Questões de Concurso
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De acordo com a BNCC, para trabalhar oralidade com
seus alunos, o professor deve promover discussões com
intencionalidade para além da tradicional roda de
conversa. Pode ser uma exposição oral sobre um estudo
que estão fazendo ou a argumentação para definir uma
regra de convivência. Nesse último caso, o docente pode
formular questões, tais como: "podemos trazer espada
para a sala de aula no dia do brinquedo?" Em todas as
situações, as interações não precisam ficar apenas entre
aluno e professor. Dá para estimular as crianças a
escutar, prestar atenção e comentar o que o colega falou.
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Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo das
crianças se dá pela integração do mundo físico com o
social e se desenvolve em estágios. Um desses estágio é
a fase oral, quando a criança desenvolve as sensibilidades
na boca e busca sentir o mundo a sua volta por ela.
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Segundo Lev Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento
Proximal (ZDP) refere-se à distância entre o nível de
desenvolvimento atual de uma criança, determinado pela
capacidade de resolver problemas independentemente, e
o nível de desenvolvimento potencial, determinado
através da resolução de problemas com a assistência de
um adulto ou colega mais capaz.
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A Base Nacional Curricular divide as práticas de
linguagem em quatro categorias. Uma delas se refere à
leitura/escuta (compartilhada e autônoma) na qual o
objetivo é ampliar o letramento já iniciado na Educação
Infantil e na família, por meio da progressiva
incorporação de estratégias de leitura, compartilhada e
autônoma, em textos de diferentes complexidades.
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Sobre leitura/escuta (compartilhada e autônoma), a
BNCC propõe construir o domínio progressivo da
habilidade de produzir textos em diferentes gêneros,
sempre tendo em vista a interatividade e a autoria.