Questões de Concurso Público Prefeitura de Rio Claro - SP 2016 para Diretor de Escola
Foram encontradas 30 questões
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073161
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ao longo de quase quatro séculos, articularam-se, no
processo histórico da formação da sociedade brasileira, elementos étnico-culturais, caracterizados por rica diversidade,
com relações político-econômicas de natureza colonial, marcadas pela desigualdade. Em novembro de 2016, o Brasil
completará 127 anos de regime republicano, conturbados por
dois períodos de ditadura, a de Vargas (1930-45) e a militar
(1964-83/84), os quais somam 35 anos, deixando o país com
apenas 82 anos de funcionamento regular das instituições
republicanas.
No decorrer do século XX, o Brasil avançou bastante
no terreno dos direitos individuais e sociais e no combate à
desigualdade. Esta, contudo, ainda é profunda e desafia os
brasileiros, agravando problemas em todas as áreas. Na educacional, área de grande complexidade e que se articula com
todas as demais, a desigualdade participa da produção do
fracasso escolar e dele se alimenta.
Em Aquino (1998), alguns autores destacam que o
significado de igualdade, contido na proposta de cidadania democrática, não se confunde com “uniformidade” de
todos os seres humanos, com suas óbvias diferenças de
raça, etnia, sexo, ocupação, talentos específicos e cultura no sentido mais amplo, que compõem e enriquecem a
“igualdade em dignidade” do ser humano, a qual convive
com elas. Ao contrário, a desigualdade distorce aquelas
diferenças ao aplicar-lhes uma valoração superior/inferior
que gera discriminação, preconceito, constrangimentos,
exclusão, podendo lesar direitos e ser crime. Enfatiza-se,
em artigos dessa coletânea, que a construção da cidadania democrática é um fenômeno complexo de natureza
histórico-cultural que envolve, necessariamente, a escola
e seus profissionais, pois o processo educacional
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073162
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ao longo de quase quatro séculos, articularam-se, no
processo histórico da formação da sociedade brasileira, elementos étnico-culturais, caracterizados por rica diversidade,
com relações político-econômicas de natureza colonial, marcadas pela desigualdade. Em novembro de 2016, o Brasil
completará 127 anos de regime republicano, conturbados por
dois períodos de ditadura, a de Vargas (1930-45) e a militar
(1964-83/84), os quais somam 35 anos, deixando o país com
apenas 82 anos de funcionamento regular das instituições
republicanas.
No decorrer do século XX, o Brasil avançou bastante
no terreno dos direitos individuais e sociais e no combate à
desigualdade. Esta, contudo, ainda é profunda e desafia os
brasileiros, agravando problemas em todas as áreas. Na educacional, área de grande complexidade e que se articula com
todas as demais, a desigualdade participa da produção do
fracasso escolar e dele se alimenta.
No artigo “O desafio da educação para a cidadania”, Benevides (em Aquino, 1998) denuncia o quanto tem de ilusória uma certa unanimidade nos discursos de “direita” e
de “esquerda” sobre democracia e direitos do cidadão,
pois as raízes autoritárias e elitistas de nossa formação
social estão sólidas. Analisa a formação dos conceitos de
cidadania e de democracia na história do ocidente, trabalhando a compreensão da cidadania democrática e a de
sua relação intrínseca com a educação. Argumenta que,
no Brasil, educar para a cidadania democrática envolve,
no ponto de partida, duas prioridades que se complementam:
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073163
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ao longo de quase quatro séculos, articularam-se, no
processo histórico da formação da sociedade brasileira, elementos étnico-culturais, caracterizados por rica diversidade,
com relações político-econômicas de natureza colonial, marcadas pela desigualdade. Em novembro de 2016, o Brasil
completará 127 anos de regime republicano, conturbados por
dois períodos de ditadura, a de Vargas (1930-45) e a militar
(1964-83/84), os quais somam 35 anos, deixando o país com
apenas 82 anos de funcionamento regular das instituições
republicanas.
No decorrer do século XX, o Brasil avançou bastante
no terreno dos direitos individuais e sociais e no combate à
desigualdade. Esta, contudo, ainda é profunda e desafia os
brasileiros, agravando problemas em todas as áreas. Na educacional, área de grande complexidade e que se articula com
todas as demais, a desigualdade participa da produção do
fracasso escolar e dele se alimenta.
Um exemplo de política curricular para construir relações
de igualdade e valorizar a diversidade são as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Étnico-Racial e
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, definidas pela Resolução CNE/CP 01/2004. Elas
visam à divulgação e produção de conhecimentos, com
objetivo de promover o reconhecimento, o respeito e a
valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao
lado das indígenas, europeias e asiáticas, bem como de
capacitar o cidadão de uma nação plural para interagir
e negociar objetivos comuns, na busca de consolidar a
democracia brasileira. Para isso, o projeto político-pedagógico da escola, como um todo, deve expressar esse
ideal democrático, porém, de acordo com o parágrafo
3º do artigo 3º da citada Resolução, o ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na
Educação Básica refere-se, em especial, apenas ao(s)
componente(s) curricular(es):
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073164
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ao longo de quase quatro séculos, articularam-se, no
processo histórico da formação da sociedade brasileira, elementos étnico-culturais, caracterizados por rica diversidade,
com relações político-econômicas de natureza colonial, marcadas pela desigualdade. Em novembro de 2016, o Brasil
completará 127 anos de regime republicano, conturbados por
dois períodos de ditadura, a de Vargas (1930-45) e a militar
(1964-83/84), os quais somam 35 anos, deixando o país com
apenas 82 anos de funcionamento regular das instituições
republicanas.
No decorrer do século XX, o Brasil avançou bastante
no terreno dos direitos individuais e sociais e no combate à
desigualdade. Esta, contudo, ainda é profunda e desafia os
brasileiros, agravando problemas em todas as áreas. Na educacional, área de grande complexidade e que se articula com
todas as demais, a desigualdade participa da produção do
fracasso escolar e dele se alimenta.
O reexame do Parecer que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos – EJA incidiu em aspectos relativos à duração dos seus cursos,
à idade mínima para ingresso neles e para certificação
nos exames que lhe são específicos, como também
no desenvolvimento de EJA por meio da Educação à
Distância. Para analisá-los, adentrou às questões sociais, políticas e éticas envolvidas, tomando por base
o direito de todo cidadão à Educação Básica. Esse
reexame afirma o apoio a marcos legais, desde que
sirvam para assegurar condições concretas de acesso à
educação com um leque de possibilidades “a serviço da
cidadania, ancorado no princípio da qualidade”, e conclui,
indicando que
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073165
Pedagogia
Os diretores de escolas municipais que oferecem Educação Infantil – E.I. encontram, no Parecer
CNE/CEB 20/2009, uma revisão das Diretrizes Curriculares para essa primeira etapa da Educação Básica, como
preciosa fonte de referência para reflexão e reconstrução
crítica do trabalho educativo com a equipe de professores e funcionários. Em um de seus numerosos itens, esse
Parecer afirma que a perspectiva do atendimento aos direitos da criança na sua integralidade requer que as instituições de E.I., na organização de sua proposta pedagógica e curricular, assegurem espaços e tempos para
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073166
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB 05/2009, que homologa as
Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, estabelece, em seu artigo 7o, que as instituições que a oferecem
observem aquelas diretrizes em sua proposta pedagógica de modo a cumprir plenamente sua função sociopolítica e pedagógica,
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073167
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008) tem como objetivo
o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares,
orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais desse alunado. Tal
política visa a garantir a transversalidade da educação
especial, a qual deve ocorrer
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073168
Pedagogia
Oliveira (2012) afirma que “além dos conhecimentos
sobre as crianças, é fundamental ao professor considerar
alguns princípios e referências que podem tornar o trabalho pedagógico mais engajado com um projeto de Educação Infantil brasileiro e, sobretudo, com o projeto educativo de sua própria instituição”. Entre os seis princípios
que a autora elenca, consta “a coerência e a articulação
das experiências propostas às crianças”. Ela adverte que
o modo de articular as experiências de aprendizagem é o
que fará o trabalho singular de cada instituição adequado para atender uma comunidade específica. Argumenta
que os valores são construídos por meio de hábitos que
se aprendem desde cedo e que, para realizar projetos
voltados a desenvolvê-los, faz-se necessário que os professores
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073169
Pedagogia
Considerando o contexto atual, cheio de incertezas,
Machado (2009) leva-nos a reconhecer e a valorizar as
diferenças. Contudo, constata-se que as redes de ensino
têm enormes dificuldades de lidar com elas. Uma das
alternativas para trabalhar com a diversidade na escola é
o Atendimento Educacional Especializado – AEE, um serviço da educação especial que, segundo a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (MEC/2008),
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073170
Pedagogia
Juliana sempre se interessou pela Educação Especial,
preparou-se para atuar nessa área e já pode trabalhar
em salas de recursos multifuncionais ou em centros de
Atendimento Educacional Especializado, isso porque,
conforme o artigo 12 da Resolução CNE/CEB 4/2009, ela
reúne as condições exigidas para tanto, ou seja,
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073171
Pedagogia
Miguel, diretor de uma escola no município de Rio Claro, leu em uma reportagem sobre o rendimento escolar
de alunos surdos que poucos deles, no Estado de São
Paulo, concluem o Ensino Fundamental e Médio. A reportagem explicava que, segundo a Lei nº 10.098 de 2000,
os surdos, assim como as demais pessoas portadoras
de deficiência ou com mobilidade reduzida, devem frequentar as escolas de acordo com as normas gerais e
os critérios básicos para promoção de sua acessibilidade
e permanência. O diretor consultou, então, a Resolução
CNE/CEB 4/2009, que fixa as Diretrizes Operacionais
para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, em que
verificou que são considerados recursos de acessibilidade na educação aqueles que
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073172
Pedagogia
A Secretaria da Educação do Município de Rio Claro reuniu seus diretores de escola para estudo da Resolução
CNE/CEB 7/2010 e o respectivo Parecer. Depois de um
debate acalorado, com base no artigo 21 da referida resolução e no texto do Parecer, um dos diretores explicitou
corretamente que, no projeto político-pedagógico de Ensino Fundamental e no regimento escolar, o aluno
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073173
Pedagogia
Zilda, diretora de uma escola do município de Rio Claro,
viu-se frente a um grande desafio: sensibilizar sua comunidade para que participasse, de forma comprometida,
com a elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola. Ciente de que essa é uma das atribuições de seu
cargo, iniciou o processo realizando uma pesquisa com o
segmento de pais, a fim de conhecê-los melhor. Essa iniciativa se justifica porque, como coloca Villela (em Alves;
Sass, 2004), o conhecimento da comunidade escolar é
fundamental à medida que só se constrói um Projeto Político Pedagógico se
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073174
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB 4/2010, artigo 54, parágrafo
2o, dispõe que é obrigatória a gestão democrática no ensino público, a qual pressupõe, além de outros aspectos,
o cumprimento do princípio da participação. Noêmia, diretora de escola no município de Rio Claro, identificou
corretamente, dentre suas atribuições específicas, estabelecidas pelo sistema municipal, que aquelas que melhor correspondem ao disposto na referida Resolução
são as de dirigir a escola de modo a garantir a consecução de seus objetivos e a integração do pessoal docente
e administrativo; e de
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073175
Pedagogia
Vilma, diretora de escola no município de Albatroz, encaminhou as reuniões de planejamento do ano letivo
de 2016, encorajando os profissionais e a comunidade
escolar a construírem juntos a autonomia da escola. O
grupo entusiasmou-se e, após examinar a Resolução
CNE/CEB 4/2010, que oferece diretrizes curriculares nacionais gerais para a educação básica, selecionou seu
artigo 43. Depois de acalorados debates, concluíram, de
acordo com o parágrafo 1º do referido artigo, que essa
construção coletiva da autonomia da instituição educacional baseia-se na busca da sua identidade, a qual se
expressa, de forma mais abrangente e completa,
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073176
Pedagogia
No artigo de Bordignon & Gracindo, (em Ferreira &
Aguiar, 2ª edição), cujo tema é a gestão da educação
no município e na escola, os autores apoiam-se em Paro
(1997) para tratar das diferentes dimensões da gestão da
educação, apontando que todas devem ter um caráter
transformador. Uma delas desempenha um papel privilegiado e central na construção do Plano Municipal da Educação e no Projeto Político-Pedagógico da escola, pois
traz para si a incumbência de transformar em realidade o
desenvolvimento do cidadão que se quer formar. Trata-se
da dimensão
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073177
Pedagogia
Pedro, diretor de escola, pretende subsidiar os professores quanto ao desempenho deles na instituição escolar, com vistas à melhoria do ensino. Para isso, recorreu,
dentre outros artigos, ao de Sacristán (em Nóvoa, 2004),
que examina a prática pedagógica na profissão docente.
Verificou corretamente, de acordo com o autor, que existe
no discurso pedagógico dominante uma hiper-responsabilização
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073178
Pedagogia
Dentre os tópicos dos Conhecimentos Específicos elencados para o concurso de Diretor de Escola do município
de Rio Claro, alguns explicitam um ideário educacional
que elege o desenvolvimento humano pleno, com foco no
processo ensino-aprendizagem e no desenvolvimento do
educando, como parâmetro orientador do planejamento,
execução, avaliação e aprimoramento do trabalho pedagógico escolar.
Zabala (1998) contribui para um trabalho educativo nessa perspectiva apontada, ao analisar a importância de se realizar a avaliação formativa com o objetivo fundamental de “conhecer para ajudar” o educando, ressaltando ser indispensável para isso que os educadores escolares se desfaçam de formas de agir que impedem mudanças nas relações entre alunos e professores, porque essas mudanças são necessárias para se conseguir
Zabala (1998) contribui para um trabalho educativo nessa perspectiva apontada, ao analisar a importância de se realizar a avaliação formativa com o objetivo fundamental de “conhecer para ajudar” o educando, ressaltando ser indispensável para isso que os educadores escolares se desfaçam de formas de agir que impedem mudanças nas relações entre alunos e professores, porque essas mudanças são necessárias para se conseguir
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073179
Pedagogia
Eduardo atua como diretor de escola do Ensino Fundamental em um município do interior paulista. Buscando
contribuir para a formação pedagógica de seus professores, ele promoveu um ciclo de estudos, no qual incluiu
debates sobre a Resolução CNE/CEB 7/2010 e o Parecer correspondente. Das análises desses documentos, o
grupo concluiu, corretamente, com base no artigo 32 dessa Resolução, que a avaliação dos alunos a ser realizada
pelos professores é
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073180
Pedagogia
Em uma das reuniões de Trabalho Pedagógico Coletivo,
os professores de uma escola municipal de Rio Claro,
juntamente com o coordenador e o diretor, aprofundaram
seus estudos pedagógicos com base no artigo “Avaliação educacional escolar: para além do autoritarismo”, em
Luckesi (2002). Graças às reflexões desenvolvidas, concluíram corretamente, em conformidade com o autor que,
para não ser autoritária, a avaliação terá de
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