Questões de Concurso Sobre psicologia e organizações em psicologia

I.

II.

III.

II, III e IV.

I, III e IV.

George Lapassade, sociologia e Gestalt.

Michel Foucault, funcionalismo e psicanálise.

José Bleger, psicanálise e marxismo.

Freud, psicanálise e dialética.

Pichon-Rivière, psicanálise e estruturalismo.

encaminhado a um serviço especializado, uma vez que as manifestações sintomáticas em portadores de deficiência podem trazer complicações para sua condição física.

alvo de um diagnóstico e atendimento especiais, oferecidos pela equipe de profissionais especializada no atendimento a esse tipo de população, disponível na unidade.

orientado em relação ao fato de que o atendimento realizado na unidade será emergencial, uma vez que o atendimento apropriado às suas queixas só pode ser conduzido por especialistas.

atendido e diagnosticado em relação às suas demandas, segundo os mesmos princípios e procedimentos de atendimento oferecidos a qualquer outro usuário que procure a unidade de saúde.

encaminhado a um serviço de reabilitação, para que as suas necessidades especiais possam ser alvo de procedimentos e acompanhamento apropriados à sua condição e às suas necessidades.

convocar o filho do idoso que foi acusado de agressão, e confrontá-lo sobre a denúncia de violência, antes de tomar qualquer tipo de providência.

aguardar uma confirmação de que a violência aconteceu de fato, pois só a suspeita de violência não o autoriza a denunciar o caso às autoridades.

fazer uma notificação compulsória sobre o fato a uma autoridade policial, ao Ministério Público ou ao Conselho Municipal do Idoso.

relatar sua suspeita aos órgãos públicos competentes, para que o idoso seja retirado do convívio familiar e colocado sob proteção do Estado.

convocar a família do idoso, para compreender a natureza e o motivo da violência, fortalecendo os vínculos entre o idoso e os seus familiares.

o serviço de orientação e apoio sociofamiliar, a abordagem de rua e o serviço de habilitação e reabilitação na comunidade das pessoas com deficiência.

os estudos epidemiológicos sobre a comunidade, as psicoterapias de grupo focal e a divulgação na mídia de campanhas sobre saúde e higiene.

os programas de família substituta, o trabalho protegido e as medidas socioeducativas restritivas e privativas de liberdade.

o atendimento integral assistencial, os albergues e as visitas domiciliares para orientar as famílias em relação à qualidade de vida e saúde.

a prestação de serviços à comunidade, a internação provisória e sentenciada de jovens infratores e as casas de passagem.

ao processo de estender a cobertura dos serviços de saúde e higiene, de modo que se tornem, paulatinamente, acessíveis a toda população.

à ideia de que todos os usuários dos serviços de saúde têm o direito de receber a mesma atenção, independentemente de suas condições sociais e culturais.

à necessidade de tratar desigualmente os desiguais, de modo a alcançar a igualdade de oportunidades de sobrevivência, de desenvolvimento pessoal e social.

às diretrizes políticas, organizativas e operacionais, que apontam como deve ser construído o sistema de saúde que se quer institucionalizar.

ao leque de ações possíveis para a promoção da saúde, prevenção de riscos e assistência a doentes e ao atendimento das necessidades de saúde.

encontram, nas diversas técnicas de treinamento, o recurso fundamental para atender às necessidades de modernização do trabalho.

buscam retomar, por meio da aquisição de novos talentos, um ambiente organizacional estável, de permanência e conservação.

resgatam o comando centralizado pela hierarquia e o controle externo do desempenho dos colaboradores de uma organização.

envolvem questões complexas como preparação de lideranças, coaching, mentoring e educação corporativa continuada.

concentram seu interesse na divisão funcional do trabalho e a execução de tarefas por equipes especializadas, de alta performance.

valorização do conhecimento e da experiência.

atividade centralizada na área de Recursos Humanos.

captação e seleção contínua de talentos.

utilização de provas e de testes psicológicos.

realização do recrutamento condicionado à existência de vagas.

têm como objetivo, independentemente da ação proposta, a expressão das fantasias e concepções associadas ao adoecimento psíquico.

podem ter como objetivo a realização de atividades produtivas de natureza diversa, para geração de renda aos usuários do serviço.

devem ser coordenadas pelos pacientes atendidos, para estimular o seu protagonismo social e a construção da cidadania.

têm seus interesses definidos pelos profissionais que integram a equipe da unidade, agentes responsáveis pelo atendimento dos usuários.

são formuladas, em todas as suas etapas, pelos usuários do serviço, para estimular a autonomia e autoestima de todos os seus integrantes.

descaracteriza as ações típicas do CAPS.

pode ser classificado como semi-intensivo

é caracterizado como não intensivo.

qualifica uma intervenção do tipo intensiva.

determina que o paciente seja desligado do serviço.

Por meio de atuação interdisciplinar, o(a) psicólogo(a) pode atender crianças, adolescentes e adultos, de forma individual e/ou em grupo, priorizando o trabalho coletivo, possibilitando encaminhamentos psicológicos quando necessário, desenvolvendo métodos e instrumentais para atendimento e pesquisa com um olhar para o grupo familiar. As ações devem ser integradas com outros(as) profissionais dentro do serviço, bem como com outros serviços visando ao trabalho em rede.

O exercício profissional do(as) psicólogo(as) envolve, entre outras, as seguintes competências e habilidades gerais: avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas; ser acessível, mantendo os princípios éticos no uso das informações a ele(a) confiadas, na interação com outros(as) profissionais e com o público em geral.

No trabalho com a comunidade, o(a) psicólogo(a) deve oferecer escuta qualificada das demandas. A partir das diferentes metodologias e abordagens de intervenção, deve construir alianças, inventar espaços de transformação, ampliar a compreensão dos(as) usuários(as), de modo que possam encontrar formas de enfrentamento para as suas dificuldades, e ser catalisador(a) de experiências, contribuindo para a consolidação da cidadania e dignidade para as pessoas, famílias e comunidades.

O Código de Ética Profissional de assistentes sociais e psicólogos(as) estabelece direitos e deveres que, no âmbito do trabalho em equipe, resguardam-lhes o sigilo profissional, porém, para uma atuação multidisciplinar coerente, é necessário que ambos compartilhem informações, atribuições e tarefas, agindo de forma singular e responsável, para melhor atender as pessoas, famílias e comunidades.

O psicólogo deve atuar com o objetivo de minimizar a angústia e ansiedade do paciente, favorecendo a expressão dos sentimentos e auxiliando na compreensão da situação vivenciada, proporcionando, também, um clima de confiança entre o paciente e equipe de saúde, e facilitando a verbalização das fantasias advindas do processo cirúrgico.

A efetivação de um bom acompanhamento psicológico no pré-operatório tem influência direta nas reações do paciente no trans e pós-operatório, já que existem relações entre o estado emocional do paciente nessas três fases da cirurgia.

A presença do psicólogo na equipe que tratará da reabilitação do paciente cirúrgico é de fundamental importância, pois todas as elaborações, fantasias, medos, depressão (eventualmente) podem ser detectadas e trabalhadas, junto a este, de forma a não se tornarem empecilhos para sua reintegração à vida.

Quando os pacientes são crianças, os fatores de risco da crise vital, gerada pela hospitalização e cirurgia, são reduzidos por se tratarem de pacientes em estágios do desenvolvimento iniciais.

Estudos apontam que os principais fatores desencadeantes de ansiedade incluem: a) percepção antecipada de dor e desconforto; b) espera passiva pelo início do procedimento; c) separação da família e sentimentos de abandono; d) possível perda, mesmo que temporária, de autonomia; e) medo da morte, de sequelas, do procedimento de anestesia e do risco de alta prematura; e f) o procedimento cirúrgico como um todo.

I e II apenas.

I, II e III.

II e III apenas.

I e III apenas.

Apenas a III.

I, II e III, apenas.

II e IV, apenas.

I, II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I e II.

II e IV.

III e IV.

I e IV.

I e IV.

III e IV.

I e II.

I e III.

identificar, na proteção social básica, os problemas subjetivos advindos da situação de pobreza dos sujeitos alvo, por meio de uma escuta clínica qualificada, triando aqueles que precisam de acompanhamento mais aprofundado, encaminhando-os aos CREAS para atendimento.

integrar as equipes de trabalho em igualdade de condições e com liberdade de ação, para contribuir na construção de uma nova ótica da promoção, que abandona o assistencialismo, as benesses e não está centrada na caridade e nem no favor, rompendo com o paradigma da tutela, das ações dispersas e pontuais.

atuar, na proteção social especial, nos tribunais de justiça, de forma complementar, fornecendo elementos que auxiliem os juízes nas determinações das medidas socioeducativas a serem cumpridas por adolescentes em conflito com a lei.

desenvolver seu trabalho de forma independente e isolada da equipe, tendo em vista a manutenção do sigilo das informações a ele fornecidas e considerando o caráter peculiar da atuação psicológica nos CRAS.

aliviando a miséria dos usuários, numa perspectiva salvacionista da eliminação da pobreza.

incidindo sobre a demanda e modificando suas condições históricas, culturais, sociais e políticas de produção.

promovendo e fortalecendo vínculos sócio afetivos, de forma que as atividades de atendimento gerem progressivamente a autonomia na perspectiva da cidadania.

valorizando o papel da família e a idealização do núcleo familiar e refletindo sobre a sua responsabilidade no processo de pauperização.

para atender os encaminhamentos, feitos pelas escolas e pela rede de saúde, de crianças com problemas de aprendizagem, sendo essa uma ação intersetorial essencial da Assistência Social.

priorizando as ferramentas de trabalho consagradas na Psicologia, a exemplo dos testes psicológicos, da psicoterapia, da anamnese e da ludoterapia.

propiciando apoio e orientação psicológica aos indivíduos que buscam o CRAS em razão de situações de trabalho infantil, desemprego, evasão escolar e violência contra a mulher.

para identificar e potencializar os recursos psicossociais, tanto individuais como coletivos, realizando intervenções nos âmbitos individual, familiar, grupal e comunitário.

nas Orientações Técnicas aos Serviços de Acolhimento Institucional para crianças e adolescentes e no Plano Nacional de Residência Inclusiva.

no Plano Nacional de Enfrentamento à Violência Sexual contra crianças e adolescentes e no SINASE.

no Plano Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil e Proteção ao Adolescente Trabalhador e no Plano Nacional de Socioeducação.

no Plano Nacional de Convivência Familiar e Comunitária e no Plano Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil e Proteção ao Adolescente Trabalhador.