Questões de Pedagogia - Teorias curriculares para Concurso
Foram encontradas 408 questões
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado |
Q1306744
Pedagogia
Moreira e Candau (2008) afirmam, no documento Indagações sobre Currículo, Caderno 3, Currículo, Conhecimento e Cultura, que é por intermédio do currículo que as
“coisas” acontecem na escola, ele é o coração da escola,
o espaço central em que todos atuam, o que os tornam,
nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração. Nesse sentido, os autores concebem que currículo
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado |
Q1306741
Pedagogia
No documento Indagações sobre o Currículo, Caderno
1, Currículo e Desenvolvimento Humano, Lima (2008)
afirma que a criança, a partir da sua ação e interação
com o mundo (a natureza, as pessoas, os objetos) e das
práticas culturais, constitui a possibilidade de representar, mentalmente, por símbolos, o que ela experiencia,
sensivelmente, no real. A essa capacidade a autora
denomina como
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Básica - Arte |
Q1305328
Pedagogia
A publicação dos cadernos Indagações sobre currículo
(BRASIL/MEC/SEB) evidencia a necessidade de se refletir a respeito das concepções de currículos e seus desdobramentos.
De acordo com esse documento, qual um primeiro significado dessas indagações?
De acordo com esse documento, qual um primeiro significado dessas indagações?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Seberi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor - Área 1 |
Q1287024
Pedagogia
Conforme Bujes, “Cada época tem a sua maneira própria de considerar o que é ser
criança e de caracterizar as mudanças que ocorrem com ela ao longo da infância” (CRAIDY, 2001).
Olhando a história, percebemos que uma série de mudanças têm ocorrido em relação à educação
infantil e à maneira de trabalhar com a criança dentro de uma proposta curricular. Para Bujes, o
desafio está em organizar um currículo com experiências que:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Seberi - RS
Provas:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor de Geografia
|
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor - Área 1 |
Q1286991
Pedagogia
Segundo Veiga, na organização curricular, é preciso considerar alguns pontos básicos, quais sejam:
I. O primeiro é o de que o currículo não é um instrumento neutro. O currículo passa ideologia, e a escola precisa identificar e desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar que a classe dominante utiliza para a manutenção de privilégios.
II. O segundo ponto é o de que o currículo não pode ser separado do contexto social, uma vez que ele é historicamente situado e culturalmente determinado.
III. O terceiro ponto diz respeito ao tipo de organização curricular que a escola deve adotar. O currículo integração, portanto, visa reduzir o isolamento entre as diferentes disciplinas curriculares, procurando agrupá-las em um todo mais amplo.
Quais estão corretas?
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Assessoramento Pedagógico |
Q1279127
Pedagogia
O currículo se apresenta como algo dinâmico e
processual, elaborado a partir das relações
constituídas entre todos os sujeitos que fazem parte
do contexto escolar. É um fazer/aprender coletivo a
partir de toda a rede social. O currículo é
configurado, então, numa constante tensão entre o
concebido e o vivido, entre o prescrito e o real,
demonstrando que não há um currículo
genuinamente prescrito, sem interferências do vivido
e vice-versa. Nessa perspectiva, algumas
pontuações se apresentam no contexto do trabalho
pedagógico, demonstrando que o currículo:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278750
Pedagogia
Quanto aos currículos e sua aplicabilidade
Bittencourt permite de forma sucinta que o leitor
entenda suas diferentes faces perante o ensino,
ou seja:
I- O formal (ou pré ativo ou normativo) é criado pelo poder estatal; II- O real (ou interativo) é o realizado em sala de aula por alunos e professores; III- O oculto é aquele que impõem normas na escola, mas sem registros oficiais, tais como discriminações étnicas e sexuais.
Dos itens acima:
I- O formal (ou pré ativo ou normativo) é criado pelo poder estatal; II- O real (ou interativo) é o realizado em sala de aula por alunos e professores; III- O oculto é aquele que impõem normas na escola, mas sem registros oficiais, tais como discriminações étnicas e sexuais.
Dos itens acima:
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Técnico de Secretaria |
Q1255029
Pedagogia
Para a elaboração de um plano curricular
apropriado para a escola, é importante
que se conheça as definições de
currículo. Diversos autores defendem a
ideia de que currículo é a concretização,
a viabilização das intenções e
orientações expressas no projeto
pedagógico, e que há, pelo menos, três
tipos de manifestações possíveis para
esse documento, sendo os tipos de
currículos existentes:
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Pedagogo |
Q1254787
Pedagogia
A organização escolar é um recurso
importante para a equipe pedagógica,
pois reflete no processo de construção
das concepções teórico-metodológicas
que irão influenciar
Ano: 2018
Banca:
FGR
Órgão:
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Prova:
FGR - 2018 - Prefeitura de Cabeceira Grande - MG - Professor de Educação Básica - História |
Q1253215
Pedagogia
O currículo é um conceito de uso relativamente recente entre nós, se considerarmos a significação que tem em outros contextos culturais e pedagógicos nos quais conta com maior tradição. Analise as afirmativas sobre o currículo:
I. O fracasso escolar, a desmotivação dos alunos, o tipo de relações entre estes e os professores, a disciplina em aula, a igualdade de oportunidades, etc, são preocupações de conteúdo psicopedagógico e social que tem concomitâncias com o currículo que se oferece aos alunos e com o modo como é oferecido.
II. A seleção cultural que compõe o currículo é neutra. Buscar componentes curriculares que constituam a base da cultura básica, que formará o conteúdo da educação obrigatória, não é nada fácil e nem desprovido de conflitos, pois diferentes grupos e classes sociais se identificam e esperam mais de determinados componentes do que de outros.
III. O currículo modela-se dentro de um sistema escolar concreto, dirige-se a determinados professores e alunos, serve-se de determinados meios, cristaliza, enfim, num contexto, que é o que acaba por lhe dar o significado real.
IV. A maioria das práticas pedagógicas tem a característica de estar multicontextualizada. As atividades práticas que servem para desenvolver os currículos estão sobrepostas em contextos aninhados uns dentro de outros ou dissimulados entre si.
As afirmativas CORRETAS são:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor de Suporte Pedagógico - Orientador Educacional |
Q1250122
Pedagogia
Na obra “Currículos: Políticas e Práticas” é apresentada a ideia de que na América Latina, é cada
vez mais contundente o discurso que afirma a urgência e a inevitabilidade das reformas educacionais
orientadas para:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Major Isidoro - AL
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Major Isidoro - AL - Professor de Língua Estrangeira - Inglês |
Q1246928
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. É papel dos docentes estabelecer estratégias de recuperação
para os alunos de menor rendimento, respeitadas as normas do
sistema de ensino.
II. Vygotsky e Wallon defendem o pressuposto de que o
desenvolvimento sempre se adianta ao aprendizado.
III. O currículo escolar não está ligado, ou mesmo comprometido,
com as relações de poder.
Marque a alternativa CORRETA:
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Major Isidoro - AL
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Major Isidoro - AL - Professor de Língua Estrangeira - Inglês |
Q1246926
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A garantia de padrão de qualidade é uma das bases da educação
brasileira.
II. Um processo de assimilação ativa de conhecimentos deve
adotar um sistema classificatório e inflexível de avaliação.
III. É vedado aos docentes participar da elaboração da proposta
pedagógica da escola na qual trabalha.
Marque a alternativa CORRETA:
Marque a alternativa CORRETA:
Q1238526
Pedagogia
No entendimento de Sacristán (2000), o currículo pode ser considerado como um processo que envolve uma multiplicidade de relações abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, que vão da prescrição à ação e das decisões administrativas às práticas pedagógicas, nas escolas como instituição e nas unidades escolares, especificamente. Por ser uma construção histórica e social ao longo da história pedagógica, as perspectivas sobre currículo escolar podem ser identificadas e agrupadas em grandes teorias. No trecho a seguir, são apresentadas características de uma dessas teorias.
O currículo é entendido também como algo que gera uma referência de gêneros. Caracteriza-se por uma reflexão profunda, sob outros pontos de vistas, em relação aos dominantes, a respeito de toda postura de depreciação das novas culturas e da história de grupos étnicos.
As teorias que apresentam essas características são denominadas
O currículo é entendido também como algo que gera uma referência de gêneros. Caracteriza-se por uma reflexão profunda, sob outros pontos de vistas, em relação aos dominantes, a respeito de toda postura de depreciação das novas culturas e da história de grupos étnicos.
As teorias que apresentam essas características são denominadas
Q1237489
Pedagogia
O currículo “é conjunto de esforços pedagógicos planejados e desenvolvidos com propósitos educativos” (MOREIRA,A. F. Currículo: concepções, políticas e teorizações. Dicionário Trabalho Docente. Belo Horizonte: Gestrado/UFMG,2011). No ensino superior, há especificidades que necessitam ser observadas para a organização curricular. Sobre o currículo na educação superior, é correto afirmar:
Q1236372
Pedagogia
A história do currículo tem mostrado as disputas em torno da seleção dos conteúdos curriculares – ou seja, do conhecimento escolar, dos saberes e do saber-fazer que devem fazer parte do currículo – que variam de acordo com interesses de diversas ordens. Os currículos integrados, aqueles que buscam trabalhar de forma interdisciplinar, são estimulados e defendidos porque:
I. Permitem o trabalho com conteúdos culturais relevantes, englobando discussão de questões que não poderiam ser trabalhadas no limite de uma única disciplina.
II. Privilegiam o ensino, com base em questões reais e práticas, que estimulam o interesse e a curiosidade dos alunos e a formação de respostas criativas e inovadoras.
III. Sua forma de organização tem similaridade com a maneira de como enfrentamos/solucionamos problemas reais de ordem pessoal e profissional.
IV. Favorecem o trabalho coletivo entre os professores, eliminando as hierarquias entre as disciplinas e facilitando a troca de experiências entre os docentes.
V. Privilegiam o conhecimento científico em relação aos outros saberes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. Permitem o trabalho com conteúdos culturais relevantes, englobando discussão de questões que não poderiam ser trabalhadas no limite de uma única disciplina.
II. Privilegiam o ensino, com base em questões reais e práticas, que estimulam o interesse e a curiosidade dos alunos e a formação de respostas criativas e inovadoras.
III. Sua forma de organização tem similaridade com a maneira de como enfrentamos/solucionamos problemas reais de ordem pessoal e profissional.
IV. Favorecem o trabalho coletivo entre os professores, eliminando as hierarquias entre as disciplinas e facilitando a troca de experiências entre os docentes.
V. Privilegiam o conhecimento científico em relação aos outros saberes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Q1227333
Pedagogia
Celso Vasconcellos (2009) enfatiza a importância da concretização de um currículo que tenha como centralidade:
Q1225767
Pedagogia
Segundo Moreira (1990) a teoria de Michael Young pode contribuir para o desenvolvimento de uma teoria curricular crítica no Brasil. Acerca das contribuições do teórico, analise as afirmativas a seguir:
I. sugere uma reavaliação das disciplinas acadêmicas tradicionais. II. chama a atenção para a necessidade de compreendermos as interações que ocorrem nas salas de aula. III. alerta para os cuidados necessários na introdução de novas tecnologias na escola. IV. preocupa-se em explorar uma nova estrutura para o currículo que permita realizar as possibilidades educacionais do trabalho. V. reforça o caráter elitista da educação, em termos éticos, econômicos e políticos e orienta para a formulação de políticas governamentais. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
I. sugere uma reavaliação das disciplinas acadêmicas tradicionais. II. chama a atenção para a necessidade de compreendermos as interações que ocorrem nas salas de aula. III. alerta para os cuidados necessários na introdução de novas tecnologias na escola. IV. preocupa-se em explorar uma nova estrutura para o currículo que permita realizar as possibilidades educacionais do trabalho. V. reforça o caráter elitista da educação, em termos éticos, econômicos e políticos e orienta para a formulação de políticas governamentais. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
Q1225222
Pedagogia
Em relação à organização e seleção dos conteúdos analise as proposições seguintes em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
I - É preciso buscar uma integração no currículo que possibilite tornar os conhecimentos abordados mais significativos para os educandos. II - As disciplinas devem apresentar fronteiras fortemente demarcadas, sem conexões e diálogos entre elas. III - É preciso considerar a relevância dos conteúdos selecionados para a vida dos alunos e para a continuidade de sua trajetória escolar IV - Os currículos devem se caracterizar pela distância que mantêm com a vida cotidiana, pelo caráter abstrato do conhecimento trabalhado. Assinale a sequência correta:
I - É preciso buscar uma integração no currículo que possibilite tornar os conhecimentos abordados mais significativos para os educandos. II - As disciplinas devem apresentar fronteiras fortemente demarcadas, sem conexões e diálogos entre elas. III - É preciso considerar a relevância dos conteúdos selecionados para a vida dos alunos e para a continuidade de sua trajetória escolar IV - Os currículos devem se caracterizar pela distância que mantêm com a vida cotidiana, pelo caráter abstrato do conhecimento trabalhado. Assinale a sequência correta:
Q1209771
Pedagogia
Identifique as características próprias às teorias críticas (C) ou às teorias pós-críticas (P) do currículo. ( ) Currículo que emerge da realidade social, econômica e cultural. ( ) Currículo construído considerando o fim das metanarrativas. ( ) Currículo como discurso/representação. ( ) Currículo construído a partir de conceitos e conhecimentos históricos e científicos. ( ) Currículo voltado à emancipação e libertação. ( ) Currículo como construção de identidades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Conheça nossos planos