Sacristán e Gómez, na obra “Compreender e transformar o ensi...

Alternativa correta: B - I e IV

Vamos analisar detalhadamente as proposições com base nas considerações de Sacristán e Gómez sobre o currículo escolar:

Proposição I: "Deve-se constituir por meio de um processo, de uma práxis."

Essa proposição está correta. Segundo Sacristán e Gómez, o currículo não é algo estático ou apenas um conjunto de conteúdos. Ele deve ser entendido como um processo dinâmico, que envolve a prática (práxis) e a reflexão contínua sobre a educação.

Proposição II: "Restringe-se ao compêndio de conteúdos ordenados nas disposições administrativas, ou seja, aos documentos curriculares."

Essa proposição está incorreta. Para Sacristán e Gómez, o currículo vai além dos documentos oficiais e dos conteúdos prescritos. Ele também envolve as práticas e experiências vividas na escola, incluindo o currículo oculto.

Proposição III: "Não é um meio de transferir ideias para as práticas, mas sim de disseminar e praticar os conteúdos adotados como relevantes pela sociedade."

Essa proposição está incorreta. Sacristán e Gómez argumentam que o currículo não é apenas a disseminação de conteúdos, mas um processo pelo qual as ideias e conhecimentos são integrados e praticados de maneira crítica e reflexiva.

Proposição IV: "O currículo oculto das práticas escolares tem uma dimensão sociopolítica."

Essa proposição está correta. O currículo oculto refere-se aos valores, atitudes e normas implícitas que são transmitidos nas práticas escolares. Sacristán e Gómez destacam que esse currículo oculto tem uma forte dimensão sociopolítica, influenciando as relações de poder e a formação dos alunos de maneira substancial.

Agora, vamos justificar as alternativas:

Alternativa A: I e II

Incorreta. Embora a proposição I esteja certa, a proposição II está errada, pois reduz o currículo a documentos administrativos, o que contraria a visão ampla de Sacristán e Gómez.

Alternativa B: I e IV

Correta. Ambas as proposições I e IV estão de acordo com as considerações de Sacristán e Gómez sobre o currículo escolar.

Alternativa C: II e III

Incorreta. Ambas as proposições II e III estão erradas, pois não capturam a complexidade do currículo como processo dinâmico e sociopolítico discutido por Sacristán e Gómez.

Alternativa D: III e IV

Incorreta. Embora a proposição IV esteja correta, a proposição III está errada, pois entende o currículo de forma limitada.

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