Questões de Concurso Para iv - ufg

ensinar como os pais e/ou responsáveis devem se comportar e exercer o papel de provedores da criança, mantendo atitudes positivas com a instituição educativa.

traçar metas para as ações educativas e de cuidado familiar, definindo o papel de cada membro nesse processo, estimulando relações adequadas com a comunidade.

motivar, apoiar e orientar as famílias e/ou responsáveis para assumirem o protagonismo do processo de cuidado e educação, aumentando o vínculo com as crianças e a comunidade.

ensinar a família e/ou responsáveis a definir as necessidades das crianças e ações de cuidados, visando o bom comportamento em comunidade.

realizada com objetos trazidos pelo(a) visitador(a), a fim de diminuir os riscos e perigos de acidentes para as gestantes e as crianças.

assumida pelo(a) cuidador(a) e pode ser realizada sem qualquer objeto e, quando utilizar, esses precisam estar na casa da família e não apresentarem riscos de acidentes para gestantes e crianças.

planejada antecipadamente pelo(a) visitador(a), criando uma atmosfera mais ampla do que aquela possibilitada pela cultura infantil.

realizada com crianças com deficiência, desde que se circunscreva aos limites de suas capacidades físicas ou cognitivas no uso de objetos colocados na situação pelo(a) visitador(a).

local público no qual trabalham com pessoas que tiveram seus direitos violados: vítimas de violência física, psíquica e sexual, negligência, abandono, ameaças, maus tratos e discriminações sociais.

local público, localizado prioritariamente em áreas de maior vulnerabilidade social, onde são oferecidos os serviços de Assistência Social, com o objetivo de fortalecer a convivência com a família e com a comunidade.

local público localizado na Secretaria de Assistência social, onde são oferecidos serviços de atendimento à saúde de idosos e pessoas com deficiência física severa.

local público para o qual são encaminhadas e matriculadas crianças e adolescentes em Programas de saúde e desporto, a fim de promover o lazer, a inclusão e combater o racismo.

práticas familiares de educação que promovem a participação da criança no autocuidado e na participação da elaboração de regras do seu grupo.

conhecimentos tradicionais e hábitos familiares que permitem a criança conviver bem com seu estado de vulnerabilidade.

habilidades dos pais em afastar as crianças de até seis anos de idade da percepção negativa sobre a pobreza e as condições sociais do seu grupo.

conhecimentos socioafetivos e práticos, habilidades das famílias que favorecem a sobrevivência, a proteção e participação das crianças até os seis anos de idade.

à saúde, alimentação, à liberdade de ir e vir, de opção pela escola de tempo integral e a proteção contra a violência de rua.

à escola, ao acesso aos postos de saúde próximos de sua casa e à convivência comunitária e com crianças de seu bairro.

à proteção contra negligências, discriminação, violência, crueldade e opressão.

à alimentação saudável e sem agrotóxicos, à habitação, à convivência familiar e com outras crianças com deficiência.

apoiar a família na escolha de atividades estimulantes e lúdicas, capazes de promover situações de aprendizagem e o desenvolvimento das capacidades físico-motoras, culturais, sociointelectivas e emocionais da criança.

levar a criança a interagir com sua mãe com base em novos valores morais e moldando seus movimentos, pensamentos e suas emoções no processo adaptativo.

estimular por meio das ações diretas do visitador as capacidades motoras, de imaginação, afetivas e intelectuais da criança.

contribuir para o diagnóstico do nível de desenvolvimento cognitivo da criança com deficiência, contanto com as ações do(a) visitador(a) para garantir o aumento de aprendizagem.

procura atender as necessidades básicas das gestantes e crianças na primeira infância.

atua em articulação com outras políticas públicas, programas e secretarias municipais.

é feita de forma planejada e sistemática.

acontece com periodicidade determinada conforme o público a ser atendido.

o carinho e a responsabilidade de reeducar moralmente as famílias e crianças inscritas no Programa.

o sigilo, o respeito às iniciativas do núcleo familiar e a empatia pelas famílias e crianças atendidas no Programa.

a moralidade, a eficiência e a economicidade quanto ao tempo máximo de visitas às famílias do Programa.

a rapidez, o sigilo, a avaliação e o atendimento individual imediato às queixas de famílias e crianças do Programa.

SAD 69.

WGS 84.

SIRGAS 2000.

Córrego Alegre.

∆x = d₀₁ x tg A₀₁.

∆x = d₀₁ x cos A₀₁.

∆x = d₀₁ x cotg A₀₁.

∆x = d₀₁ x sen A₀₁.

10 metros.

20 metros.

50 metros.

100 metros.

60 fusos de 6 graus de amplitude em longitude.

120 fusos de 3 graus de amplitude em longitude.

180 fusos de 2 graus de amplitude em longitude.

360 fusos de 1 grau de amplitude em longitude.

altitude ortométrica.

altitude geométrica.

altitude normal.

altitude física.

dois pontos com coordenadas conhecidas e acaba em outros dois pontos com coordenadas conhecidas.

um ponto com coordenadas conhecidas e retorna ao mesmo ponto.

um ponto com coordenadas conhecidas e acaba em um ponto com coordenadas desconhecidas.

dois pontos com coordenadas conhecidas e retorna aos mesmos pontos.

o ângulo que a direção desse alinhamento faz com a vertical do lugar.

o ângulo que a direção desse alinhamento faz com a paralela mais próxima.

o ângulo que a direção desse alinhamento faz com a meridiana.

o ângulo que a direção desse alinhamento faz com a altura do polo.

Convergência meridiana.

Distância zenital.

Obliquidade da eclíptica.

Declinação magnética.

a baliza.

a trena.

a mira.

o prisma.

PD e/ou CE.

PD e/ou PI.

PD e/ou CD.

PD e/ou PL.

sala de aula invertida.

cultura maker.

homeschooling.

ambiente virtual de aprendizagem.

formativa.

comparativa.

somativa.

diagnóstica.