Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de ciências em pedagogia
Foram encontradas 499 questões
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851665
Pedagogia
Texto associado
Acerca do ensino em biologia no contexto das novas tecnologias
da informação e comunicação, julgue o item a seguir.
Atividades síncronas, como o uso de fóruns em educação à distância, são aquelas que ocorrem quando os interlocutores se conectam em momentos diferentes.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851664
Pedagogia
Texto associado
Acerca do ensino em biologia no contexto das novas tecnologias
da informação e comunicação, julgue o item a seguir.
Conteúdos amplamente disponíveis na Internet, como a
evolução das espécies, requerem menor mediação do
professor no planejamento do processo de ensino e
aprendizagem.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851663
Pedagogia
Texto associado
Acerca do ensino em biologia no contexto das novas tecnologias
da informação e comunicação, julgue o item a seguir.
Em trabalhos escolares, a cópia referenciada de textos
disponíveis na Internet deve ser desencorajada, para evitar o
plágio.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851655
Pedagogia
Texto associado
Considerando a utilização de modelos ou bonecos anatômicos em
sala de aula, nos quais a anatomia animal e a humana são
representadas a partir de materiais como madeira, gesso, plástico
e borracha, julgue o item seguinte.
Esse tipo de modelo pode ser utilizado de modo colaborativo
na construção de cenários para simular situações hipotéticas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851653
Pedagogia
Texto associado
Recursos didáticos no ensino de biologia, como livros,
vídeos e simulações, utilizam representações que têm diferentes
níveis de complexidade e que requerem maiores ou menores
níveis de interpretação dos alunos.
A figura a seguir apresenta essa relação, com três imagens
que ilustram um flagelo bacteriano por meio de desenho (A),
modelo tridimensional (B) e fotomicrografia eletrônica (C).
Jason Sharpe, Charles John Lumsden e Nicholas Woolridge.
Silico. 3D Animation and Simulation of Cell Biology with Maya
and MEL. Burlington, MA: Elsevier, 2008 (com adaptações).
Considerando a figura apresentada e temas correlatos, julgue o item a seguir.
A realidade aumentada é uma tecnologia que pode ser
utilizada para a aprendizagem colaborativa em sala de aula,
uma vez que é capaz de combinar, em tempo real, elementos
do mundo real, como mesas e cadeiras, a objetos virtuais,
como modelos tridimensionais de células.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851652
Pedagogia
Texto associado
Recursos didáticos no ensino de biologia, como livros,
vídeos e simulações, utilizam representações que têm diferentes
níveis de complexidade e que requerem maiores ou menores
níveis de interpretação dos alunos.
A figura a seguir apresenta essa relação, com três imagens
que ilustram um flagelo bacteriano por meio de desenho (A),
modelo tridimensional (B) e fotomicrografia eletrônica (C).
Jason Sharpe, Charles John Lumsden e Nicholas Woolridge.
Silico. 3D Animation and Simulation of Cell Biology with Maya
and MEL. Burlington, MA: Elsevier, 2008 (com adaptações).
Considerando a figura apresentada e temas correlatos, julgue o item a seguir.
Simulações de processos biológicos podem ser visualizadas
em realidade virtual por meio de um celular acoplado a um
óculos especial.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851651
Pedagogia
Texto associado
Recursos didáticos no ensino de biologia, como livros,
vídeos e simulações, utilizam representações que têm diferentes
níveis de complexidade e que requerem maiores ou menores
níveis de interpretação dos alunos.
A figura a seguir apresenta essa relação, com três imagens
que ilustram um flagelo bacteriano por meio de desenho (A),
modelo tridimensional (B) e fotomicrografia eletrônica (C).
Jason Sharpe, Charles John Lumsden e Nicholas Woolridge.
Silico. 3D Animation and Simulation of Cell Biology with Maya
and MEL. Burlington, MA: Elsevier, 2008 (com adaptações).
Considerando a figura apresentada e temas correlatos, julgue o item a seguir.
A imagem C se baseia em abstrações e analogias para
representar a estrutura do flagelo, o que facilita o
aprendizado.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851649
Pedagogia
Texto associado
Recursos didáticos no ensino de biologia, como livros,
vídeos e simulações, utilizam representações que têm diferentes
níveis de complexidade e que requerem maiores ou menores
níveis de interpretação dos alunos.
A figura a seguir apresenta essa relação, com três imagens
que ilustram um flagelo bacteriano por meio de desenho (A),
modelo tridimensional (B) e fotomicrografia eletrônica (C).
Jason Sharpe, Charles John Lumsden e Nicholas Woolridge.
Silico. 3D Animation and Simulation of Cell Biology with Maya
and MEL. Burlington, MA: Elsevier, 2008 (com adaptações).
Considerando a figura apresentada e temas correlatos, julgue o item a seguir.
A imagem A é inadequada para o ensino de biologia em sala
de aula, pois não possui caráter científico.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851647
Pedagogia
Texto associado
Ao final do segundo bimestre de um ano letivo, o
professor de biologia decidiu avaliar as habilidades e
competências desenvolvidas pelos alunos sobre determinado
tema trabalhado durante suas aulas.
Considerando essa situação hipotética e os múltiplos aspectos a
ela relacionados, julgue o item subsequente.
O portfólio eletrônico é um dos instrumentos que o professor
poderá utilizar para atingir os seus objetivos nesse caso.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851646
Pedagogia
Texto associado
Ao final do segundo bimestre de um ano letivo, o
professor de biologia decidiu avaliar as habilidades e
competências desenvolvidas pelos alunos sobre determinado
tema trabalhado durante suas aulas.
Considerando essa situação hipotética e os múltiplos aspectos a
ela relacionados, julgue o item subsequente.
A autoavaliação não é indicada nesse momento, pois se
destina à avaliação feita pelo próprio sujeito acerca da
aprendizagem do conjunto de todas as suas ações, atitudes,
comportamentos e aprendizagens ao longo de um ano.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851642
Pedagogia
Texto associado
A respeito da construção do conhecimento e do uso de
modalidades didáticas no ensino de biologia, julgue o item que
se segue.
No processo de ensino-aprendizagem, a adoção de
metodologias expositivas sem discussões em sala de aula é o
melhor recurso didático para assimilação do conteúdo, pois
mantém a atenção dos alunos e evita que eles acessem os
celulares durante a aula.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
Q1851641
Pedagogia
Texto associado
A respeito da construção do conhecimento e do uso de
modalidades didáticas no ensino de biologia, julgue o item que
se segue.
O uso de atividades demonstrativas é um recurso de
modalidade didática que pode ser utilizado no ensino de
biologia e que tem como um de seus objetivos surpreender o
estudante para motivá-lo a propor hipóteses explicativas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ciências |
Q1849003
Pedagogia
Texto associado
Considerando as competências e habilidades propostas pelo
Referencial Curricular de Alagoas (ReCAL) para o ensino
fundamental, julgue o item a seguir.
Incentivar o estudante a publicar os resultados de seus
estudos sobre ciências da natureza em páginas da Internet é
uma estratégia que pode contribuir para o desenvolvimento
da competência do uso de tecnologias digitais de informação
e comunicação.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ciências |
Q1849001
Pedagogia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino de ciências e de assuntos
correlatos, julgue o item seguinte.
O conhecimento científico deve ser apresentado em sala de
aula tal como ele é produzido nos centros de pesquisa, para
que não haja deturpações de conteúdo.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ciências |
Q1849000
Pedagogia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino de ciências e de assuntos
correlatos, julgue o item seguinte.
O desenvolvimento de competências para trabalho em
laboratório deve ser priorizado no ensino de ciências, em
detrimento do uso da linguagem e da argumentação
científicas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ciências |
Q1848999
Pedagogia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino de ciências e de assuntos
correlatos, julgue o item seguinte.
Abordar a história da produção de instrumentos de pesquisa,
como microscópios utilizados em aulas práticas, é uma
estratégia que pode contribuir para desenvolver a
competência de compreender as ciências da natureza como
empreendimento humano.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ciências |
Q1848998
Pedagogia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino de ciências e de assuntos
correlatos, julgue o item seguinte.
Aulas práticas promovem o envolvimento dos estudantes em
investigações científicas, mas o sucesso do aprendizado
mediante a realização de atividades práticas depende da
existência de laboratório no espaço escolar.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Ciências |
Q1845699
Pedagogia
O ensino de Ciências deve ser pautado na
inter-relação entre a ciência, a tecnologia e a
sociedade, dessa forma, o ensino de Ciências deve
ser pensado como uma perspectiva cidadã e
pensar além dos conhecimentos específicos
isolados, sendo assim necessária a articulação
entre os saberes.
Diante desse contexto, existem alguns objetivos da educação ciência, tecnologia e sociedade, marque a alternativa INCORRETA.
Diante desse contexto, existem alguns objetivos da educação ciência, tecnologia e sociedade, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
Q1841935
Pedagogia
A respeito da complexidade presente no processo
de desenvolvimento humano, pesquisadores do
campo educacional observam que uma consequência
lógica da origem social das funções mentais superiores
é que, além do nascimento biológico, a história do ser
humano implica um novo nascimento, o nascimento:
Q1816751
Pedagogia
No passado, o ensino se caracterizava pela memorização de conteúdo fragmentado em todas as disciplinas, porém, esse modelo de ensino se mostrou ineficaz e novas alternativas foram surgindo. Através da mudança de paradigma na educação, surge a preocupação de ensinar o conteúdo desenvolvendo as competências e habilidades dos estudantes. Sendo assim, cada disciplina buscou desenvolver as habilidades importantes para seu aprendizado. Sobre as habilidades para o ensino de ciências, analise as afirmativas a seguir:
I. Reconhecer que a leitura e a interpretação de um texto é dependente do sujeito, fazendo com que a leitura ganhe significados diversos, específicos da vivência individual.
II. Compreender que as imagens possibilitam o estabelecimento de um diálogo entre formas, cores, volumes, texturas e realidades.
III. Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos, que foram verificados através da observação e da experimentação.
IV. Reconhecer a pessoa e sua transcendência, identificando, no mundo em que vive, outras dimensões além de a si mesmo, o outro e o hierático.
V. Relacionar fenômenos, fatos, processos e ideias, elaborando conceitos, identificando padrões e diferenças, construindo generalizações.
Assinale
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