Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre psicologia da educação em psicologia

Ansiedade, depressão, baixa autoestima, isolamento social, dificuldades de aprendizagem e ideação suicida por sofrerem diretamente ou testemunharem a violência.

Sentimentos de raiva, vingança, agressividade, indiferença, desinteresse e rebeldia, expressos pelos estudantes que sofrem ou testemunham algum tipo de violência.

Aumento da resiliência, autoconfiança, sociabilidade, desempenho acadêmico e satisfação com a vida por parte dos estudantes por testemunho ou sofrimento direto da violência.

Emoções e condutas hostis circunstanciais e sem significância, visto que, devido ao curso do desenvolvimento que se encontram, se adaptam, superam mais facilmente e sem maiores consequências as situações de violência.

Desenvolver estratégias de aprendizagem com alunos/professores/família, de modo a favorecer o processo de aprendizagem.

Aplicar testes de sondagem de aptidões e outros meios, que contribuam para uma melhor integração do indivíduo no mundo do trabalho e sua consequente autorrealização.

Caracterizar e orientar a pessoa com deficiência, empregando métodos e estratégias psicológicas na seleção e na aplicação de programas especiais de ensino; alternativas de intervenção diagnóstica: jogos e dinâmicas grupais.

Elaborar e executar procedimentos destinados ao conhecimento da relação professor-aluno em situações escolares específicas, visando, por meio de uma ação coletiva e interdisciplinar, à implementação de uma metodologia de ensino favorável à aprendizagem e ao desenvolvimento.

Encaminhar à rede de saúde para diagnósticos os alunos com deficiência ou dificuldades de aprendizagem.

Orientar os professores e os pais sobre a necessidade de adequação dos alunos às práticas pedagógicas e educacionais oportunizadas pela escola.

Eximir-se da participação, da elaboração e da avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino.

Promover ações de prevenção e intervenção que favoreçam o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, respeitando a diversidade e as diferentes necessidades.

V, F, V, V.

F, V, F, F.

V, F, F, V.

F, V, V, F.

Analisar e propor intervenções psicológicas em processos de ensino-aprendizagem, desenvolvimento humano, inclusão escolar e gestão psicoeducacional, de acordo com a realidade social da escola.

Diagnosticar, o mais precocemente possível, problemas psicológicos nos alunos que influenciem o processo de ensino-aprendizagem, tais como TDAH, TOD, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Dislexia.

Tratar clinicamente os alunos, individualmente ou em grupo, com transtornos psiquiátricos e/ou psicológicos ligados a questões como indisciplina, drogadição, suicídio e dificuldades de aprendizagem.

Organizar o ambiente escolar selecionando alunos em turmas de alto-rendimento, baixo-rendimento e turmas de inclusão por meio de psicodiagnóstico e laudos médicos para otimizar o processo de ensino-aprendizagem.