Na perspectiva da Didática da Matemática, conforme Moreno (...

A alternativa correta é a A.

Justificativa da alternativa correta:

A alternativa A está correta porque descreve a perspectiva construtivista da Didática da Matemática. Segundo essa abordagem, o professor deve propor situações de aprendizagem que incentivem os alunos a buscar e construir seus próprios conhecimentos. Essa metodologia valoriza a autonomia do aluno e a atividade mental ativa, onde ele busca procedimentos e soluções para os problemas apresentados. Essa abordagem é fundamentada em teorias de aprendizagem que destacam a importância da participação ativa do aluno no processo de construção do conhecimento.

Análise das alternativas incorretas:

B - Esta alternativa está incorreta porque descreve uma visão comportamentalista da aprendizagem, onde o aluno é visto como um receptáculo passivo, que responde a estímulos apresentados pelo professor. A aprendizagem, nessa visão, ocorre de forma linear e progressiva do simples ao complexo, o que não condiz com a perspectiva construtivista mencionada por Moreno.

C - A alternativa C também está incorreta, pois sugere que o aluno aprende por meio de treinamento, repetição e memorização. Esta visão é mais alinhada com métodos tradicionais e mecanicistas, que não são considerados eficazes na Didática da Matemática construtivista, onde se valoriza a compreensão e a construção ativa do conhecimento pelo aluno.

D - A alternativa D está errada porque implica que o aprendizado ocorre apenas após o ensino direto dos procedimentos pelo professor. Na perspectiva construtivista, o aluno deve ser incentivado a descobrir e aplicar os conceitos matemáticos de forma independente, sendo que o papel do professor é mediar e facilitar esse processo, não apenas transmitir conhecimento de forma expositiva.

E - A alternativa E é incorreta porque reduz o ensino de matemática na educação infantil à preparação para o ensino fundamental e à capacidade de escrever números. Na abordagem construtivista, a educação infantil tem um papel mais amplo, que inclui o desenvolvimento do pensamento lógico e a compreensão dos conceitos matemáticos de maneira significativa e contextualizada, não apenas a memorização de símbolos.

Em resumo, a perspectiva da Didática da Matemática conforme Moreno coloca o aluno como protagonista de sua aprendizagem, onde ele deve ser ativo na construção de seus conhecimentos através de situações que o desafiem a pensar e resolver problemas.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!