Questões de Concurso Público Prefeitura de Osasco - SP 2014 para Professor de Desenvolvimento Infantil I
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“Formar leitores autônomos também significa formar leitores capazes de aprender a partir dos textos. (...) o ensino de estratégias de compreensão contribui para dotar os alunos dos recursos necessários para aprender a aprender.”
(SOLÉ, Isabel, in Estratégias de Leitura, Artes Médicas, p. 72).
A partir do fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor deve disponibilizar, em sala, livros e revistas de diferentes tipos e temas.
II. O professor deve, sempre, explicitar para os alunos o motivo da leitura que será realizada para o grupo.
III. O professor deve orientar as crianças muito pequenas a só terem acesso a livros de imagens.
Assinale:
Os conceitos de “alfabetização” e “letramento” são interdependentes, tendo, porém, características pedagógicas específicas.
Identifique as características que se referem à Alfabetização ou ao Letramento e numere-as adequadamente.
1. Alfabetização
2. Letramento
( ) Desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
( ) Aquisição do sistema convencional de escrita.
( ) Processo de codificação e decodificação do sistema alfabético.
Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo
Numerosos autores destacam a precoce tendência infantil de marcar suas produções, ainda que em forma de garatuja. Quando chegam à escola, as crianças passam a dividir o espaço com muitos outros pequenos.
Assinale a opção que indica a unidade de texto mais adequada
para que o trabalho em sala de aula atenda às características
infantis do início da escolarização.
“Uma análise das mudanças conceituais e metodológicas ocorridas ao longo da história do ensino da língua escrita no início da escolarização revela que, até os anos 80, o objetivo maior era a alfabetização, isto é, enfatizava-se fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da escrita. Em torno desse objetivo principal, métodos de alfabetização alternaram-se em um movimento pendular: ora a opção pelo princípio da síntese, segundo o qual a alfabetização deve partir das unidades menores da língua – dos fonemas, das sílabas – em direção às unidades maiores – à palavra, à frase, ao texto; ora a opção pelo princípio da análise, segundo o qual a alfabetização deve, ao contrário, partir das unidades maiores e portadoras de sentido – a palavra, a frase, o texto – em direção às unidades menores.”
(Magda Soares, Revista Pátio nº 29, fev/abr 2004)
Relacione cada método de alfabetização com o princípio que o orienta:
1. Princípio da Síntese
2. Princípio da Análise
( ) Método Fônico
( ) Método Global
( ) Método Silábico
( ) Método da Palavração
Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo.