Questões de Concurso Público Prefeitura de Arcoverde - PE 2024 para Professor II de Educação Física

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A metodologia STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts e Mathematics) representa uma abordagem interdisciplinar na educação que integra Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, incentivando o aprendizado ativo através da solução de problemas reais e colaboração entre alunos, o que reflete uma evolução significativa nas práticas pedagógicas contemporâneas.

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O Decreto Federal nº 11.556, promulgado em 2023, determina que a União não deverá oferecer qualquer tipo de assistência técnica ou financeira aos Estados, Distrito Federal e Municípios na implementação das políticas de Educação de Jovens e Adultos, visando promover uma maior independência dos entes federativos. 

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A abordagem STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts e Mathematics) na educação enfatiza a independência total dos alunos nos projetos, promovendo a aprendizagem sem qualquer intervenção ou orientação do professor, o que estimula a autodidática e a auto-organização desde os primeiros anos escolares.

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Dentro do processo de ensino, as técnicas são vistas como o principal roteiro que o professor deve seguir para atingir os objetivos educacionais. Já os métodos são considerados apenas ferramentas complementares que auxiliam na aplicação das técnicas.

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No contexto das diretrizes do Decreto Federal nº 11.556, de 12 de junho de 2023, a formação de professores, técnicos e gestores educacionais é priorizada como parte essencial para a implementação do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, reforçando a capacitação necessária para alcançar os objetivos educacionais propostos. 

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De acordo com a Resolução CNE-CEB nº 07/2011, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, todas as escolas públicas e privadas do Brasil são obrigadas a adotar um currículo padronizado, com conteúdos idênticos em disciplinas específicas, sem possibilidade de adaptação ou inclusão de temas locais e regionais, garantindo assim uma uniformidade educacional em todo o território nacional. 

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A Educação Integral se limita ao prolongamento do tempo que os alunos passam na escola, focando exclusivamente na expansão das horas de instrução tradicional sem alterações significativas no método de ensino ou na integração curricular. 

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De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), Lei n° 13.005/15, uma das metas estabelecidas é a diminuição progressiva e substancial da participação do governo no financiamento do ensino básico, com um redirecionamento desses recursos para incentivar exclusivamente a inovação tecnológica nas escolas privadas. 

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O Plano Nacional de Educação (Lei n° 13.005/14) estabelece que até o final da vigência do plano, todas as escolas públicas devem garantir a formação esportiva em sua grade curricular como um meio de promover a educação integral. 

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Educação Integral é um conceito que transcende a dimensão acadêmica, englobando o desenvolvimento cognitivo, físico, emocional e social dos alunos, promovendo uma formação que interliga escola, família e comunidade. 

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que a Educação Física no Ensino Fundamental integre a área de Linguagens, destacando-se pela abordagem temática das práticas corporais como elementos culturais e não apenas atividades físicas.

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Segundo a legislação vigente sobre educação especial, o professor deve priorizar o ensino de alunos com deficiência em classes exclusivas, separadas do ensino regular, para garantir uma educação mais focada e especializada. 

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A neurociência tem impacto direto na educação, especialmente ao integrar conhecimentos sobre funções executivas, como memória de trabalho e controle inibitório, que são essenciais para aprimorar estratégias pedagógicas em contextos de vulnerabilidade social. 

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De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais de aventura, como escalada e trekking, devem ser introduzidas no currículo de Educação Física apenas no Ensino Médio, para promover experiências desafiadoras em um contexto seguro e controlado. 

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As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, estabelecidas pela Resolução CNE-CEB nº 07/2010, determinam que o currículo deve ser organizado de forma a garantir a continuidade e progressão do processo educativo, incluindo a alfabetização, que deve ser concluída até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental, assegurando assim o desenvolvimento pleno das capacidades linguísticas dos alunos.

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A legislação brasileira de educação especial assegura que todos os professores devem receber formação continuada específica para atuar na educação inclusiva, promovendo a adequação pedagógica e acessibilidade nas escolas. 

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Educação Física do Ensino Fundamental inclui o ensino de lutas a partir do 3º ano, integrando-as como prática corporal que contribui para o entendimento de cultura e saúde. 

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Na Educação Integral, o currículo é projetado para valorizar a centralidade do estudante, apoiando o desenvolvimento de competências fundamentais para a cidadania ativa e a participação social, em um ambiente de aprendizagem diversificado. 

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A Sala de Aula Invertida elimina completamente a necessidade do ensino presencial, substituindo-o por vídeos e materiais digitais para que os estudantes aprendam de forma totalmente autônoma em casa, sem interações diretas com educadores. 

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O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola é uma ferramenta fundamental que define a identidade da escola e orienta todos os aspectos do processo educativo, integrando as atividades acadêmicas e administrativas para alcançar os objetivos educacionais.