Questões de Concurso Comentadas para vunesp

apoia-se, via de regra, em estudos sobre as relações entre buscas booleanas e resolução de tarefas em contextos organizacionais.

centrados no usuário requer a organização da informação na forma de hipertextos e linked data.

tem como base fundamental a análise e a avaliação de métodos de mensuração da cognição humana.

contemporâneos considera mais relevantes os componentes técnicos do que as interfaces interativas de mediação.

considera, como questão substantiva, a necessidade de informação para a resolução de problemas.

é definida como o comportamento humano de geração, comunicação e uso da informação.

implica busca de informação, decorrente da identificação de lacunas no conhecimento.

é o processo comunicacional de interação entre dois ou mais atores cognitivos.

é a representação do aboutness, por metadados, em um sistema de informação.

nasce da interpretação das estruturas de objetos informacionais, no contexto da web.

temática.

taxonômica.

descritiva.

ontológica.

lógica.

sintática, semântica e organizativa ou pragmática.

morfológica, especializada e semântica.

organizativa, morfosintática e prescritiva.

técnica, morfológica e simbólico-pragmática.

semântica, sintática e técnico-científica.

dados semânticos que se subordinam a informações sintáticas.

propriedades que descrevem objetos autênticos.

elementos básicos da indexação social e atribuição de tags.

atributos que identificam e representam uma entidade.

códigos para padronização de bases de dados internacionais.

transformar dados XML em anotação em HTML.

possibilitar a interoperabilidade entre diversas fontes de informação.

assegurar a precisão nas buscas com folksonomias.

dispensar a intervenção humana no tratamento de dados bibliográficos.

converter automaticamente palavras-chave em descritores.

o processo de ensino e aprendizagem e a organização curricular: apoiado em uma filosofia de aprendizagem que proporcione aos estudantes a oportunidade de interagir, de desenvolver projetos compartilhados, de reconhecer e respeitar diferentes culturas e de construir o conhecimento.

a equipe multidisciplinar e o plantão de dúvidas: não há necessidade de equipe multiprofissional. A figura do professor/tutor como mediador entre aluno e os recursos didáticos estabelecidos é suficiente para atender a demanda dos educandos.

o material didático e a infraestrutura de apoio: como o material impresso é disponibilizado ao aluno antes do início do curso, dispensa a utilização de outras fontes bibliográficas uma vez que o conhecimento vai ser construído por meio da problematização do próprio educando.

gestão: por se tratar de elemento construído fora do ambiente escolar, funciona de forma independente dispensando a integração com os demais processos da instituição reduzindo custos de forma geral.

avaliação de ensino e de aprendizagem; dispensa a avaliação diagnóstica por ser de cunho individual exigindo menos “esforços e reforços” pedagógicos.

o desenvolvimento do projeto de educação à distância, deve ser uma transposição do presencial, pois possui características, linguagem e formato semelhantes à educação formal.

existe um modelo único de educação a distância, devendo o aluno adaptar-se a esse modelo, utilizando-se de estratégias e vivências pessoais.

o investimento em educação a distância e nos seus métodos e técnicas aplicados ao enriquecimento da educação presencial é baixo, e oferece grande retorno financeiro aos coautores.

embora bastante aceita pela sociedade, a educação a distância, como alternativa de formação regular, ainda não é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

é preciso considerar os pressupostos filosóficos e pedagógicos que orientam a estrutura do curso e os objetivos, competências e valores que se pretende alcançar.

informações e instruções: o enfermeiro deveria ter se comunicado por meio de linguagem escrita.

respeito pelos valores, preferências e necessidades do paciente: o cuidado deve se basear no desejo do paciente.

transição e continuidade: o enfermeiro deve delegar os cuidados de higiene e conforto para outros membros da equipe de enfermagem.

envolvimento de familiares e amigos: é imprescindível a presença de um familiar para realização do procedimento.

apoio físico: o enfermeiro deveria apoiar o paciente a realizar as atividades de vida diária.

aumento da receita e anuência da equipe de enfermagem.

alteração de procedimentos administrativos e demanda dos usuários.

lançamentos de novos produtos ou serviços e anuência da equipe de enfermagem.

redução do número de colaboradores e distanciamento dos resultados esperados.

demanda dos usuários e aumento da receita.

utilizar-se da “pedagogia da transmissão” para tornar o aprendiz crítico e reflexivo e otimizar os recursos humanos que se dispõe.

proporcionar aptidão para o auto-aprendizado e estabelecer que o instrutor seja o transmissor de informações do processo de aprendizagem.

fortalecer o compromisso com a saúde da população por parte dos membros da equipe e sancionar ações problematizadoras prevalentes.

dirimir a resolutividade das ações frente aos problemas prevalentes e fortalecer o processo de trabalho das equipes de Saúde da Família.

estabelecer que o instrutor seja o transmissor de informações do processo de aprendizagem e fortalecer o compromisso com a saúde da população por parte dos membros da equipe.

a priorização dos conteúdos e cenários de práticas profissionais relativos à implementação das políticas estruturantes do SUS.

o apoio ao desenvolvimento da Graduação e Pós-Graduação Stricto e Latu Sensu que resultem em aumento de receita para os municípios.

a dissonância de ações e estratégias no que concerne aos programas de prevenção do câncer de colo de útero e outros.

o prêmio incentivo para as secretarias municipais de saúde que desenvolverem programas de acolhimento aos usuários de droga e álcool.

o perfil demográfico e a incidência de indivíduos em idade fértil para o desenvolvimento de redes de atenção que contemplem o planejamento familiar.

documentar ações para subsidiar reformulação da proposta assistencial e do processo de trabalho.

incentivar a adesão cooperativa e solidária de instituições de formação e desenvolvimento dos trabalhadores de saúde aos princípios, à condução e ao desenvolvimento da Educação Permanente, ampliando a capacidade pedagógica em toda a rede de saúde e educação.

capacitar, pedagogicamente, outros profissionais para difusão do conhecimento, tais como agentes multiplicadores.

articular instituições para propor, de forma coordenada, estratégias de intervenção no campo da formação e desenvolvimento dos trabalhadores, à luz dos conceitos e princípios da Educação Permanente, da legislação vigente, e do Plano Regional para a Educação Permanente.

contribuir com o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação das ações e estratégias de Educação Permanente em Saúde implementadas nas diversas escolas regionais e estaduais bem como fiscalizar e aplicar sansão em casos de descumprimentos das metas estabelecidas.

contemplar aspectos emocionais e de difícil compreensão para estimular a busca do “saber conhecer”.

privilegiar, tanto quanto possível, a desarticulação dos conteúdos e, desta forma, favorecer e estimular o “saber ser”.

utilizar os conhecimentos da pedagogia da transmissão a fim de facilitar o aprendizado de forma descontinuada.

favorecer a utilização de elementos imagéticos bem como o uso de exemplos e analogias a fim de favorecer a compreensão e a concretização dos conteúdos teóricos e práticos.

possuir elementos que contemplem uma linguagem escrita fidedigna com a história, livre de elementos de humor ou que denotem tom de conversação.

Educação Continuada

centrada em cada categoria profissional, praticamente desconsidera perspectiva das equipes e diversos grupos de trabalhadores.

Educação Permanente

desenvolvimento concreto, dirigida predominantemente ao pessoal médico, alcançando, com menos ênfase, o grupo de enfermagem.

Educação Continuada

aborda a equipe e o grupo como estrutura de interação, evitando a fragmentação disciplinar.

Educação Permanente

representa uma continuidade do modelo escolar ou acadêmico, centralizado na atualização de conhecimentos, geralmente com enfoque disciplinar, em ambiente didático e baseado em técnicas de transmissão, com fins de atualização.

Educação Continuada

amplia os espaços educativos para fora da sala de aula e para dentro das organizações, bem como na comunidade, em clubes e associações com o desenvolvimento de ações comunitárias.

Educação Permanente

coloca as pessoas como atores reflexivos da prática e construtores do conhecimento e de alternativas de ação.

Educação Continuada

modifica substancialmente as estratégias educativas, a partir da prática como fonte de conhecimento e de problemas, problematizando o próprio fazer.

Educação Permanente

produz uma distância entre a prática e o saber (compreendido como o saber acadêmico) e uma desconexão do saber como solução dos problemas da prática.

Educação Continuada

estratégia descontínua de capacitação com rupturas no tempo; cursos periódicos sem sequência constante.

Educação Permanente

incorpora o ensino e o aprendizado à vida cotidiana das organizações e às práticas sociais e laborais, no contexto real em que ocorrem.

Kroulik.

Mildrete.

Morse.

Penfais.

Ramsay.

ao diagnóstico.

ao histórico.

à implantação.

à prescrição.

à anotação.

imunossupressores e hipnóticos.

hipotensores e ansiolíticos.

sedativos e imunossupressores.

relaxantes musculares e anticonvulsivantes.

antidepressivos e ansiolíticos.

ao uso de opiáceos, medicamentos que atuam no sistema nervoso central.

a lesão de cápsula acromial devido à interrupção das fibras sensitivas e motoras.

a neuropatia periférica ocasionada pela secção de nervos raquidianos.

a alteração sensorial do quinto par de nervos cranianos provocada pela não sustentação das células da Glia.

a doença neurológica desmielinizante em virtude da destruição da bainha de mielina.

penetração em artigos têxteis; corrosivo para fibras ópticas.

destruição de esporos; alta penetração em artigos termossensíveis.

esterilização de óleos e pó; rápido aquecimento.

esterilização de óleos e pó; baixa penetração em artigos têxteis.

destruição de esporos; efeito deletério sobre materiais termossensíveis.