Questões de Concurso

A primeira metade do século XX foi marcada por um contexto de conturbações políticas complexas, que levaram a conflitos como a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, a Revolução Russa, ao Fascismo e ao Nazismo. Nesse contexto, a arte expressou-se em diferentes movimentos e tendências, que expressaram de maneira diversificada, a problemática da vida deste período. O movimento que mais se destacou ao expressar em suas obras as emoções e as angústias que caracterizavam psicologicamente o homem do início do século XX era o: 

Considere o trecho a seguir.
"A história da arte moderna se costura e se mescla com a trajetória da Revolução Industrial, um período fortemente marcado por mudanças socioculturais. Tal época determinou o rumo da humanidade por meio de descobertas tecnológicas importantes, como a invenção da máquina a vapor. Assim, entre o final do século XIX e a metade do século XX, a arte moderna, bastante influenciada por essas transformações, surgiu com propostas diferentes em vários campos artísticos, como a pintura, a arquitetura, a música e a fotografia." (Fonte: https://laart.art.br/blog/arte-moderna/)
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um artista da Arte Moderna.

Ana Mae Barbosa afirmava, já em 1997, que “o ensino de Arte pode ser um instrumento de aquisição de conceitos, teorias e técnicas que pertencem ao saber arte, podendo também fomentar discussões e dar motivo para reflexões importantes na contemporaneidade [...]” Partindo dessa afirmação, assinale a alternativa incorreta.

Na disciplina de Ensino da Arte, na Educação Básica, paralelamente à produção artística, o aluno do Ensino Fundamental deve ter acesso ao conhecimento e compreensão da História da Arte. Tratando-se da arte brasileira, qual alternativa indica CORRETAMENTE conteúdos, artistas ou obras relevantes para sua formação.

Na escola, quando meninos e meninas dizem não saber fazer, estão se referindo ao fazer estereotipado e não ao fazer que envolve sentir e perceber o mundo e todos os elementos que o compõem. Somos nós, educadores, que podemos ou não formar meninos e meninas que reproduzem estereótipos ou meninos e meninas que experienciem a leitura, a poética e a fruição. Para que isso possa acontecer, qual a postura que precisa ter o professor?