Vieira e Lino (in: Formosinho) discorrem a respeito do desen...

A alternativa correta é a E.

O tema da questão aborda o desenvolvimento moral segundo a teoria de Jean Piaget, com foco na transição da heteronomia para a autonomia moral. Piaget estudou como as crianças desenvolvem a moralidade ao longo de seu crescimento, destacando a importância das interações sociais nesse processo.

Justificativa da alternativa correta:

Alternativa E: "torna-se progressivamente mais capaz de tomar decisões morais independentes de visões de autoridade, pressões sociais e expectativas normativas."

Esta está correta porque, segundo Piaget, na fase de autonomia moral a criança começa a entender que as regras podem ser construídas e modificadas através do consenso e da cooperação social. Ela se torna capaz de fazer julgamentos e tomar decisões morais com base em princípios internos, em vez de obedecer cegamente às autoridades ou seguir as normas sociais sem questionamento.

Justificativa das alternativas incorretas:

Alternativa A: "ignora completamente as regras sociais, e considera apenas o seu ponto de vista e os seus desejos."

Essa alternativa está incorreta porque descreve um comportamento mais associado ao egocentrismo infantil, característico de uma fase anterior ao desenvolvimento da autonomia moral. Na fase de autonomia, a criança já é capaz de considerar o ponto de vista dos outros e não ignora as regras sociais.

Alternativa B: "é dominada pelo 'realismo moral', no qual ela ignora fenômenos psicológicos e emocionais ou os considera como entidades físicas."

Essa alternativa está incorreta porque o "realismo moral" é mais característico da fase de heteronomia moral, onde as crianças veem as regras como fixas e externas, sem levar em conta os aspectos subjetivos das ações humanas.

Alternativa C: "mostra-se extremamente egocêntrica e egoísta e acredita que as pessoas boas são aquelas que obedecem as regras."

Essa alternativa está incorreta porque descreve uma visão heterônoma das regras e da moralidade. Na fase de autonomia moral, a criança já tem a capacidade de ver além do egocentrismo e entende que a bondade não se resume apenas em obedecer cegamente às regras.

Alternativa D: "concebe as regras como entidades externas às pessoas e aos contextos, com caráter imutável e absoluto."

Essa alternativa está incorreta porque esta concepção é típica da fase de heteronomia moral, onde as crianças veem as regras como absolutas e imutáveis. Na fase de autonomia, elas começam a entender que as regras podem ser questionadas e modificadas por meio da interação social.

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