Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

O desenvolvimento da criança e do adolescente alude à experiência. Para tanto, há dois tipos de experiência: a física e a lógico-matemática. A experiência física refere-se à ação sobre os objetos, retirando deles qualidades que são intrínsecas a eles ou ainda que existem neles antes da ação do sujeito sobre eles. Já a experiência lógico-matemática diz respeito à ação sobre os objetos, retirando não deles, mas da ação e das coordenações do sujeito, características que são próprias dessas coordenações. Essa teoria da aprendizagem concerne ao pensamento desenvolvido por  

Ao longo do século XIX e XX, a relação entre aprendizagem foi sobejamente estudada por diferentes pesquisadores. Em Vygotsky, essa relação se dá por meio  

A teoria histórico-cultural de Vygotsky é considerada genética porque se preocupa com a origem das capacidades humanas, com o modo como o ser humano se diferencia dos outros animais pelo desenvolvimento dessas capacidades fundadas nas relações sociais. Os conceitos científicos e cotidianos são compreendidos como mediações simbólicas para a interpretação e intervenção sobre a realidade na atividade humana. Um dos focos da atividade de Vygotsky de maior importância, é:

Em uma abordagem construtivista, o erro é uma importante fonte de aprendizagem.

Porque:

O aprendiz não deve sempre questionar-se sobre as consequências de suas atitudes e, a partir de seus erros ou acertos, ir construindo seus conceitos, ao invés de servir apenas para verificar o quanto do que foi repassado para o aluno foi realmente assimilado, como é comum nas práticas empiristas.

Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:

É uma epistemologia, uma teoria do conhecimento aplicada à educação escolar. Não aceita a visão imutável da educação tradicional, em que os valores são eternos, os clássicos por si só são importantes, o conhecimento está pronto e acabado e pode ser transmitido em sua totalidade por um professor, restando ao educando somente memorizá-lo, sem inovação, repetindo apenas o que as elites anteriores repetiam, sem visão de continuidade e transformação. A afirmação se refere: