Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso

Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com transtorno global do desenvolvimento (TGD), assinale a opção correta:

Considera-se público-alvo do Atendimento Educacional Especializado:

I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

Estão corretos:

Segundo Emília Ferreiro, existem mecanismos que surgem da interação com a linguagem escrita e que emergem de forma muito particular em cada sujeito que aprende. Para a autora, é importante colocar a criança em situações de aprendizagem para que ela possa utilizar suas próprias elaborações sobre a linguagem. O objetivo da autora é:

Considerando as contribuições e estudos de Vygotsky, analise as afirmativas:

I.A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas, pois a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro.

II.Não há como aprender e apreender o mundo se não tivermos o outro, aquele que nos fornece os significados que permitem pensar o mundo a nossa volta.

III.Os mecanismos de desenvolvimento e a aprendizagem são processos distintos que pouco se relacionam.

IV.O outro é quem nos orienta no processo de apropriação da cultura.

V.A aprendizagem inicia-se desde o primeiro dia de vida, pois o sujeito já é exposto aos elementos da cultura e à presença do outro, que se torna mediador entre ela e a cultura.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Considerando as contribuições de Jerome Bruner, para o processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Mutschele (2001), a prontidão para aprender é a soma das características intrapessoais que facilitam ou dificultam a aprendizagem. Para a autora, os fatores intrapessoais envolvidos no processo de aprendizagem são:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Após o nascimento de uma criança com necessidades educacionais especiais, os membros da família devem evitar buscar o auxílio ou mesmo a orientação de profissionais que possam ajudá-los a compreender e a adaptar-se melhor à nova realidade e à convivência com uma criança com tais necessidades.

II. A neuropsicologia é uma área de interface entre a neurologia, a fisioterapia, a mecânica e a psicologia onde, de um lado, há o estudo detalhado do sistema nervoso (compreendendo a perspectiva científica) e do outro há a análise do comportamento humano e dos processos psicológicos (a perspectiva filosófica).

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. A criança apresenta ao nascer uma série de mecanismos inatos que lhe auxiliarão a lidar com o meio, os reflexos. Esses irão se adaptar mediante as interações da criança com o meio ampliando as possibilidades de comportamentos.

II. A constância de forma refere-se à habilidade de perceber que a forma do objeto é a mesma, apesar dos diferentes ângulos sob os quais ele é visto. Tal habilidade contribui para que a criança possa dar sentido ao mundo físico.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Sabe-se que, no nascimento de uma criança com necessidades educacionais especiais, a família passa por diferentes fases de enfrentamento, como a fase de reação, em que a família vive uma série de sentimentos – como a irritação, a culpa e a depressão.

II. Conscientizar o indivíduo da importância de sua participação e responsabilidade nos grupos em que está inserido – como a família e o clube – não é uma das finalidades da psicologia escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Ao trabalhar com satisfação, o indivíduo deixa de preencher seu lado profissional ou pessoal e, assim, torna-se menos produtivo, pois não encontra razões para executar suas tarefas eficientemente.

II. Quando há na família uma criança com necessidades educacionais especiais, o papel dos membros familiares mostra-se bastante importante, pois a criança necessita de um maior envolvimento em seus cuidados e em sua estimulação.

Marque a alternativa CORRETA:

Fernández (2001), considerando as famílias em que os alunos em questão estão engajados, diz o seguinte: “Nas famílias produtoras de _________________ de _________________, não se abre um espaço propício para a ________________ de ________________”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

O bullying caracteriza-se por ações repetitivas contra a mesma vítima num período prolongado de tempo, desequilíbrio de poder (que dificulta a defesa da vítima), ausência de motivos que justifiquem os ataques e quando possuem uma intencionalidade de causar dano ou prejudicar alguém. As consequências de tal fenômeno dependem muito de cada indivíduo, da sua estrutura, de vivências, da forma e da intensidade das agressões. Os problemas mais comuns são, excetuando-se:

Antônio trabalha psicólogo numa escola de seu município, certo dia ele é convidado a realizar um trabalho com o objetivo de realizar uma avaliação familiar para efeito de guarda de uma das crianças da escola, atividade da qual não tinha conhecimento. Como Antônio deverá agir neste caso:

A respeito das referências técnicas para atuação de psicólogos na educação básica, assinale a alternativa correta.

Sobre Psicologia da Aprendizagem, seus autores e contribuições teóricas, é correto afirmar que:

M.S.V., um menino de 8 anos, está matriculado no segundo ano do ensino fundamental I, tem enfrentado dificuldades de aprendizagem e para permanecer em sala de aula no momento em que sua professora propõe os conteúdos e atividades. Seus pais foram convidados pela escola para diversas reuniões, numa busca de alternativas para situação da criança, o que até o momento mostrou-se ineficaz. A escola solicitou a contribuição da psicóloga escolar e educacional da unidade, para a busca de alternativas para a situação de M.S.V..

Considerando a situação descrita acima e seus conhecimentos prévios sobre o papel da psicóloga escolar e educacional, assinale a alternativa CORRETA sobre uma possível intervenção, neste contexto.

Bossa (2002) fala sobre o sintoma escolar como sendo um entrave que sinaliza para alguém que alguma coisa não vai bem. Nessa situação, o que é preciso fazer?

Conforme Bossa (2002), “A vida da criança de nossa cultura gira em torno da escola, quer ela a frequente, quer não. A experiência emocional vivida no contexto da escolaridade tem efeito determinante na formação da personalidade”. A reação do ambiente (escola e família) à criança que não aprende é, no mínimo, de:

O livro Pedagogia da Indignação contém os últimos escritos registrados por Paulo Freire. O educador compartilha suas reflexões a respeito da educação para a liberdade, chave para a produção de sujeitos capazes de transformar o mundo com base em uma ética da solidariedade. Sobre as ideias de Paulo Freire, observe as afirmativas a seguir.

I A educação de que precisamos, capaz de formar pessoas críticas, de raciocínio rápido, com sentido do risco, curiosas, indagadoras, é a que coloca ao educador ou educadora a tarefa de treinar a memorização mecânica das/dos educandas/os, mas também de ensinar a pensar criticamente os conteúdos.

II Não se pode de maneira alguma, nas relações político-pedagógicas com os grupos populares, desconsiderar seu saber de experiência feito, sua explicação do mundo de que faz parte a compreensão de sua própria presença no mundo.

III Se, de um lado, a educação não é a alavanca das transformações sociais, de outro, estas não se fazem sem ela. Mas a ação educativa só deve acontecer após lograrmos êxito na ação política. A transformação social é o caminho para então trabalharmos ações educativas.

IV As crianças precisam crescer no exercício dessa capacidade de pensar, de se indagar e de indagar, de duvidar, de experimentar hipóteses de ação, de programar e de não apenas seguir os programas a elas, mais do que propostos, impostos. As crianças precisam ter assegurado o direito de aprender a decidir, o que se faz decidindo.

Estão corretas, apenas as afirmativas:

O livro de Maria Helena Patto intitulado A Produção do Fracasso Escolar: histórias de submissão e rebeldia, segundo um de seus prefaciadores da quarta edição, é muito mais que a denúncia do caráter ideológico das explicações hegemônicas do fracasso escolar. Seu trabalho caracteriza-se também como uma brilhante aula sobre a história da educação do país. A autora, fundamentada no materialismo histórico, examina o percurso tomado pela produção intelectual brasileira a partir da Primeira República. Tendo em vista o capítulo Da experiência à Reflexão sobre a Política Educacional: algumas anotações, pode-se afirmar que a autora destacou quatro conclusões ou confirmações, capazes de contribuir para uma revisão de medidas comumente tomadas, tendo em vista a superação das dificuldades com que a escola pública elementar brasileira se defronta na consecução de sua tarefa de socializar conhecimentos.

I. As explicações do fracasso escolar baseadas nas teorias do déficit e da diferença cultural precisam ser revistas a partir do conhecimento dos mecanismos escolares produtores de dificuldades de aprendizagem.

II. O fracasso da escola pública elementar é o resultado inevitável de um sistema educacional congenitamente gerador de obstáculos à realização de seus objetivos.

III. O fracasso da escola elementar é administrado por um discurso científico que, escudado em sua competência, naturaliza esse fracasso aos olhos de todos os envolvidos no processo.

IV. A convivência de mecanismos de neutralização dos conflitos com manifestações de insatisfação e rebeldia faz da escola um lugar propício à passagem ao compromisso humano-genérico.

São corretas as conclusões: