Questões de Concurso Público Prefeitura de Capivari do Sul - RS 2024 para Especialista em Educação - Psicopedagogo

Analise as seguintes assertivas sobre a história da Psicopedagogia e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Novas abordagens sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, e pesquisas sobre fatores infra e extraescolares na determinação do fracasso escolar, contribuíram para uma nova visão mais crítica e abrangente da Psicopedagogia.
( ) Inicialmente, a Psicopedagogia tinha um caráter médico-pedagógico, procurando no aspecto físico as determinantes para as dificuldades no aprender.
( ) Jorge Visca, entre outros psicopedagogos e psicólogos argentinos, influenciaram o desenvolvimento da Psicopedagogia no Brasil.
( ) Atualmente, a Psicopedagogia é uma área do conhecimento definida por uma base teórica da Pedagogia e da Psicologia, sem ramificações que desfoquem o seu conteúdo.
( ) A Psicopedagogia teve a sua origem, datada ainda no século XIX, no Uruguai, grande centro de referência na área.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em sua obra, Jorge Visca aborda os obstáculos da aprendizagem, dividindo-os em três tipos: o _______________, ou seja, o que indica que ninguém pode aprender algo acima da estrutura cognitiva que apresenta, se refere a uma estrutura cognitiva defasada em relação à idade cronológica; o _______________, ou seja, aquele que aparece diante de uma nova aprendizagem (medo à confusão, medo ao ataque e medo à perda); e o _______________, obstáculo que corresponde a causas emocionais e/ou estruturais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

No âmbito de um sistema educativo integrador, faz-se imprescindível realizar diagnósticos psicopedagógicos que não legitimem a mera classificação ou discriminação dos indivíduos, levando a aprofundar ainda mais as dificuldades existentes. São práticas que visam evitar a rotulagem e a discriminação dos sujeitos em atendimento psicopedagógico:

I. Diferenciar as situações de fracasso na escola daquelas que possam ser consideradas como dificuldades individuais.
II. Considerar as características individuais como “diferenças” e não como “deficiências”.
III. Considerar os recursos, potencialidades e estratégias de cada sujeito, evitando que as carências balizem o trabalho. IV. Utilizar testes como elemento principal da avaliação, evitando outros instrumentos que envolvam os aspectos menos científicos, como a caixa lúdica e a observação em sala de aula.

Quais estão corretas?

Diversos autores estudam as formas de assessoramento psicopedagógico que possam responder aos desafios institucionais presentes no atual cenário educacional do Brasil. Assim, as mudanças propostas têm suas raízes em aspectos relacionados à cultura, às atitudes, aos pensamentos, às ideias implícitas dos professores, dos gestores e de toda a comunidade escolar. São ações ou práticas condizentes com esse paradigma colaborativo, EXCETO:

Maria Lúcia Weiss refere, em uma primeira aproximação, duas causas para o fracasso escolar. Para lidar com a primeira causa, será preciso recorrer a planos de prevenção nas escolas (orientação aos professores, mediação junto à instituição educativa, etc.). A segunda causa está relacionada à estrutura individual e familiar da criança. Nesse sentido, de acordo com a autora, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os termos que nomeiam essas causas.