Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a re...

Alternativa correta: C - 1, 2, 1, 2.

Vamos entender melhor essa questão e os conhecimentos necessários para resolvê-la.

A questão aborda as tendências pedagógicas conforme apresentadas pelos professores Saviani (1997) e Libâneo (1990). Essas tendências são fundamentais no estudo da educação brasileira e se dividem em duas grandes linhas de pensamento: tendências liberais e tendências progressistas.

Para resolver a questão adequadamente, é necessário identificar a qual linha de pensamento cada afirmativa se refere. Vamos analisar cada uma delas.

1. "Não tem a ver com algo aberto ou democrático, mas com uma instigação da sociedade capitalista ou sociedade de classe."

Essa afirmativa está relacionada às tendências liberais. Essas tendências são criticadas por instigar a reprodução das desigualdades da sociedade capitalista, não promovendo uma educação verdadeiramente democrática.

2. "Se apresenta em três correntes: Libertadora, Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos."

Esse enunciado se refere claramente às tendências progressistas. Essas três correntes são conhecidas por sua ênfase na transformação social e promoção de uma educação crítica e emancipadora.

3. "Sustenta a ideia de que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as suas aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de sociedade, tendo uma cultura individual."

Essa descrição corresponde às tendências liberais. Aqui, a educação é vista como um meio de adaptação do indivíduo à sociedade, preparando-o para desempenhar papéis sociais específicos.

4. "Partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação, sendo uma tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo."

Essa afirmativa está associada às tendências progressistas. Elas criticam diretamente o sistema capitalista e propõem uma educação que visa a transformação social e a justiça.

A sequência correta é, portanto, C - 1, 2, 1, 2.

Agora vamos analisar as alternativas incorretas:

Alternativa A: 1, 2, 2, 1

A terceira afirmativa deveria ser "1" (tendências liberais), mas está marcada como "2".

Alternativa B: 2, 1, 1, 2

A primeira afirmativa deveria ser "1" (tendências liberais), mas está marcada como "2".

Alternativa D: 2, 2, 1, 1

A primeira e segunda afirmativas estão incorretas, pois ambas deveriam seguir a sequência correta que é "1, 2".

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1) Tendências Liberais - Liberal não tem a ver com algo aberto ou democrático, mas com uma instigação da sociedade capitalista ou sociedade de classes, que sustenta a ideia de que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as suas aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de sociedade, tendo uma cultura individual.

2) Tendências Progressistas - Partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e é uma tendência que condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo. O desenvolvimento e popularização da análise marxista da sociedade possibilitou o desenvolvimento da tendência progressista, que se ramifica em três correntes:

2.1) Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

2.2) Libertária – Procura a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.

2.3) "Crítico-social dos conteúdos” ou "Histórico-Crítica" - Tendência que apareceu no Brasil nos fins dos anos 70, acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico. Prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na democratização da sociedade; por meio da aquisição de conteúdos e da socialização. É o mediador entre conteúdos e alunos. O ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e subjetiva. Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), ideias como de Piaget, Vygotsky e Wallon foram muito difundidas, tendo uma perspectiva sócio histórica e são interacionistas, isto é, acreditam que o conhecimento se dá pela interação entre o sujeito e um objeto.

Gabarito C

Tendência liberal -> sempre vai apoiar a ideia de preparar o aluno para o mundo capitalista por meio de aquisição de competências e habilidades ou conhecimentos técnicos necessários, suas diferentes correntes só divergem da maneira como isso é realizado.

Tendência progressista -> preocupa-se em desenvolver uma consciência crítica sobre a realidade a fim de se resultar em um cidadão capaz de realizar atos que podem transformar o seu meio social. As correntes divergem da maneira como isso pode ser realizado.

Gabarito C

GAB C

"NÃO PARE! ATÉ QUE TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU, LEMBRE-SE! TU NÃO PODE DESISTIR"

Baltasar Gracian