Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de ciências em pedagogia

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
Diferentes estratégias de ensino podem oferecer melhores condições para a aprendizagem do conhecimento científico. As atividades experimentais podem ser trabalhadas com esse objetivo, pois consistem em uma alternativa eficiente para a resolução de problemas práticos, sendo uma abordagem coerente e eficaz para o ensino de química no Ensino Médio. 

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
Ao organizar o laboratório de química na escola, o professor deve observar alguns cuidados para favorecer o bom desenvolvimento das atividades experimentais. Esses cuidados incluem, entre outros: ter um armário para guardar reagentes que provocam risco à saúde; deixar os reagentes organizados em grupos com etiquetas; evitar que as substâncias sejam armazenadas sem considerar a compatibilidade; evitar que as substâncias fiquem expostas ao calor; e verificar a ventilação do ambiente. 

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
A instrumentação para o ensino de química é um estudo de caráter teórico, que tem como objetivo subsidiar a construção de modelos abstratos para o ensino. Pela ausência de atividades experimentais, essa metodologia não compreende, no seu planejamento, a organização e a utilização do espaço físico para o seu desenvolvimento. 

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
Verifica-se, na literatura, a atribuição de diversos entendimentos ou dimensões para a contextualização no ensino de química. O professor, muitas vezes, frente ao paradigma do ensino socialmente contextualizado, precisa mudar sua visão de ensino para considerar níveis de contextualização mais elaborados, que requerem uma nova prática para lecionar.

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
O uso de metodologias alternativas tende a aumentar as diferenças e a diminuir as diversidades entre os estudantes, por conta do obstáculo que proporciona ao trabalho coletivo. Ou seja, promovem a redução da motivação ao proporcionar abordagens inéditas nos momentos de interação e aprendizagem. 

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
A revisão bibliográfica dificulta uma razoável compreensão sobre as diferentes correntes e pontos de vista relacionados à resolução de problemas e ao ensino experimental. As diferentes análises empíricas impedem o ensino experimental tradicional aos estudantes, pois não contribuem para a estruturação das atividades práticas. 

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
A ludicidade no ensino de química pode atuar desinibindo o estudante em relação às atividades tradicionais em sala de aula, o que pode tornar a aprendizagem mais satisfatória, com alegria e prazer. Essa construção do conhecimento gera também bons resultados no desenvolvimento social, cognitivo e emocional, viabilizando um ensino mais criativo e de interação com a disciplina.

Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
As atividades lúdicas no ensino de química podem contribuir tanto no âmbito do desenvolvimento cognitivo do indivíduo quanto no domínio disciplinar. Com essa estratégia, a interação do educando com o conteúdo pode ocorrer de maneira prazerosa, o que torna mais acessíveis as atividades e o entendimento dos conceitos de química. 

A respeito da didática e do processo de ensino e de aprendizagem de biologia, julgue o item.

Desde que consistentemente trabalhado pelo professor, o erro é um elemento que permite ao estudante tomar consciência do seu próprio processo de aprendizagem.

A respeito da didática e do processo de ensino e de aprendizagem de biologia, julgue o item.

Ao elaborar um plano didático, o professor deve considerar, por exemplo, o conhecimento do mundo, o perfil dos alunos e o projeto pedagógico da instituição.

A respeito da didática e do processo de ensino e de aprendizagem de biologia, julgue o item.

Se o objetivo do professor for realizar um trabalho pedagógico de qualidade, a escolha por uma única abordagem de ensino será sempre a mais recomendável. 

A respeito da didática e do processo de ensino e de aprendizagem de biologia, julgue o item.

A didática deve ser compreendida por sua potencialidade de contribuir com o processo de ensino e aprendizagem e pela busca por estratégias que promovam a construção do conhecimento. 

Acerca da utilização de recursos didáticos no ensino de biologia, julgue o item.

O predomínio da aula expositiva, centrada no livro didático e na memorização de informações, tem aprofundado o distanciamento dos alunos do gosto pela ciência e pela descoberta. 

Acerca da utilização de recursos didáticos no ensino de biologia, julgue o item.

A ausência de um laboratório físico na escola impossibilita a realização de práticas de experimentação, uma vez que toda atividade experimental deve ser realizada em um ambiente próprio. 

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

A aprendizagem direcionada de conteúdos da escolarização formal em ambientes informais contribui para o processo de ensino e aprendizagem em ciências, pois promove a ampliação do conhecimento dos educandos. 

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

Na estratégia metodológica tecnicista, o professor deve criar atividades investigativas para a construção de conceitos, como uma forma de permitir que o aluno participe ativamente de seu processo de aprendizagem.

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

As atividades experimentais, quando bem planejadas, constituem momentos ricos no processo de ensino e aprendizagem de ciências. 

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

A alfabetização científico-tecnológica possibilita aos alunos desenvolverem competências, capacidades e habilidades em termos do domínio da linguagem científica e dos processos tecnológicos, de forma que, por meio da leitura crítica da realidade, eles possam transformar sua vivência cotidiana em sociedade. 

O professor de uma turma do segundo ano do Ensino Fundamental convidou seus alunos para investigar o jardim da escola, porque estavam estudando a temática plantas. No local, havia um espaço destinado a essa exploração, e o seguinte questionamento orientava a investigação dos alunos: “Quantas plantas diferentes podemos encontrar nesse jardim?”. Os alunos interagiam entre si, com o professor e com o espaço. Após certo tempo, todos retornaram à sala de aula e, sentados em círculo, relataram ao professor o que haviam encontrado, identificando as partes principais das plantas. Finalmente, sob a orientação do professor, a turma construiu um texto coletivo sobre o assunto.
Considerando essa situação hipotética e o que se refere à metodologia de ensino de ciências, julgue o item .
A corrente epistemológica que descreve a relação estabelecida entre professor e alunos nessa situação é a empirista/comportamentalista.  

No que se refere à metodologia de ensino de ciências, julgue o item.

A problematização inicial, a organização do conhecimento e a aplicação do conhecimento caracterizam os três momentos pedagógicos sistematizados por Delizoicov e Angotti.