Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de história em pedagogia
Foram encontradas 623 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SMED de Belo Horizonte - MG
Prova:
FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal de 1º e 2º Ciclos |
Q2337031
Pedagogia
Sobre os fundamentos que sustentam o projeto da área de Ciências Humanas no currículo atual de Minas Gerais referente ao Ensino Fundamental - Anos Iniciais, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334222
Pedagogia
“O que importa notar, porém, é que a história local permite a
variação de escalas, mas isso não implica uma crônica a opor-se ou
a integrar-se a outra – a história local na história nacional ou
contra ela. O trabalho em História Local desde a escola deve ter em
mente as determinações dos jogos de escalas como procedimentos
que procura entender de que modo, em certas circunstâncias, as
estruturas, – e consequentemente o tempo longo – foram
conjugadas no processo social mais amplo e nas ações mais
imediatas, eventuais.”
(ABREU, Marcelo. História local e ensino de História: interrogação da memória e pesquisa como princípio educativo. In: GABRIEL, Carmen Tereza; MONTEIRO, Gabriel; MARTINS, Marcus Leonardo Bomfim. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016. P. 75-76)
O uso da história local na condução de projetos de ensino ou metodologias de ensino de História pode ter efeitos de conhecimento úteis, pois
(ABREU, Marcelo. História local e ensino de História: interrogação da memória e pesquisa como princípio educativo. In: GABRIEL, Carmen Tereza; MONTEIRO, Gabriel; MARTINS, Marcus Leonardo Bomfim. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016. P. 75-76)
O uso da história local na condução de projetos de ensino ou metodologias de ensino de História pode ter efeitos de conhecimento úteis, pois
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334221
Pedagogia
“Como qualquer outra pesquisa praticada com intenção de trazer
um conhecimento que vá além do senso comum, a pesquisa
histórica deve ser precedida do surgimento de um tema, mas
também de um projeto, ao menos um esboço do procedimento
para abordá-lo. O historiador tem de estabelecer um ‘desenho’ ou
um itinerário de maneira explícita, que sirva de guia para seu
trabalho e de orientação na busca de conclusões sobre um objeto
histórico bem definido. Todas as pesquisas sociais possuem um
certo desenho, uma planificação, o que se consegue em um
processo que as metodologias próprias de cada disciplina
procuram clarificar.”
(ARÓSTEGUI, Julio. A pesquisas histórica: teoria e método. Bauru, SP:EDUSC, 2006. p. 468).
Para a realização da operação historiográfica, é necessário respeitar um conjunto de regras e normas de pesquisa, considerando que
(ARÓSTEGUI, Julio. A pesquisas histórica: teoria e método. Bauru, SP:EDUSC, 2006. p. 468).
Para a realização da operação historiográfica, é necessário respeitar um conjunto de regras e normas de pesquisa, considerando que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334220
Pedagogia
“Apesar do multiculturalismo estar atualmente em foco em nossa
sociedade, especialmente na educação, não há, nem de longe,
discussões práticas suficientes acerca de como o contexto da sala
de aula pode ser transformado de modo a fazer do aprendizado
uma experiência de inclusão. Para que o esforço de respeitar e
honrar a realidade social e a experiência de grupos não brancos
possa se refletir num processo pedagógico, nós, como professores
- em todos os níveis, do ensino fundamental à universidade -, temos
de reconhecer que nosso estilo de ensino tem de mudar. Vamos
encarar a realidade: a maioria de nós frequentamos escolas onde
o estilo de ensino refletia a noção de uma única norma de
pensamento e experiência, a qual éramos encorajados a crer que
fosse universal. Isso vale tanto para os professores não brancos
quanto para os brancos. A maioria de nós aprendemos a ensinar
imitando esse modelo. Como consequência, muitos professores se
perturbam com as implicações políticas de uma educação
multicultural, pois têm medo de perder o controle da turma caso
não haja um modo único de abordar um tema, mas sim modos
múltiplos e referências múltiplas.”
(HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017. p. 51)
Tendo como referência a reflexão da autora sobre os desafios impostos ao professor pelo contexto de sala de aula, um professor de História que pretenda romper com práticas sedimentadas no tempo deve
(HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017. p. 51)
Tendo como referência a reflexão da autora sobre os desafios impostos ao professor pelo contexto de sala de aula, um professor de História que pretenda romper com práticas sedimentadas no tempo deve
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - História |
Q2334074
Pedagogia
Julgue o item a seguir.
No que diz respeito à História, sua representação visual e
as abordagens inovadoras no ensino desse campo,
considerar as linguagens dentro do contexto educacional
é uma das tarefas mais prementes para o educador e
historiador contemporâneo. Isso ocorre porque as
linguagens desempenham um papel fundamental na
configuração de determinadas formas de interações
sociais e contribuem para a construção da memória,
representando, assim, uma “maneira de enxergar” a
história.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pombos - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de História |
Q2316736
Pedagogia
Julgue o item a seguir.
Segundo os PCN (parâmetros curriculares nacionais de
história), o ensino e a aprendizagem de História envolvem
uma distinção básica entre o saber histórico, como um
campo de pesquisa e produção de conhecimento do
domínio de especialistas, e o saber histórico escolar,
como conhecimento produzido no espaço escolar.
Propõe também a construção de sínteses históricas,
tomando-se as relações entre os momentos
significativos da história local e os da história regional e
nacional.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - História |
Q2304539
Pedagogia
As mudanças operadas no ensino de História nas
últimas décadas do século XX ocorreram articuladas
às transformações sociais, políticas e educacionais de
uma forma mais ampla, bem como àquelas ocorridas
no interior dos espaços acadêmicos, escolares e na
indústria cultural. (FONSECA, 2005, p.15)
Considerando o texto acima e as mudanças ocorridas no ensino de história no século XX, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando o texto acima e as mudanças ocorridas no ensino de história no século XX, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - História |
Q2304538
Pedagogia
As lembranças de muitos alunos da História escolar e
os livros escolares produzidos no século XIX indicam
o predomínio de um método de ensino voltado para a
memorização. Aprender História significava saber de
cor nomes e fatos com suas datas, repetindo
exatamente o que estava escrito no livro ou copiado
nos cadernos. (BITTENCOURT, 2004, p. 67).
Com base nesse método de ensino de História e considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA:
Com base nesse método de ensino de História e considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - História |
Q2304537
Pedagogia
Fonte: Método do catecismo no livro Pequena história do Brasil de J. M de Lacerda, 1942, p. 91. In.: BITTENCOURT, C. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004, p. 68
Com base na imagem acima e quanto ao método de ensino de História utilizando-se do catecismo, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - História |
Q2304535
Pedagogia
Os homens fazem a sua própria história, mas não a
fazem como querem; não a fazem sob circunstâncias
de sua escolha e sim sob aquelas com que se
defrontam diretamente, ligadas e transmitidas pelo
passado. (MARX, Karl. O Dezoito Brumário de Luís
Bonaparte. Rio de Janeiro: Vitória, 1961, p. 199. In.: CERRI, L.
F. Ensino da História e consciência histórica. Rio de Janeiro:
Fundação Getúlio Vargas, 2011).
Com base no trecho anterior e quanto à noção de passado histórico, assinale a alternativa CORRETA:
Com base no trecho anterior e quanto à noção de passado histórico, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - História |
Q2304534
Pedagogia
[...] qual é o verdadeiro papel e os objetivos do
conhecimento histórico no 1º e 2º graus? Para que
estudar história no 1º e 2º graus? É para fazer com que
o aluno produza uma reflexão de natureza histórica;
para que pratique um exercício e reflexão, que o
encaminha para outras reflexões, de natureza
semelhante, em sua vida e não necessariamente só na
escola; pois a história produz um conhecimento que
nenhuma outra disciplina produz – e ele nos parece
fundamental para a vida do homem, indivíduo
eminentemente histórico. (CABRINI, 2005, p.6).
Considerando o trecho acima e as reflexões quanto ao ensino de História, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando o trecho acima e as reflexões quanto ao ensino de História, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Paverama - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Paverama - RS - Professor – História |
Q2298628
Pedagogia
Em conformidade com a BNCC — Ensino Fundamental:
História, analisar a sentença abaixo:
Para se pensar o ensino de história, é fundamental considerar a utilização de uma única fonte teórica e documental, capaz de facilitar a compreensão das relações sociais e de favorecer a transmissão de um saber histórico próprio (1ª parte). O exercício do fazer história, de indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um outro, às vezes semelhante, muitas vezes diferente (2ª parte).
A sentença está:
Para se pensar o ensino de história, é fundamental considerar a utilização de uma única fonte teórica e documental, capaz de facilitar a compreensão das relações sociais e de favorecer a transmissão de um saber histórico próprio (1ª parte). O exercício do fazer história, de indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um outro, às vezes semelhante, muitas vezes diferente (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – História |
Q2293477
Pedagogia
Em conformidade com a BNCC — Ensino Fundamental:
História, o processo de ensino-aprendizagem da História nos
Anos Finais do Ensino Fundamental está pautado por alguns
procedimentos básicos, que envolvem o(a):
I. Identificação dos eventos considerados importantes na história do ocidente (África, Europa e América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico.
II. Desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, da circulação e da utilização de documentos (materiais ou imateriais), elaborando críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens.
III. Reconhecimento dos fenômenos históricos, compreendendo seu caráter determinista, proporcionando ao aluno o conhecimento dos acontecimentos da história política e dos grandes personagens heroicos.
Estão CORRETOS:
I. Identificação dos eventos considerados importantes na história do ocidente (África, Europa e América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico.
II. Desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, da circulação e da utilização de documentos (materiais ou imateriais), elaborando críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens.
III. Reconhecimento dos fenômenos históricos, compreendendo seu caráter determinista, proporcionando ao aluno o conhecimento dos acontecimentos da história política e dos grandes personagens heroicos.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A1 — 20, 30 eE 40 Horas |
Q2287375
Pedagogia
Sobre determinada disciplina obrigatória no Ensino Fundamental – Anos Iniciais,
analise as seguintes unidades temáticas e seus objetos de conhecimento:
• O sujeito e seu lugar no mundo: convivência e interações entre pessoas na comunidade; riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação. • Conexões e escalas: experiências da comunidade no tempo e no espaço; mudanças e permanências.
• Mundo do trabalho: tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes. • Formas de representação e pensamento espacial: localização, orientação e representação espacial. • Natureza, ambientes e qualidade de vida: os usos dos recursos naturais – solo e água no campo e na cidade.
As unidades temáticas e os objetos de conhecimento acima fazem parte da disciplina de:
• O sujeito e seu lugar no mundo: convivência e interações entre pessoas na comunidade; riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação. • Conexões e escalas: experiências da comunidade no tempo e no espaço; mudanças e permanências.
• Mundo do trabalho: tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes. • Formas de representação e pensamento espacial: localização, orientação e representação espacial. • Natureza, ambientes e qualidade de vida: os usos dos recursos naturais – solo e água no campo e na cidade.
As unidades temáticas e os objetos de conhecimento acima fazem parte da disciplina de:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – História |
Q2286340
Pedagogia
A respeito dos critérios avaliativos dispostos nos PCNs de História, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – História |
Q2286339
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o aprendizado da
História pode ocorrer de diversas formas. Sobre esse tema, analise as assertivas abaixo e assinale V,
se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As crianças e os jovens têm acesso a inúmeras informações, imagens e explicações no convívio social e familiar, nos festejos de caráter local, regional, nacional e mundial. Além disso, aprendem que há lugares para guarda e preservação da memória, como museus, bibliotecas, arquivos e sítios arqueológicos.
( ) A convivência entre as gerações através de fotos e lembranças dos antepassados e de outros tempos proporciona que crianças e jovens se socializem, aprendam regras sociais e costumes, agreguem valores, projetem o futuro e questionem o tempo.
( ) Veículos e meios de comunicação como rádio, livros, enciclopédias, jornais, revistas, televisão, cinema e computadores também são responsáveis por difundir personagens, fatos, datas, cenários e costumes, que incentivam a reflexão sobre diferentes contextos e vivências humanas.
( ) O aprendizado da História também acontece com o convívio do antigo e do novo no cotidiano através das impressões dos detalhes das construções, dos traçados das ruas, dos contornos das paisagens, dos desenhos moldados pelas plantações, do abandono das ruínas, da desordem dos entulhos e das intenções dos monumentos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) As crianças e os jovens têm acesso a inúmeras informações, imagens e explicações no convívio social e familiar, nos festejos de caráter local, regional, nacional e mundial. Além disso, aprendem que há lugares para guarda e preservação da memória, como museus, bibliotecas, arquivos e sítios arqueológicos.
( ) A convivência entre as gerações através de fotos e lembranças dos antepassados e de outros tempos proporciona que crianças e jovens se socializem, aprendam regras sociais e costumes, agreguem valores, projetem o futuro e questionem o tempo.
( ) Veículos e meios de comunicação como rádio, livros, enciclopédias, jornais, revistas, televisão, cinema e computadores também são responsáveis por difundir personagens, fatos, datas, cenários e costumes, que incentivam a reflexão sobre diferentes contextos e vivências humanas.
( ) O aprendizado da História também acontece com o convívio do antigo e do novo no cotidiano através das impressões dos detalhes das construções, dos traçados das ruas, dos contornos das paisagens, dos desenhos moldados pelas plantações, do abandono das ruínas, da desordem dos entulhos e das intenções dos monumentos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História |
Q2278339
Pedagogia
O conceito de "pensamento histórico consciente" foi
desenvolvido pelo historiador canadense Peter Seixas
como parte de sua abordagem à educação histórica.
Sobre esse conceito é CORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |
Q2254489
Pedagogia
A Proposta Curricular de São José defende uma
visão de escola que a enxerga como o lugar que, histórico e socialmente, foi concebido para, privilegiadamente, intencional e organizadamente, garantir a
socialização – apropriação do conhecimento universal
acumulado e sistematizado – a Ciência, a Técnica, a
Filosofia e a Arte – convertidos em:
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II - Disciplina: História |
Q2215279
Pedagogia
No que se refere ao ofício de historiador, julgue o item a seguir.
O ensino de história é apolítico, uma vez que se baseia na escrita neutra da própria história.
O ensino de história é apolítico, uma vez que se baseia na escrita neutra da própria história.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor I |
Q2214652
Pedagogia
Com base nos conceitos metodológicos específicos das áreas de português, matemática, história, geografia e ciências do ensino fundamental, julgue o item a seguir.
No ensino fundamental, o ensino de história deve ficar
restrito a uma narrativa única, materializada em algum fato,
alguma situação ou alguma experiência real.
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