Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso
Foram encontradas 2.119 questões
Q920669
Psicologia
(COLL, 1994) Um dos papeis do psicólogo
escolar é auxiliar os professores na implementação
de metodologias de ensino que favoreçam a aprendizagem
e o desenvolvimento integral dos alunos.
Sobre a organização social das atividades de aprendizagem
e seus impactos, pode-se afirmar que:
Q920661
Psicologia
De acordo com Kadlec e Glat (1989), citado
por RANGÉ (2011), destacam-se diversos modelos
de intervenção junto a pessoas com deficiência,
os quais variam do enfoque clínico (centrado no
sujeito) ao enfoque educacional (centrado no ambiente).
São eles:
1. Modelo Centrado na Criança
2. Modelo Psicodinâmico
3. Modelo Compensatório
4. Modelo Comportamental
5. Modelo de interação
6. Modelo ecológico
I. Preocupação com as causas, focaliza a influência do ambiente sobre o sujeito e a deficiência, acreditando ser possível analisar e intervir no problema a partir de um trabalho de modificação do meio e treinamento de habilidades básicas. Visa compensar os déficits acarretados pela deficiência e, assim, adaptar o sujeito para que conviva melhor em seu meio. II. Tem como pressuposto básico a localização da deficiência na criança, devendo-se investigar as causas, sempre de origem orgânica, do problema e as possibilidades de remediação. III. Tem como preocupação as causas da deficiência. Considera-se que a deficiência pode ser causada por experiências inadequadas do sujeito com a família, a escola e o grupo social em que está inserida. IV. Não há preocupação com a busca pelas causas da deficiência; mas a busca pela otimização do desempenho atual do sujeito, trabalhando diretamente sobre o seu comportamento. Está mais direcionado ao enfoque educacional, dada sua relação direta com a aprendizagem, uma vez que, tem como objetivo intervir, por meio da modificação do comportamento, de forma a eliminar os comportamentos inadequados e ensinar comportamentos mais adaptativos e funcionais. V. Tem como principal enfoque a análise do sujeito em interação com seu ambiente. A ênfase recai sobre a escola e o professor, cujas habilidade e competência julgarão quais crianças tem problemas. VI. Considera amplo o universo do sujeito excepcional e analisa todas as dimensões em que ele se insere, as quais influenciarão seu desempenho, tais como a família, a escola/professor, comunidade, serviços de atendimento, todos os grupos sociais em que vive.
Relacione o modelo com sua descrição e indique a alternativa correta.
I. Preocupação com as causas, focaliza a influência do ambiente sobre o sujeito e a deficiência, acreditando ser possível analisar e intervir no problema a partir de um trabalho de modificação do meio e treinamento de habilidades básicas. Visa compensar os déficits acarretados pela deficiência e, assim, adaptar o sujeito para que conviva melhor em seu meio. II. Tem como pressuposto básico a localização da deficiência na criança, devendo-se investigar as causas, sempre de origem orgânica, do problema e as possibilidades de remediação. III. Tem como preocupação as causas da deficiência. Considera-se que a deficiência pode ser causada por experiências inadequadas do sujeito com a família, a escola e o grupo social em que está inserida. IV. Não há preocupação com a busca pelas causas da deficiência; mas a busca pela otimização do desempenho atual do sujeito, trabalhando diretamente sobre o seu comportamento. Está mais direcionado ao enfoque educacional, dada sua relação direta com a aprendizagem, uma vez que, tem como objetivo intervir, por meio da modificação do comportamento, de forma a eliminar os comportamentos inadequados e ensinar comportamentos mais adaptativos e funcionais. V. Tem como principal enfoque a análise do sujeito em interação com seu ambiente. A ênfase recai sobre a escola e o professor, cujas habilidade e competência julgarão quais crianças tem problemas. VI. Considera amplo o universo do sujeito excepcional e analisa todas as dimensões em que ele se insere, as quais influenciarão seu desempenho, tais como a família, a escola/professor, comunidade, serviços de atendimento, todos os grupos sociais em que vive.
Relacione o modelo com sua descrição e indique a alternativa correta.
Q920660
Psicologia
(PALACIOS, 2004) Um aluno com necessidades
educativas especiais pode requerer recursos
suplementares, em diferentes momentos, para a
obtenção de uma resposta educativa mais adequada.
Com base nisso, assinale a alternativa correta:
Q920658
Psicologia
Considerando o documento do CFP (2009),
Educação inclusiva: experiências profissionais em
psicologia, analise:
I. As Diretrizes Nacionais para Educação Especial
na Educação Básica consideram público alvo da
Educação Especial apenas alunos que apresentam
deficiências; condutas típicas de síndromes e quadros
neurológicos ou psiquiátricos, bem como altas
habilidades/ superdotação.
II. Na perspectiva da Educação Especial, quando
falamos em necessidades educativas especiais,
consideram-se pessoas com dificuldades de aprendizagem
relacionadas a dificuldades cognitivas,
psicomotoras e de comportamento, bem como
categorias comportamentais frequentemente relacionadas
à negligência e destituição de apoios
escolares.
III. O Atendimento Educacional Especializado
deve garantir os serviços de apoio especializado
voltados a eliminar as barreiras que possam obstruir
o processo de escolarização de estudantes
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades ou superdotação, trabalhando
independente da proposta pedagógica
da escola.
Estão corretas apenas as afirmações elencadas na alternativa:
Estão corretas apenas as afirmações elencadas na alternativa:
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919665
Psicologia
Em acordo com Wanderer e Pedroza (2010), é possível entender que o psicólogo escolar pode possuir um
papel de mediação que não sobrepõe seus conhecimentos de autoridade científica aos dos outros
integrantes da comunidade escolar. Antes, permite estar com o outro na vivência e análise dos conflitos,
levando-os a desenvolver formas próprias de superação. Partindo dessa linha de análise, a efetiva
contribuição do psicólogo escolar à construção de um Projeto Político Pedagógico participativo poderá
ser confirmada nas seguintes afirmativas:
I. Desenvolvimento de atividades, pautando-se na individualidade, deficiências e dificuldades de aprendizagem do aluno e na queixa do professor frente às condições de trabalho, seguindo o modelo clinico-terapêutico. II. Apresentação de uma proposta de trabalho para construção do Projeto Político Pedagógico onde possa haver primordialmente uma abertura de espaço para a escuta da escola, ainda que sejam apresentadas por isso dificuldades que tencionem a realização desse trabalho. III. A inserção da comunidade escolar na discussão do Projeto Político Pedagógico e sua elaboração, como forma de superação da divisão histórica em termos de hierarquia e autoridade.
Marque a alternativa correta.
I. Desenvolvimento de atividades, pautando-se na individualidade, deficiências e dificuldades de aprendizagem do aluno e na queixa do professor frente às condições de trabalho, seguindo o modelo clinico-terapêutico. II. Apresentação de uma proposta de trabalho para construção do Projeto Político Pedagógico onde possa haver primordialmente uma abertura de espaço para a escuta da escola, ainda que sejam apresentadas por isso dificuldades que tencionem a realização desse trabalho. III. A inserção da comunidade escolar na discussão do Projeto Político Pedagógico e sua elaboração, como forma de superação da divisão histórica em termos de hierarquia e autoridade.
Marque a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919664
Psicologia
De acordo com Martínez (2003) há uma série de ações que caracterizam o papel do psicólogo escolar na
construção e implantação de uma proposta pedagógica educacional. Elas, em seu conjunto, revelam a
indispensável qualidade desse profissional no ambiente educacional. Nesse sentido, pode-se considerar
impertinente a seguinte forma de atuação na construção de um projeto político pedagógico:
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919663
Psicologia
A construção do projeto político-pedagógico requer a reorganização das formas de gestão da escola tendo em
vista favorecer a ampla participação de todos os integrantes da escola nas decisões administrativo-pedagógicas
ali desenvolvidas. Para este fim, a atuação do Psicólogo escolar é considerada uma importante contribuição
que pode ser entendida a partir das seguintes proposições de atuação:
I. Desenvolvimento de habilidades comunicativas e inter-relacionais na escola que facilitem no processo de efetivação da proposta pedagógica e evidenciem a complexidade das práticas educativas. II. Promoção e formação de uma estrutura de consciência sobre as condições de trabalho docente e as principais dificuldades vivenciadas no processo pedagógico. III. Apoio na construção de um projeto político pedagógico que supere a cisão existente entre os sentidos das atividades pedagógicas para o professor e os resultados (significados) concretos de suas ações.
Marque a alternativa correta.
I. Desenvolvimento de habilidades comunicativas e inter-relacionais na escola que facilitem no processo de efetivação da proposta pedagógica e evidenciem a complexidade das práticas educativas. II. Promoção e formação de uma estrutura de consciência sobre as condições de trabalho docente e as principais dificuldades vivenciadas no processo pedagógico. III. Apoio na construção de um projeto político pedagógico que supere a cisão existente entre os sentidos das atividades pedagógicas para o professor e os resultados (significados) concretos de suas ações.
Marque a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919662
Psicologia
A Educação Superior tem como finalidade central a formação para a vida em sociedade, o que implica
em uma inserção ativa de seus indivíduos no sentido de transformá-la, para superar as limitações que lhe
impedem de ser um espaço de crescimento coletivo e individual. Analise as proposições abaixo e marque
a opção incorreta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919661
Psicologia
De acordo com Patto (1999), a inclusão social a ser vivida no contexto escolar e educacional só é
possível a partir de políticas públicas de educação que garantam amplamente esse direito. Não sendo
assim, a exclusão escolar deve ser considerada como forma de violação dos direitos humanos. Pode-se
assim considerar contribuição efetiva da psicologia para a educação inclusiva:
I. Utilização da referência e prática clínico-terapêutica no contexto educacional como instrumento de compreensão e contextualização do cotidiano escolar e da realidade social. II. Desenvolvimento de competências e habilidades, bem como compromisso ético, político e social do psicólogo escolar e educacional em um campo de atuação que implique noções de saúde, qualidade de vida e cidadania. III. Participação na produção de políticas públicas de proteção à infância e à adolescência, buscando novas formas do processo de avaliação e das estratégias de intervenção psicológica.
Marque a alternativa correta.
I. Utilização da referência e prática clínico-terapêutica no contexto educacional como instrumento de compreensão e contextualização do cotidiano escolar e da realidade social. II. Desenvolvimento de competências e habilidades, bem como compromisso ético, político e social do psicólogo escolar e educacional em um campo de atuação que implique noções de saúde, qualidade de vida e cidadania. III. Participação na produção de políticas públicas de proteção à infância e à adolescência, buscando novas formas do processo de avaliação e das estratégias de intervenção psicológica.
Marque a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919660
Psicologia
O Ensino Superior é um campo em que o psicólogo vem ganhando espaço para atuar, principalmente
para minimizar o fracasso escolar. Para tal, busca implementar diversas estratégias de atuação que
minimizem essa condição. Dessa forma, ele se coloca como profissional que é capaz de atuar e ao
mesmo tempo se posicionar para compreender sua atuação diante do fracasso escolar.
I. A atuação do psicólogo escolar no Ensino Superior deve buscar a superação dos modelos tradicionalmente adotados pela ciência psicológica pautados na culpabilização, fragmentação e individualização do processo de ensino e aprendizagem. II. O psicólogo escolar tem importância fundamental para a construção de uma educação de qualidade, que busca a socialização do conhecimento historicamente produzido e que forme pessoas participativas e atuantes na transformação da sociedade. III. O psicólogo evita a participação em atividades acadêmicas que tenham como intuito propiciar o protagonismo discente, mesmo que sejam atividades culturais ou artísticas, para que assim a atuação seja de fato algo exclusivo dos alunos.
Marque a alternativa correta.
I. A atuação do psicólogo escolar no Ensino Superior deve buscar a superação dos modelos tradicionalmente adotados pela ciência psicológica pautados na culpabilização, fragmentação e individualização do processo de ensino e aprendizagem. II. O psicólogo escolar tem importância fundamental para a construção de uma educação de qualidade, que busca a socialização do conhecimento historicamente produzido e que forme pessoas participativas e atuantes na transformação da sociedade. III. O psicólogo evita a participação em atividades acadêmicas que tenham como intuito propiciar o protagonismo discente, mesmo que sejam atividades culturais ou artísticas, para que assim a atuação seja de fato algo exclusivo dos alunos.
Marque a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919659
Psicologia
Para lidar com o fracasso escolar no ensino superior, o psicólogo educacional precisa se inserir em um
contexto marcado por ideais mercadológicos, uma vez que este tipo de ensino no Brasil está
caracterizado por uma expansão, sobretudo em função da privatização e massificação do ensino desde
que se voltou à formação para o mercado de trabalho. Isto faz com que nem sempre a formação de
graduação apresente a qualidade esperada. Marque a alternativa incorreta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919658
Psicologia
A atuação do psicólogo que prioriza medidas e diagnósticos clínicos foi motivo de controvérsias dentro e
fora da Psicologia. As críticas às práticas psicológicas realizadas no contexto escolar questionavam a
visão reducionista do indivíduo e dos processos que ocorre no contexto escolar/educacional. Patto
(2004), identificou que a Psicologia Escolar não poderia se ocupar mais com teorias que reproduzissem o
status quo e não considerassem a dimensão social da escola. A partir dessa formulação é incorreto
afirmar que:
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919657
Psicologia
Considerando a relevante importância da contribuição da psicologia escolar/educacional nas soluções de
problemas encontrados nas IES, uma vez que esta pode ser considerada uma das áreas de maior produção
cientifica da psicologia aplicada, segundo estudos de Serpa e Santos (2001), pode-se reconhecer como
estratégias de atuação da psicologia educacional no ensino superior:
I. Um Serviço de Atendimento ao Universitário que se apresente como um modelo adequado na organização e otimização deste atendimento, permitindo uma abordagem de diferentes problemas com tratamento interdisciplinar. II. Repensar e reestruturar a formação profissional, com a adoção de medidas curriculares que privilegiem a formação ampla e generalista, com atenção ao atendimento ao universitário e ao adulto. III. Possuir uma equipe de atendimento aos discentes que tenha como requisito obrigatório a constituição multi e interdisciplinar, numa abordagem que considere a diversidade de cada profissional implicado.
Marque a alternativa correta.
I. Um Serviço de Atendimento ao Universitário que se apresente como um modelo adequado na organização e otimização deste atendimento, permitindo uma abordagem de diferentes problemas com tratamento interdisciplinar. II. Repensar e reestruturar a formação profissional, com a adoção de medidas curriculares que privilegiem a formação ampla e generalista, com atenção ao atendimento ao universitário e ao adulto. III. Possuir uma equipe de atendimento aos discentes que tenha como requisito obrigatório a constituição multi e interdisciplinar, numa abordagem que considere a diversidade de cada profissional implicado.
Marque a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919656
Psicologia
Um dos principais campos de atuação da Psicologia refere-se à sua inserção no contexto escolar e
educacional. O profissional desta área trabalha com atividades como avaliação educacional, formação de
professores, orientação profissional, gestão escolar e a formação docente. Além destes, há outros espaços
de atuação emergentes, como o das políticas públicas educacionais, a pós-graduação e o Ensino Superior
que podem ser considerados importantes campos de atuação do psicólogo escolar e educacional.
Partindo dessa consideração marque a alternativa incorreta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919655
Psicologia
O fenômeno da indisciplina, na maioria das vezes por estar associado com outras temáticas, nem sempre
é abordada diretamente nas produções acadêmicas. No entanto, existem pesquisas que assinalam o
aumento do interesse sobre esse tema nas pesquisas educacionais desde os meados dos anos 2000. Além
disso, trata-se de uma das queixas mais recorrentes por parte dos professores, nos diversos níveis de
ensino, tornando-se assim, objeto frequente da intervenção do psicólogo escolar. A respeito do tema da
indisciplina no campo educacional e da contribuição da psicologia para compreender e intervir dos atos
indisciplinados, marque a opção incorreta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919654
Psicologia
Muito se fala do bullying no cotidiano escolar e acadêmico. Entretanto, esse uso indiscriminado e sua
própria formulação têm levado vários pesquisadores a questionar o alcance analítico desse conceito. Isso
não quer dizer que os fenômenos e os sofrimentos que busca descrever não existam. Em relação a esse
tema, leia as sentenças abaixo.
I. Numa perspectiva sistêmica, os fatores fundamentais para a compreensão do bullying são as características dos sujeitos envolvidos e os fatores próprios à escola. II. Bullying pode designar situações, principalmente entre jovens, em que uma pessoa ou um grupo age intencional e repetidamente com violência física, simbólica e/ou psicológica contra um terceiro produzindo o isolamento, humilhação e/ou depreciação deste. III. Um dos poucos consensos entre estudiosos e pesquisadores é que o bullying é produzido por ambientes nos quais reina a ausência de limites e carência afetiva.
Marque a opção correta.
I. Numa perspectiva sistêmica, os fatores fundamentais para a compreensão do bullying são as características dos sujeitos envolvidos e os fatores próprios à escola. II. Bullying pode designar situações, principalmente entre jovens, em que uma pessoa ou um grupo age intencional e repetidamente com violência física, simbólica e/ou psicológica contra um terceiro produzindo o isolamento, humilhação e/ou depreciação deste. III. Um dos poucos consensos entre estudiosos e pesquisadores é que o bullying é produzido por ambientes nos quais reina a ausência de limites e carência afetiva.
Marque a opção correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919653
Psicologia
No Brasil, o tema da violência motivou a produção de várias pesquisas. Dentre elas, destacam-se as
pesquisas feitas em cooperação do Ministério da Educação (MEC) com entidades e organismos
internacionais. Além do mapeamento do fenômeno da violência, encontram-se nessas produções as
percepções dos diversos participantes do cenário escolar e estratégias e recomendações para o
enfrentamento desse fenômeno. A respeito das estratégias, ações e recomendações para o enfrentamento
da violência, marque a opção incorreta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919652
Psicologia
Os estudos sobre violência nas instituições que teria por função educar, especialmente as escolas,
assinalam que os atos violentos tendem a ser traumáticos pois produzem sequelas não somente nos que
sofrem, mas também em quem pratica e em quem testemunha. Além disso, o lugar simbólico de
formação humana, socialização tende a ser destituído pela ocorrência desses atos. Sendo assim, o
fenômeno da violência no espaço escolar tem se tornado cada vez mais preocupante. Sobre o tema da
violência nas escolas, marque a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919651
Psicologia
O tema das Altas Habilidades/Superdotação no Brasil não tem recebido muita atenção da academia,
mídia e políticas governamentais, principalmente, se comparado a outros sujeitos compreendidos na
Educação Especial. Analise as sentenças abaixo.
I. Podem ser indicativos de Altas Habilidades/Superdotação: aprender com rapidez, ter boa memória, criatividade, pensar por analogias, questionar regras/autoridade e perfeccionismo. II. Os alunos com Altas Habilidades/Superdotação, ao não serem identificados, muitas vezes se encontram no grande contingente de fracassos escolares por manifestarem desinteresse e frustação pelas atividades rotineiras de sala de aula. III. A condição de Altas Habilidades/Superdotação, por ter como uma de suas manifestações a ampla diversidade de interesses, está sempre associado ao Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).
Marque a opção correta.
I. Podem ser indicativos de Altas Habilidades/Superdotação: aprender com rapidez, ter boa memória, criatividade, pensar por analogias, questionar regras/autoridade e perfeccionismo. II. Os alunos com Altas Habilidades/Superdotação, ao não serem identificados, muitas vezes se encontram no grande contingente de fracassos escolares por manifestarem desinteresse e frustação pelas atividades rotineiras de sala de aula. III. A condição de Altas Habilidades/Superdotação, por ter como uma de suas manifestações a ampla diversidade de interesses, está sempre associado ao Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).
Marque a opção correta.
Ano: 2017
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |
Q919650
Psicologia
O tema da inclusão tem sido alvo de inúmeros debates e produções acadêmicas e dispositivos legais. O
Conselho Federal de Psicologia (CFP) também produziu eventos, debates, textos e mesmo premiou e
divulgou experiências exitosas sobre esse tema. Acerca da relação psicologia e inclusão educacional,
marque a opção incorreta.
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