedagogia
Foram encontradas 574 questões
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Garanhuns - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor de Referência (Integral) |
Q2447615
Pedagogia
Julgue o item subsequente.
Para Piaget, a criança é vista como um ser dinâmico que
a todo o momento interage com o meio onde está
inserida, operando ativamente com objetos e pessoas, e
essa interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de desenvolvimento
socioemocional.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Garanhuns - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor de Referência (Integral) |
Q2447610
Pedagogia
Julgue o item subsequente.
A teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento
cognitivo sustenta que as crianças passam por quatro
estágios de desenvolvimento: sensoriomotor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor II |
Q2439485
Pedagogia
Do ponto de vista epistemológico, para a Teoria Construtivista, o conhecimento
resulta de uma:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Salto do Jacuí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Salto do Jacuí - RS - Psicopedagogo |
Q2415865
Pedagogia
Ao estudar sobre o jogo de regras, Piaget dividiu a evolução da prática e da
consciência da regra em três etapas: a primeira delas abrange as crianças de até cinco ou seis anos.
Elas não seguem regras coletivas. Interessam-se por satisfazerem suas necessidades motoras ou
fantasias simbólicas. Na segunda etapa, percebe-se um interesse pelas atividades coletivas e regradas
em crianças de até nove ou dez anos. Nesse caso, as crianças jogam mais “uma ao lado da outra” do
que “uma contra as outras”. A última etapa corresponde à concepção adulta para o jogo. As crianças
jogam seguindo as regras com esmero, porque as regras são compreendidas como decorrentes de
mútuos acordos. Assinale a alternativa que indica as três etapas na ordem em que foram citadas.
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor (a) de Educação Infantil até o 5º ano |
Q2400553
Pedagogia
Analise as informações a seguir:
I. Jean Piaget foi pedagogo e desenvolveu um método detalhado e estruturado para ser aplicado em sala de aula. A aprendizagem para Piaget é evidenciada pelo que pode ser observado, ou seja, pela Análise do Comportamento.
II. A aprendizagem, segundo as ideias de Vygotskyt, possui caráter social e cultural. A internalização completa o processo, ou seja, adianta-se ao processo de desenvolvimento.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Jean Piaget foi pedagogo e desenvolveu um método detalhado e estruturado para ser aplicado em sala de aula. A aprendizagem para Piaget é evidenciada pelo que pode ser observado, ou seja, pela Análise do Comportamento.
II. A aprendizagem, segundo as ideias de Vygotskyt, possui caráter social e cultural. A internalização completa o processo, ou seja, adianta-se ao processo de desenvolvimento.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Rubiataba - GO
Prova:
Aroeira - 2024 - Prefeitura de Rubiataba - GO - Agente de Apoio Educacional |
Q2395984
Pedagogia
Acompanhar o crescimento dos filhos é uma das
experiências mais gratificantes para os pais. Entender
quais são as fases do desenvolvimento infantil pode contribuir para que os papais e mamães contribuam com o
processo.O desenvolvimento infantil consiste na evolução das capacidades das crianças em realizar atividades
cotidianas. Atualmente, um dos métodos mais conhecidos para abordar o tema são os 4 estágios de Piaget,
um psicólogo e biólogo suíço, nascido na década de 1890.
Conforme os fundamentos desta teoria, estas são as fases
para estimular o desenvolvimento dos seus filhos, pelos
pais:
I. Sensório-motor acontece entre os dois primeiros anos de vida da criança. Neste período, as capacidades infantis estão voltadas à concentração nos movimentos e sensações. Este é o momento do desenvolvimento da coordenação motora da criança.
II. Pré-operatório é identificada entre os 2 e 7 anos da criança. O momento dos “porquês” e do “faz de conta”. Este período abriga o desenvolvimento dos pensamentos e da lógica dos pequenos. No pré-operatório, as crianças ainda acreditam que os acontecimentos giram em torno delas.
III. Operatório concreto está entre os 8 e 12 anos. O estágio consiste no período em que o desenvolvimento infantil se expande às regras sociais e senso de justiça. É neste momento que a criança passa a ser capaz de compreender normas e pensar de forma lógica e concreta.
IV. Operatório formal tem início a partir dos 12 anos da criança. Aqui, os filhos passam a ter capacidade de compreender o mundo a partir de experiências de outras pessoas e situações hipotéticas. Neste período, o desenvolvimento cognitivo atinge o estágio de elaborar hipóteses, fazer deduções, compreender teorias e analisar o mundo criticamente.
Marque a única alternativa correta:
I. Sensório-motor acontece entre os dois primeiros anos de vida da criança. Neste período, as capacidades infantis estão voltadas à concentração nos movimentos e sensações. Este é o momento do desenvolvimento da coordenação motora da criança.
II. Pré-operatório é identificada entre os 2 e 7 anos da criança. O momento dos “porquês” e do “faz de conta”. Este período abriga o desenvolvimento dos pensamentos e da lógica dos pequenos. No pré-operatório, as crianças ainda acreditam que os acontecimentos giram em torno delas.
III. Operatório concreto está entre os 8 e 12 anos. O estágio consiste no período em que o desenvolvimento infantil se expande às regras sociais e senso de justiça. É neste momento que a criança passa a ser capaz de compreender normas e pensar de forma lógica e concreta.
IV. Operatório formal tem início a partir dos 12 anos da criança. Aqui, os filhos passam a ter capacidade de compreender o mundo a partir de experiências de outras pessoas e situações hipotéticas. Neste período, o desenvolvimento cognitivo atinge o estágio de elaborar hipóteses, fazer deduções, compreender teorias e analisar o mundo criticamente.
Marque a única alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor |
Q2395505
Pedagogia
Leia o excerto, abaixo:
“Objetivando compreender melhor os processos de assimilação e acomodação, podemos pensar no seguinte exemplo: oferecemos a uma criança uma pequena bola de couro de cor preta com aproximadamente 50 gramas. Essa criança ao pegar esse objeto mobiliza o recurso da assimilação, pois já utilizou anteriormente esse esquema de pegar outros objetos redondos, leves e com determinada cor. Ao atribuir à bola de couro preta o significado de um objeto que se pode pegar com as mãos, que tem peso, forma e cor, a criança, simultaneamente, mobiliza o recurso da acomodação, isso porque precisa desenvolver um novo esquema específico para aquele novo objeto, considerando seus esquemas anteriores. Assim, a bola de couro preta (nova) que a criança está conhecendo lhe possibilitou um desequilíbrio inicial, que foi resolvido a partir dos mecanismos naturais de assimilação e acomodação levando-a a equilibrar-se.”
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n29/n29a03.pd f
Os processos de assimilação e acomodação próprios do indivíduo, estão relacionados à teoria:
“Objetivando compreender melhor os processos de assimilação e acomodação, podemos pensar no seguinte exemplo: oferecemos a uma criança uma pequena bola de couro de cor preta com aproximadamente 50 gramas. Essa criança ao pegar esse objeto mobiliza o recurso da assimilação, pois já utilizou anteriormente esse esquema de pegar outros objetos redondos, leves e com determinada cor. Ao atribuir à bola de couro preta o significado de um objeto que se pode pegar com as mãos, que tem peso, forma e cor, a criança, simultaneamente, mobiliza o recurso da acomodação, isso porque precisa desenvolver um novo esquema específico para aquele novo objeto, considerando seus esquemas anteriores. Assim, a bola de couro preta (nova) que a criança está conhecendo lhe possibilitou um desequilíbrio inicial, que foi resolvido a partir dos mecanismos naturais de assimilação e acomodação levando-a a equilibrar-se.”
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n29/n29a03.pd f
Os processos de assimilação e acomodação próprios do indivíduo, estão relacionados à teoria:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
UFCSPA - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - UFCSPA - RS - Assistente de Alunos |
Q2381590
Pedagogia
Jean Piaget se dedicou ao estudo dos estágios de desenvolvimento cognitivo. Para o
autor, o último estágio seria o da adolescência, quando amadurecem as características da vida adulta.
Esse é denominado estágio:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375358
Pedagogia
Piaget (1995), postula que o
desenvolvimento segue uma sequência
fixa e universal de estágios que possuem
características próprias, em que o primeiro
é uma preparação para o surgimento do
próximo e a transição entre eles não é
abrupta. João Victor, por meio da
linguagem, está iniciando a capacidade de
representar uma coisa pela outra, entrando
em contato com dois mundos novos: o
mundo social e o das representações
interiores, continua bastante egocêntrico,
devido a ausência de esquemas
conceituais e de lógica e mistura a
realidade com fantasia. Está
desenvolvendo noções a respeito de
objetos que serão utilizados no próximo
estágio. Segundo os estágios de Piaget,
João Victor está no estágio:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375357
Pedagogia
Para melhor compreendermos as
proposições de Piaget acerca do processo
de aprendizagem, faz-se necessário
aclarar alguns conceitos: a Equilibração, a
Assimilação e a Acomodação. Leia as
definições a seguir:
I - É uma ação externa, maneiras como interagimos com o mundo e com o objeto do conhecimento. É quando competência em classificar, ordenar, relacionar, sintetizar para compreender as características conceituais do conhecimento a ser construído é demonstrada. Pode-se compreendê-la como um processo contínuo de adaptação as novas situações (problematização, desafio) que são apresentadas. Consiste em associar as novas informações a experiências anteriores ou os conhecimentos prévios que já se tem.
II - É um processo interno que diz respeito à construção de novas estruturas cognitivas que se estabelecem, a partir das estruturas pré-existentes e assim, ampliando-as, permitindo a assimilação de novos conhecimentos, e alcançando um novo estado de equilíbrio, ou seja, quando as estruturas cognitivas não são suficientes, é necessário construir novas, estimuladas pelos desafios impostos pelo meio.
III - É um processo cognitivo que tenta estabilizar uma nova descoberta considerando todo o conhecimento, até então, construído pelo sujeito. Advém por meio de duas etapas complementares, por duas forças que se contrapõem uma externa e outra interna.
A alternativa que relaciona, corretamente, as definições acima à sua nomenclatura é:
I - É uma ação externa, maneiras como interagimos com o mundo e com o objeto do conhecimento. É quando competência em classificar, ordenar, relacionar, sintetizar para compreender as características conceituais do conhecimento a ser construído é demonstrada. Pode-se compreendê-la como um processo contínuo de adaptação as novas situações (problematização, desafio) que são apresentadas. Consiste em associar as novas informações a experiências anteriores ou os conhecimentos prévios que já se tem.
II - É um processo interno que diz respeito à construção de novas estruturas cognitivas que se estabelecem, a partir das estruturas pré-existentes e assim, ampliando-as, permitindo a assimilação de novos conhecimentos, e alcançando um novo estado de equilíbrio, ou seja, quando as estruturas cognitivas não são suficientes, é necessário construir novas, estimuladas pelos desafios impostos pelo meio.
III - É um processo cognitivo que tenta estabilizar uma nova descoberta considerando todo o conhecimento, até então, construído pelo sujeito. Advém por meio de duas etapas complementares, por duas forças que se contrapõem uma externa e outra interna.
A alternativa que relaciona, corretamente, as definições acima à sua nomenclatura é:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375356
Pedagogia
Segundo Piaget (1976, p.16):
[...]vida afetiva e vida cognitiva são inseparáveis, embora distintas. E são inseparáveis porque todo intercâmbio com o meio pressupõe ao mesmo tempo estruturação e valorização. Assim é que não se poderia raciocinar, inclusive em matemática, sem vivenciar certos sentimentos, e que, por outro lado, não existem afeições sem um mínimo de compreensão.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/ 123456789/1229/1/ILAR20092016
De acordo com a citação acima, é possível afirmar:
[...]vida afetiva e vida cognitiva são inseparáveis, embora distintas. E são inseparáveis porque todo intercâmbio com o meio pressupõe ao mesmo tempo estruturação e valorização. Assim é que não se poderia raciocinar, inclusive em matemática, sem vivenciar certos sentimentos, e que, por outro lado, não existem afeições sem um mínimo de compreensão.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/ 123456789/1229/1/ILAR20092016
De acordo com a citação acima, é possível afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Artes Cênicas
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor - Classe Especial |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Português/Literatura |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q2372802
Pedagogia
Jean Piaget é reconhecido por suas contribuições à psicologia do desenvolvimento e à educação. Sua teoria, conhecida como
Epistemologia Genética, destaca a importância do desenvolvimento cognitivo, como isso influencia a aprendizagem e procura entender como as pessoas constroem o conhecimento ao longo de suas vidas, especialmente durante a infância e a
adolescência. Piaget acreditava que as crianças passam por melhorias de desenvolvimento cognitivo, nas quais constroem
ativamente seu conhecimento por meio da interação com o ambiente. Essa teoria influenciou profundamente a educação e
as práticas pedagógicas. De acordo com a epistemologia genética de Jean Piaget, a equilibração é um processo
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Artes Cênicas
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor - Classe Especial |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Português/Literatura |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q2372798
Pedagogia
No nível psicológico, as teorias do desenvolvimento ajudam a compreender como os indivíduos adquirem habilidades sociais,
emoções e pensamento crítico à medida que envelhecem. Teóricos como Erik Erikson e Jean Piaget destacaram a importância
dos desafios que cada pessoa enfrenta em diferentes estágios de desenvolvimento. Durante uma pesquisa sobre o desenvolvimento infantil, determinado professor observou um grupo de crianças em idade pré-escolar. Ele notou que uma das
crianças, João, de 4 anos de idade, estava passando por uma fase de desafio em relação à sua autonomia e à sua relação com
os outros. João frequentemente demonstrava teimosia e desejo de fazer as coisas por si mesmo, recusando a ajuda dos
adultos. No entanto, em algumas situações, ele mostrava sinais de ansiedade e insegurança. Descreve melhor a relação entre
as observações sobre João e os estágios de desenvolvimento propostos por Erik Erikson e Jean Piaget:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Cuidador Social |
Q2370821
Pedagogia
Para Piaget, o aprendizado é construído pela criança durante sua relação com objetos e pessoas. Assim, o desenvolvimento cognitivo começa desde o nascimento e se divide em 4 estágios principais: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. No estágio pré-operatório, o bebê adquire progressivamente uma consciência sobre o mundo externo e sobre como os outros percebem este mundo.
II. No estágio sensório-motor, é comum a criança falar tudo o que se passa em sua mente, sem considerar o que as pessoas dizem.
III. No estágio operatório-formal, as crianças aprimoram suas habilidades de formular hipóteses para explicar e resolver problemas.
IV. No estágio operatório-concreto, o egocentrismo diminui e a criança passa a ter maior capacidade de se colocar no lugar do outro e entender conceitos morais de certo e errado.
Está correto o que se afirma em
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. No estágio pré-operatório, o bebê adquire progressivamente uma consciência sobre o mundo externo e sobre como os outros percebem este mundo.
II. No estágio sensório-motor, é comum a criança falar tudo o que se passa em sua mente, sem considerar o que as pessoas dizem.
III. No estágio operatório-formal, as crianças aprimoram suas habilidades de formular hipóteses para explicar e resolver problemas.
IV. No estágio operatório-concreto, o egocentrismo diminui e a criança passa a ter maior capacidade de se colocar no lugar do outro e entender conceitos morais de certo e errado.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Pedagogo |
Q2368443
Pedagogia
Planejar, segundo Padilha (2000), é sempre um processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação, processo de previsão de
necessidades e racionalização de empregos de meios (materiais) e recursos disponíveis, visando à concretização de objetivos e
prazos determinados e etapas definidas, com base em avaliações. Na educação, temos diversos níveis de planejamento: sistema
educacional, escolar; curricular; plano de ensino; e, plano de aula. Sobre o exposto e, ainda, considerando o planejamento curricular,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Infantil |
Q2366577
Pedagogia
Acerca das contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a
psicologia e a pedagogia, assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Psicólogo |
Q2364116
Pedagogia
A respeito dos princípios básicos do behaviorismo e suas implicações educacionais e da epistemologia genética de Jean Piaget, julgue os itens a seguir.
I Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo se dá por interações entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
II Para Jean Piaget, sua formação em biologia levou-o a pressupor que os processos de conhecimento poderiam depender dos mecanismos de equilíbrio orgânico. Não obstante, seus estudos epistemológicos demonstraram que tanto as ações externas como os processos de pensamento implicam uma organização lógica. Piaget busca conjugar essas duas variáveis — o lógico e o biológico — em uma única teoria e, com isso, apresentar uma solução ao problema do conhecimento humano.
III O behaviorismo pode oferecer possibilidades educativas significativas, desde que aplicado de forma consciente e voltado à construção de comportamentos que ampliem as capacidades dos estudantes, de forma a garantir espaços de ação para os sujeitos em vez de submetê-los passivamente às contingências do ambiente, sobretudo na escola.
IV Permitir que os alunos que terminarem uma tarefa possam sair do ambiente da aula é um exemplo de reforço positivo, segundo a teoria do behaviorismo radical.
Assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria de Jetibá - ES
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Maria de Jetibá - ES - Auxiliar de Creche |
Q2363091
Pedagogia
Na perspectiva de Piaget (1978), o jogo é uma condição vital para o desenvolvimento da criança; inicialmente egocêntrico e espontâneo, vai se tornando cada vez mais uma atividade social, na qual as relações individuais são fundamentais. Através do jogo a criança assimila e se apropria daquilo que percebe na realidade. Segundo Piaget, “a fase que a criança interage com objetos de forma muito intensa, necessitando pegar e compreender intuitivamente seu formato, efeitos que produz e relações com outros objetos, em que o ato de brincar da criança nesta faixa etária é puramente pelo prazer do movimento da interação com o brinquedo”, se refere ao estágio:
Ano: 2024
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Serra da Raiz - PB
Prova:
ADVISE - 2024 - Prefeitura de Serra da Raiz - PB - Psicopedagogo |
Q2357585
Pedagogia
O estágio sensório-motor, na concepção de Piaget,
contempla a seguinte faixa etária:
Ano: 2024
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Serra da Raiz - PB
Prova:
ADVISE - 2024 - Prefeitura de Serra da Raiz - PB - Psicopedagogo |
Q2357583
Pedagogia
Teoria de Jean Piaget:
I- A psicologia da criança, em Piaget, é diametralmente oposta a uma psicologia da inteligência;
II- Cada estágio é definido por diferentes formas do pensamento;
III- A criança deve atravessar cada estágio segundo uma sequência regular, ou seja, os estágios de desenvolvimento cognitivo são sequenciais.
Dos itens acima:
I- A psicologia da criança, em Piaget, é diametralmente oposta a uma psicologia da inteligência;
II- Cada estágio é definido por diferentes formas do pensamento;
III- A criança deve atravessar cada estágio segundo uma sequência regular, ou seja, os estágios de desenvolvimento cognitivo são sequenciais.
Dos itens acima:
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