Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso

Segundo Cunha (2013), mediar significa

Joana, ao estudar as relações entre educação e sociedade, encontrou em Libâneo (1985, cap. 6), uma explicação sobre as tendências pedagógicas na escola. Dentre as tendências por ele apresentadas, chamou-lhe atenção as progressistas, que “são as que concebem a educação como inserida no contexto das relações sociais; abrangem a pedagogia libertadora, a pedagogia libertária e a pedagogia crítico-social dos conteúdos. De certa forma, incluem, também, as teorias

Em uma apresentação sobre as tendências pedagógicas aos professores da Rede Municipal de Francisco Morato, o palestrante destaca os seguintes pontos:

•  A atividade escolar: deve centrar-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata;

•  O professor: deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos;

•  O conhecimento: o homem cria a cultura na medida em que, integrando-se nas condições de seu contexto de vida, reflete sobre ela e dá respostas aos desafios que encontra.

Segundo as autoras Queiroz e Moita (2007), o palestrante está se referindo à tendência pedagógica

Segundo José Carlos Libâneo, utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas.

Considere as afirmativas sobre o papel da escola, a atuação do professor e os conteúdos de ensino na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos.

I- A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio de aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

II- Os conteúdos não devem ser apenas ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social.

III- A forma de conceber os conteúdos estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popular ou espontânea, numa relação de descontinuidade.

IV- O papel de mediação em torno da análise dos conteúdos é exercido pelo professor sempre de forma não diretiva, evitando a intervenção pedagógica.

Estão corretos apenas os itens:

Sobre o Jogo Linguístico, enquanto um procedimento de ensino voltado para o processo de alfabetização, assinale a alternativa INCORRETA.

Leia o trecho abaixo e identifique a qual tendência pedagógica ele se refere.

Nesta tendência, os conteúdos valorizados e ensinados são majoritariamente aqueles que podem ser mensurados e observados, isto é, decorrem da ciência objetiva, sem traços de subjetividade.

No contexto das tendências pedagógicas, há uma categoria de pedagogias que sustentam, ainda que implicitamente, os intentos sociopolíticos da educação. Estas pedagogias são conhecidas como:

Paulo Freire é uma das maiores referências em educação no Brasil e fora dele. O autor também é considerado o mentor da tendência pedagógica:

O modelo de educação formal, tido como utilizado pela primeira vez pelo Instituto Clayton Christensen,que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino:o on-line, em que, geralmente, o aluno estuda sozinho e o off-line, momento em que o aluno estuda em grupo, com o professor ou colegas denomina-se:

Na Tendência Liberal Tecnicista, a(o):

Julgue os itens a seguir, acerca do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas no Brasil.

I A concepção pedagógica tradicional, trazida pelos jesuítas, esteve presente na educação brasileira desde a colonização do país, tendo desaparecido após a reforma pombalina.

II A educação libertadora, proposta por Paulo Freire, se fez presente nos movimentos sociais desde a década de 60 do século passado e durante todo o período militar.

III A concepção tecnicista remonta à segunda metade dos anos 50 do século passado, tendo como ápice a implementação da Lei n.º 5.692/1971.

IV A concepção crítico-social dos conteúdos teve seu auge no período da Segunda República.

Estão certos apenas os itens.

No Brasil, em tempos e contextos históricos particulares, várias tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e buscaram atender às expectativas da sociedade, seja das classes dominantes ou dos trabalhadores. Entre essas tendências, está a tendência histórico-crítica, segundo a qual o aluno precisa