Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de matemática  em pedagogia

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Q2503004 Pedagogia
Em 2019, o Brasil e o mundo testemunharam o rompimento de uma barragem de rejeitos de mineração na cidade de Brumadinho, estado de Minas Gerais. O ocorrido, que ficou conhecido pelo “mar de lama” deixado após o rompimento, foi responsável por um desastre ambiental de proporções enormes e pela morte de centenas de pessoas.

Disponível em: https://www.mg.gov.br/pro-brumadinho/pagina/historico-do-rompimento-das-barragens-da-vale-na-mina-corrego-do-feijao. Acesso em: 30 jan. 2024.


No mesmo ano, uma professora de matemática do 6° ano do Ensino Fundamental, ao levar o assunto do rompimento da barragem para suas aulas, desenvolveu com seus alunos um trabalho que teve por objetivo levantar a quantidade de rejeito, proveniente da ruptura da barragem, que deveria ser retirado para começar um trabalho de recuperação ambiental.


Conforme relatos da professora, esse trabalho foi realizado de acordo com as etapas ilustradas no fluxograma a seguir: 




Imagem associada para resolução da questão



Fonte: Elaborado pela banca.



 A esse respeito, é correto afirmar que o esquema faz alusão a uma tendência metodológica para o ensino e a aprendizagem de Matemática conhecida por
Alternativas
Q2503003 Pedagogia
A figura a seguir ilustra um percurso que ajuda o aprendiz a construir e a compreender a ligação entre os diferentes espaços dimensionais da Geometria Euclidiana, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento geométrico, principalmente em níveis fundamentais de ensino.


Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Fainguelernt, E.K. Educação matemática: representação e construção em geometria. Porto Alegre: Artmed, 1999, p.22. Adaptado.
As afirmações que seguem retratam o posicionamento de pesquisadores e educadores matemáticos em relação ao ensino de Geometria e que corroboram a ilustração, EXCETO:
Alternativas
Q2503002 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento oficial que norteia a formulação dos currículos dos sistemas e redes escolares em todo o território brasileiro. Seu objetivo é balizar a qualidade da educação no país, levando em consideração o desenvolvimento de competências e habilidades a que todos os alunos têm direito. Na área de Matemática, o componente curricular do Ensino Fundamental deve garantir aos alunos o desenvolvimento de 8 (oito) competências específicas.

Uma dessas competências preconiza
Alternativas
Q2503001 Pedagogia
Ubiratan D’Ambrosio (1932-2021) ficou conhecido por pesquisas que priorizam um ensino de matemática humanizado e libertador, que leva em consideração a dignidade cultural do indivíduo. Com uma proposta dedicada a romper com a desgastada postura educacional de ensino e aprendizagem pautada na relação obsoleta de causa-efeito, D’Ambrosio propôs um novo paradigma de educação cuja essência é uma educação universal, que preserva a diversidade e leva a novas formas de relações intra e interculturais de maneira ética.

É correto afirmar que seu programa de pesquisa, que busca entender o saber/fazer matemática ao longo da história da humanidade, contextualizado em diferentes grupos, comunidades, povos e nações, é conhecido como Programa
Alternativas
Q2495900 Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta um conteúdo do eixo de matemática para a criança na faixa etária de zero a três anos de idade.
Alternativas
Q2495005 Pedagogia
Quais são as abordagens conceituais e metodológicas de ensino-aprendizagem da matemática adotadas na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça?
1. Resolução de Problemas (RP) 2. Educação Matemática Realística (EMR) 3. Educação Matemática Segmentada (EMS) 4. Educação Matemática Utilitarista (MEU)

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alternativas
Q2494758 Pedagogia
De acordo com a história da matemática, o primeiro matemático a estudar a relação entre a música e a matemática, inclusive identificar a relação entre o comprimento de uma corda tensionada e os sons produzidos por ela, foi: 
Alternativas
Q2494756 Pedagogia
A maneira como a Matemática é apresentada aos alunos vem se modificando com o decorrer dos anos e o professor precisa estar sempre atento a essa evolução e acompanhar o desenvolvimento de novas tecnologias. Um professor, estudando sobre Tendências em Educação Matemática, encontrou algumas descrições dessas tendências: 

• Utilizar situações do mundo real para aplicar conceitos matemáticos;
• Explorar o desenvolvimento histórico da matemática para compreender os seus conceitos;
• Valorizar o conhecimento matemático presente em diferentes culturas e contextos;
• Enfatizar a solução de problemas como meio de aprendizagem matemática.

Após analisar as descrições, é correto afirmar que as Tendências em Educação Matemática observadas pelo professor, na ordem em que se apresentam, se referem a:
Alternativas
Q2491964 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


A Educação Matemática Crítica é uma tendência que enfatiza o ensino da matemática sem questionar seu papel na sociedade ou explorar suas conexões com questões sociais e culturais.

Alternativas
Q2491961 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


A Matemática está presente em todas as profissões, e a Etnomatemática busca valorizar os conhecimentos matemáticos adquiridos pelas pessoas em seu contexto sociocultural e profissional, promovendo uma interação intercultural.

Alternativas
Q2491959 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


A Investigação Matemática é uma abordagem pedagógica que visa a desenvolver nos alunos a capacidade de resolver problemas matemáticos de forma mecânica e algoritimizada, sem estimular o pensamento crítico e a reflexão.

Alternativas
Q2491958 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


No ensino atual, a modelagem matemática é considerada uma abordagem ultrapassada que não contribui para o entendimento prático da matemática pelos alunos, devendo ser substituída por métodos de memorização.

Alternativas
Q2491952 Pedagogia

 Julgue o item que se segue.


A BNCC valoriza a compreensão da Matemática como uma ciência humana, incentivando o ensino que relaciona a matéria com soluções para problemas científicos e tecnológicos, visando uma abordagem mais integrada à vida do aluno.

Alternativas
Q2491951 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


A educação matemática requer uma avaliação que vá além dos aspectos quantitativos, envolvendo uma análise qualitativa das capacidades, atitudes e compreensões dos alunos em relação à matemática.

Alternativas
Q2491948 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


O uso de jogos matemáticos em sala de aula contribui para a construção do conhecimento dos alunos, pois estimula a participação ativa, promove a aprendizagem cooperativa e desenvolve habilidades de resolução de problemas.

Alternativas
Q2491938 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


A Resolução de Problemas, conforme os PCN’s de Matemática, desafia os alunos a mobilizar conhecimentos e gerenciar informações, representando uma metodologia eficaz para o engajamento e compreensão matemática.

Alternativas
Q2491937 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


A Etnomatemática é uma tendência pedagógica que desencoraja a exploração de contextos culturais na aprendizagem matemática, priorizando abordagens estritamente técnicas e descontextualizadas.

Alternativas
Q2491935 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


Segundo os PCN’s de Matemática, a memorização de fórmulas sem compreensão conceitual é a estratégia mais eficiente para o ensino da Matemática, garantindo o desenvolvimento lógico e crítico dos alunos.

Alternativas
Q2491932 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


O letramento matemático foca exclusivamente na habilidade de realizar operações matemáticas avançadas, sem necessidade de interpretar ou aplicar matemática em contextos reais e cotidianos.

Alternativas
Q2491929 Pedagogia

Julgue o item que se segue.


A Modelagem Matemática consiste em um conjunto de procedimentos cujo objetivo é reproduzir fenômenos matemáticos complexos em contextos cotidianos, sem levar em consideração a interdisciplinaridade e a relação com outras áreas do conhecimento.



Alternativas
Respostas
361: C
362: B
363: C
364: C
365: C
366: A
367: B
368: C
369: E
370: C
371: E
372: E
373: C
374: C
375: C
376: C
377: E
378: E
379: E
380: E