Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso

As tendências pedagógicas são teorias que visam direcionar o trabalho educacional, orientando o professor, através de metodologias que têm por objetivo concretizar o processo de ensino e aprendizagem. Dentre as tendências pedagógicas encontramos propostas diferenciadas e também as que apresentam semelhanças, mas com outra denominação. Saviani (1985) propôs a classificação das tendências em: teoria não-crítica; teoria crítico-reprodutivista, e teoria crítica. Sobre tal classificação, analise as afirmativas a seguir. (Uma das teorias poderá se repetir.)


I. Da teoria __________ surge a pedagogia histórico-crítica com o objetivo de resgatar a crítica e a dialética no processo de ação-reflexão sobre a práxis social.
II. A teoria ______________ é representada pela teoria do sistema de ensino como violência simbólica, teoria da escola como Aparelho Ideológico de Estado (AIE) e teoria da escola dualista.
III. A teoria ____________ é representada pela pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista. Este grupo de teorias entende a educação como instrumento de superação da marginalidade.
IV. A teoria ____________ envolve a necessidade de se compreender a educação no seu desenvolvimento histórico-objetivo e, por consequência, a possibilidade de se articular uma proposta pedagógica, cujo ponto de referência e compromisso seja a transformação da sociedade e não sua manutenção, a sua perpetuação.

A sequência está correta em

As tendências pedagógicas são abordagens de ensino que surgem em resposta às mudanças sociais e às necessidades educacionais dos alunos. Elas representam formas atualizadas de praticar a educação, incorporando estratégias, tecnologias e princípios pedagógicos inovadores. Buscando promover uma aprendizagem ativa e prática, na qual os alunos são incentivados a participar ativamente do processo de aprendizado, esses métodos estão sendo propostos com o intuito de fazer com que o jovem seja protagonista de sua própria aprendizagem. Como resultado, elas melhoram a qualidade do ensino, adaptam as práticas às necessidades dos alunos e os preparam para desafios futuros. Além disso, incentivam a criatividade, a inovação e a reflexão na prática educativa. Com base em seus conhecimentos sobre as Teorias Educacionais Contemporâneas, sobre as correntes e suas implicações para a prática docente, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Pedagogia Histórico-Crítica: propõe uma pedagogia libertadora e transformadora, que visa à emancipação dos alunos e à construção de uma sociedade mais justa e igualitária. O professor, nessa perspectiva, atua como mediador entre o conhecimento e a realidade social, orientando os alunos na análise crítica da sociedade e na construção de uma práxis transformadora.
( ) Pedagogia Freiriana: defende uma educação libertadora e dialogada, que valoriza a autonomia e a participação dos alunos no processo de aprendizagem. O professor, nessa perspectiva, atua como um organizador de conteúdos, já que como os alunos são autônomos, devem se organizar em torno das atividades.
( ) Teoria da Aprendizagem Significativa: propõe que a aprendizagem é mais eficaz quando os novos conhecimentos se relacionam com os conhecimentos prévios do aluno. O professor, nesse contexto, atua como um organizador curricular, selecionando e sequenciando os conteúdos de forma a promover a construção de conhecimentos significativos.
( ) Teoria Cognitiva: se concentra nos processos mentais envolvidos na aprendizagem, como a atenção, a memória e o pensamento, desconsiderando, por consequência, as interações sociais. O professor, nesse contexto, atua como um gestor da aprendizagem, utilizando estratégias que otimizam esses processos e promovem a aprendizagem eficaz.
( ) Pedagogia da Alternância: propõe uma alternância entre períodos de estudo na escola e períodos de trabalho em diferentes contextos sociais. O professor, nesse contexto, atua como um orientador do processo de aprendizagem, articulando a teoria à prática e promovendo a formação integral do aluno.

A sequência está correta em

Utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas. Uma análise do contexto histórico do currículo e do pensamento pedagógico brasileiro permite inferir que eles estão permeados de ideologias, relações de poder, valores e concepções diferenciadas em relação ao processo educacional como um todo.
Para responder a questão, leia um trecho da ficha técnica de uma aula retirada do Portal do Professor do MEC.
Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula - Reconhecer a contribuição de várias etnias na formação da diversidade cultural, que caracteriza a sociedade brasileira. - Associar grupos de imigrantes à formação da cultura brasileira. - Reconhecer características culturais, linguísticas e sotaques dos diferentes povos que imigraram para o Brasil. - Reconhecer a contribuição de várias etnias na formação da diversidade cultural, que caracteriza a sociedade brasileira. - Associar grupos de imigrantes à formação da cultura brasileira. - Reconhecer características culturais, linguísticas e sotaques dos diferentes povos que imigraram para o Brasil. Duração das atividades: 06 horas-aula Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Lugar: conceituação (como categoria geográfica de análise) Histórico e distribuição espacial da imigração no Brasil Regiões político-administrativas brasileiras: localização e critérios de agrupamento dos estados Regionalismo linguístico: caracterização (variante linguística regional) Etnias: conceituação Tipos de texto: narração, dissertação, descritivo, argumentativo, entre outros Produção de vídeo: noções básicas Noções de informática Aula sugerida para as séries finais do ensino fundamental de forma integrada entre os professores de Geografia, Língua Portuguesa, História, Artes, Sociologia e Informática.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=60087
A respeito dos dados dessa aula, é correto afirmar que seus fundamentos pertencem à

De acordo com os preceitos legais vigentes, cabe aos sistemas e às redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos, como tecnologia e ciência, de forma:

De acordo com a classificação dos dois grupos - liberal e progressista - de tendências pedagógicas apresentados por José Carlos Libâneo (1992), associe corretamente a tendência à sua respectiva característica.
TENDÊNCIAS
1 - Renovada progressista 2 - Renovada não-diretiva 3 - Libertária 4 - Crítico-social dos conteúdos
CARACTERÍSTICAS
( ) Também conhecida como pragmática. ( ) Orientada para o desenvolvimento pessoal. ( ) Recusa qualquer forma de poder ou autoridade. ( ) Busca a união entre a teoria e a prática.
A sequência correta para essa associação é: 

Segundo Libâneo (1992), é correto afirmar que as tendências pedagógicas são classificadas em liberais e

Em seu livro Histórias das ideias pedagógicas no Brasil, Saviani (2007) reflete acerca das tendências pedagógicas. Uma delas, segundo o autor, compreende que o papel da escola é difundir conteúdos vivos, concretos e articulados às realidades sociais. Esses conteúdos precisam ser aqueles produzidos universalmente, que se constituíram patrimônio da humanidade, sendo reavaliados e associados à realidade dos estudantes. Nesse sentido, cabe ao professor fazer a ligação entre os conteúdos e as experiências dos alunos, ajudando-os a ultrapassar essas experiências. A relação entre professores e estudantes é pautada nas trocas, nas quais a experiência dos educandos é articulada aos conteúdos, possibilitando a compreensão e a superação de experiências iniciais. As características descritas referem-se à tendência:

No livro Trajetórias e Fundamentos na Educação Ambiental, o conceito de Educação Ambiental proposto por Loureiro pode ser definido como: 

A perspectiva de alfabetização defendida por Smolka destaca a natureza discursiva do processo de alfabetização e pode ser compreendida como:

Nos estudos com as crianças, Jader Janer trabalha com o conceito de “mapas vivenciais”, que podem ser compreendidos como:

Em seu livro Terreno Baldio, Lopes (2021) aponta para a relação entre o corpo e as paisagens. Para o autor, na construção e interpretação das paisagens, o corpo

Todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento. Tal integração se dá por meio de experiências que devem satisfazer, ao mesmo tempo, os interesses do aluno e as exigências sociais. À escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente.

LIBÂNEO, José Carlos. Tendência liberal renovada progressivista. In: Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1984. p. 10-11.

Assinale a afirmativa que caracteriza corretamente o papel da escola, de acordo com a pedagogia liberal renovada progressivista, segundo o autor citado.

Tendo por base a classificação de Horn e Staker (2015), assinale a alternativa que apresenta um modelo de ensino híbrido. 

Entre os desafios enfrentados pela educação na atualidade, estão os seguintes:
I. O conhecimento deve estar a serviço do desenvolvimento de competências. II. O ensino deve ser ministrado de forma isolada e descontextualizada. III. Os conteúdos devem dialogar com as práticas sociais.
Quais estão corretos? 

As metodologias ativas se caracterizam pela inter-relação entre educação, cultura, sociedade, política e escola, sendo desenvolvidas por meio de métodos ativos e criativos, centrados no/na: