Questões de Concurso Sobre teorias da personalidade em psicologia

Quando o estímulo fóbico não pode ser evitado, sobrevém uma dramática crise de ansiedade. Para escapar dela, entra em ação o mecanismo de defesa específico contra a angústia causada pelo conflito interno que consiste em deslocar a ansiedade, transformada em medo, até um componente externo que poderá ser evitado pela fuga.

Esse comportamento é chamado de

Jung descreveu dois estados da mente humana. Um pouco abaixo da consciência estaria o inconsciente pessoal e em um nível abaixo deste estaria o inconsciente coletivo. O inconsciente coletivo contém

O indivíduo afirma que não odeia o professor e que, ao contrário, é o professor quem o odeia.

Trata-se do mecanismo de defesa em que ocorre a atribuição de um impulso perturbador a outra pessoa, mecanismo este denominado de

A descoberta de Freud acerca da resistência dos pacientes levou-o a formular o princípio fundamental da repressão, descrita como o processo

Assinale a opção incorreta a respeito da teoria da personalidade psicanalítica.

A psicologia se defronta com uma variedade de teorias explicativas sobre o homem e os fenômenos que o cercam. Para Erik Erikson no centro do processo de desenvolvimento humano está:

Na conferência XXXI sobre as abordagens da psicanálise, S. Freud propõe uma reformulação prática como consequência de sua reformulação teórica, propondo como objetivo da análise:

A psicologia colabora com a educação nos estudos sobre o desenvolvimento e a aprendizagem. Leia as afirmações abaixo e marque as alternativas incorretas:

I. A expressão da afetividade se modifica dependendo do contexto no qual as pessoas estão se relacionando.

II. O nível de desenvolvimento proximal acontece quando a criança realiza atividades de forma independente.

III. Nossa aprendizagem é previsível, pois vamos somando coisas ao que descobrimos sozinhos.

IV. O desenvolvimento e a aprendizagem acontecem a partir de dois processos: primeiro ocorre o processo interpessoal e, depois o processo intrapessoal.

V. Brincando, a criança experimenta atividades que podem originar desenvolvimento proximal.

Quando uma pessoa generaliza, ela se detém no geral e exclui certas qualidades dos objetos e fenômenos. Denominamos esse processo de:

As teorias da personalidade, tem pressupostos implícitos sobre a natureza do homem. George Kelly na sua abordagem clínica para a compreensão da personalidade, dá ênfase às diferenças individuais e apresenta como conceito chave:

“A aprendizagem é sustentada por energias naturais: curiosidade, desejo de competir com um modelo e um compromisso profundo em relação à reciprocidade social”

Essa afirmação corresponde à concepção:

Para B. F. Skinner, através do processo de “modelagem”, a educação pode ser planejada passo a passo. Esse processo também pode ser chamado de:

Na perspectiva psicanalítica a relação terapeuta-cliente se focaliza nas reedições dos impulsos despertados e tornados conscientes durante o desenvolvimento da análise.

Como Freud denominou esse processo?

Piaget entendia o desenvolvimento como a busca de um equilíbrio superior e caracterizou em estágios o desenvolvimento dos processos cognitivos.

São características do estágio das operações formais:

Sobre o processo de subjetivação humana sob uma perspectiva psicossociológica, é INCORRETO afirmar que

Segundo Melman, na psicanálise argentina, Pichón-Rivière desenvolveu a noção de que o paciente é um depositário da patologia familiar. Dessa decorre visão que o adoecimento de um membro da família é entendido como

A autora que desenvolveu amplamente em nosso meio a posição kleiniana e que afirma que durante a primeira hora de jogo ou primeira vez de hora de jogo diagnóstico,a criança expressa as suas fantasias de doença e cura foi

De acordo com os conceitos relacionados à inteligência propostos por Pierre Lévy, julgue as definições apresentadas nos itens abaixo.

I Inteligência distribuída por toda parte: ninguém sabe tudo, todos sabem alguma coisa, todo o saber está na humanidade.

II Inteligência incessantemente valorizada: o fato de a inteligência estar distribuída por toda parte deve transformar-se em projeto, pois essa inteligência é tantas vezes desprezada, ignorada, inutilizada e humilhada que, por isso, não é valorizada.

III Coordenação das inteligências em tempo real: o ciberespaço tornar-se-ia o espaço móvel das interações entre conhecimentos e conhecedores de coletivos inteligentes desterritorializados.

IV Inteligência coletiva: é a inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resultaria em uma mobilização efetiva das competências.

A quantidade de itens certos é igual a

Na sua teoria de desenvolvimento das inteligências, Gardner afirma que

Considerando diversos tipos de inteligência identificados por Gardner, assinale a opção que apresenta um conceito incorreto.