No Brasil, o ensino de Arte busca promover o desenvolvimento cultural dos alunos
através da inter-relação de três campos conceituais básicos, realizando, assim, um equilíbrio
curricular. Esses três campos fundamentais ao currículo são:
Ana Mae Barbosa afirmava, já em 1997, que “o
ensino de Arte pode ser um instrumento de
aquisição de conceitos, teorias e técnicas que
pertencem ao saber arte, podendo também
fomentar discussões e dar motivo para
reflexões importantes na contemporaneidade
[...]”
Partindo dessa afirmação, assinale a
alternativa incorreta.
Na escola, quando meninos e meninas dizem não saber fazer, estão se referindo ao fazer
estereotipado e não ao fazer que envolve sentir e perceber o mundo e todos os elementos
que o compõem. Somos nós, educadores, que podemos ou não formar meninos e meninas
que reproduzem estereótipos ou meninos e meninas que experienciem a leitura, a poética
e a fruição. Para que isso possa acontecer, qual a postura que precisa ter o professor?
A música sempre esteve associada às tradições e às
culturas de cada época. Atualmente, o
desenvolvimento tecnológico aplicado às
comunicações vem modificando consideravelmente
as referências musicais das sociedades pela
possibilidade de uma escuta simultânea de toda
produção mundial por meio de discos, fitas, rádio,
televisão, computador, jogos eletrônicos, cinema,
publicidade, etc.” (PCN’s, pág.53). Qual das
alternativas abaixo não é produto da música?