Com relação ao sistema de numeração, exposto por Lerner e Sa...

Alternativa correta: C - F / V / V / V

A questão aborda o sistema de numeração, tema essencial na compreensão da matemática e na formação de conceitos numéricos pelas crianças. Lerner e Sadovsky discutem como as crianças desenvolvem a compreensão dos números e do valor posicional, aspectos cruciais no ensino da matemática.

Abaixo, vamos analisar cada proposição:

( ) A generalização de comparação entre números por meio da diferença do número de algarismos, constitui-se da mesma forma, em todas as situações, para todas as crianças.

Esta proposição é falsa. As crianças podem desenvolver estratégias diferentes para comparar números, e a generalização não se dá da mesma forma para todas. Fatores como a experiência prévia e o contexto educacional influenciam essa aprendizagem.

( ) A numeração falada não é posicional.

Esta proposição é verdadeira. De fato, a numeração falada (como “vinte e três”) não segue o princípio posicional da escrita (23), onde a posição dos algarismos importa para o valor numérico.

( ) A descoberta do valor posicional do algarismo é essencial para que a criança consiga distinguir número com dois algarismos.

Esta proposição é verdadeira. Entender que a posição dos algarismos determina seu valor é crucial para diferenciar números como 12 e 21, que possuem os mesmos dígitos, mas significados diferentes.

( ) As crianças conseguem comparar os números, mesmo quando ainda não conhecem a sua denominação oral.

Esta proposição é verdadeira. Estudos mostram que as crianças podem comparar quantidades visualmente antes de aprenderem a nomear os números. Essa habilidade é uma etapa inicial no desenvolvimento do conceito numérico.

Portanto, a sequência correta é C - F / V / V / V, pois todas essas proposições refletem corretamente as ideias discutidas por Lerner e Sadovsky sobre o desenvolvimento da compreensão numérica nas crianças.

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