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B - O que é disgrafia? A disgrafia é um transtorno de aprendizagem apresentado tanto em crianças quanto em adultos (ainda que seja mais comum diagnosticá-la no período da infância). A característica mais evidente desse distúrbio é a caligrafia ilegível, isto é, uma escrita de difícil compreensão.

Gabarito: B - disgrafia.

A questão faz referência a sintomas característicos de um transtorno de aprendizagem específico. Para solucioná-la, é necessário conhecer as diferentes manifestações dos transtornos de aprendizagem e suas características. Os transtornos de aprendizagem são condições neurológicas que interferem na capacidade de uma pessoa aprender ou usar certas habilidades acadêmicas. Eles são intrínsecos ao indivíduo e presumem-se ser devido a disfunção do sistema nervoso central.

A dislexia está mais relacionada com dificuldades na leitura e na escrita, especificamente na decodificação de palavras. Já a dissartria é um distúrbio da fala, onde a pessoa tem dificuldade em articular palavras devido ao controle muscular. A desortografia, por sua vez, envolve dificuldades na ortografia e na construção gramatical das palavras escritas.

A alternativa correta, B - disgrafia, refere-se a um transtorno de aprendizagem que afeta a habilidade de escrever, independentemente da capacidade de ler, e não está relacionada a problemas visuais, motores ou intelectuais. As características descritas na questão, como dificuldades em transmitir informações visuais ao sistema motor, falta de senso de direção e equilíbrio, assim como a execução imprecisa e incontrolada dos movimentos necessários para a escrita, são típicas da disgrafia. Este transtorno pode afetar a caligrafia de forma que torne a escrita ilegível ou cause dificuldades na organização espacial das palavras e letras no papel.

Entender essas nuances é essencial para identificar a disgrafia e, como educador, aplicar estratégias pedagógicas adequadas para apoiar o estudante com esse transtorno. Em ambientes educacionais e de avaliação, como concursos públicos, é vital reconhecer e acomodar as necessidades específicas de aprendizagem de cada indivíduo.