Questões de Concurso Comentadas para NUCEPE

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051017 Educação Física

Os alongamentos deveriam fazer parte da vida diária, pois, além de serem agradáveis, ao praticá-los cotidianamente podemos atingir os seguintes benefícios, EXCETO:

A

Redução de tensões musculares e sensação de um corpo mais relaxado.

B

Prevenção de lesões como distensões musculares.

C

Ajuda na liberação dos movimentos desbloqueados por tensões emocionais, de modo que isso aconteça de forma elaborada.

D

Desenvolvimento da consciência corporal, conforme alongamos as diversas partes do nosso corpo, focalizamos e entramos em contato com elas, aprendendo a nos conhecer.

E

Aumento do âmbito de movimentação e ativa a circulação.

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Q1051016

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051016 Educação Física

São considerados benefícios da atividade física aeróbica, EXCETO:

A

A diminuição da frequência cardíaca, de forma geral, é um dos primeiros efeitos da prática de atividades aeróbias.

B

Aumento da capacidade de obtenção de energia imediata para a contração muscular em virtude do acréscimo na capacidade de armazenamento de energia pela célula.

C

Um treinamento de resistência regular e de resistência média tem efeitos positivos sobre diferentes formas de hipertensão.

D

O treinamento aeróbico pode acarretar, provavelmente, reduções moderadas nas pressões sistólicas e diastólicas em repouso e durante o exercício submáximo.

E

O treinamento de resistência favorece a dilatação das artérias coronárias, garantindo um melhor fornecimento de oxigênio para o coração, tanto em repouso quanto em atividade.

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Q1051015

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051015 Educação Física

Estudos epidemiológicos prospectivos apoiam a noção que tanto um estilo de vida fisicamente ativo quando um nível moderado a alto de aptidão cardiorrespiratório reduzem independentemente o risco de várias doenças crônicas. Assinale a alternativa em que constam os benefícios da atividade física regular e/ou do exercício, EXCETO:

A

Aprimoramento na função cardiovascular e respiratória (maior captação máxima de oxigênio em virtude de adaptações tanto centrais quanto periféricas).

B

Redução nos fatores de risco para doença arterial coronariana (pressões sistólica/diastólica reduzidas em repouso).

C

Mortalidade e morbidez reduzida (os níveis mais altos de atividade e/ou de aptidão estão associados a taxas de morte mais baixas por coronariopatia).

D

Aprimoramento na função cardiovascular e respiratória (ventilação minuto mais baixa para qualquer intensidade submáxima).

E

Redução nos fatores de risco para doença arterial coronariana (menores níveis séricos de colesterol lipoprotéico de baixa densidade e maiores níveis séricos dos triglicerídeos).

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Q1051014

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051014 Educação Física

A intensidade e duração do exercício determinam o dispêndio calórico total, durante uma sessão de treinamento, e estão inversamente relacionadas. Os fatores a serem levados em conta antes de determinar o nível do exercício incluem os seguintes, EXCETO.

A

Nível de aptidão do indivíduo: as populações pouco aptas e muito sedentárias podem aprimorar a aptidão com sessões de exercícios de menor intensidade e maior duração.

B

O risco de lesões cardiovasculares e ortopédicas é mais alto e a adesão é menor com os programas de exercícios de alta intensidade.

C

As preferências individuais para o exercício devem ser levadas em conta para aumentar a probabilidade de o indivíduo aceitar o programa de exercícios.

D

Os objetivos do programa individuais (PA mais alta, maior adiposidade corporal, aumento do VO_2vmax.) ajudam a definir as características da prescrição do exercício

E

Os indivíduos mais aptos terão que trabalhar na extremidade mais alta do continuum da intensidade, para aprimorar e manter sua aptidão.

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Q1051013

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051013 Educação Física

Vários protocolos de testes, com a utilização de uma ampla variedade de modalidades, são usados para testar a população idosa, tanto na forma padronizada, quanto com ligeiras modificações. Existem protocolos para os que estão altamente condicionados ou fisicamente limitados. Algumas considerações especiais devem ser levadas em conta, ao testar o idoso (Gibbonset al., 1997; Skinner, 1993), EXCETO:

A

As arritmias induzidas pelo exercício são mais frequentes no idoso que em outros grupos etários.

B

As medicações prescritas são comuns e não influenciam nas respostas eletrocardiográficas e hemodinâmicas ao exercício.

C

Para idosos dos quais se esperam baixas capacidades de trabalho, a carga inicial deste deve ser baixa (2 a 3 equivalentes metabólicos MET) e os acréscimos nessa carga de trabalho devem ser pequenos (0,5 a 1,0 MET), p. ex. protocolo de Naugthton).

D

Para os idosos que têm dificuldade em se ajustar ao equipamento do exercício, poderá ser necessário prolongar o estágio inicial, reiniciar o teste ou repeti-lo.

E

Um Cicloergômetro pode ser preferível a uma esteira rolante para idosos com equilíbrio precário, coordenação neuromuscular inadequada, visão deteriorada, padrões de marcha senis, limitações na sustentação da massa corporal e problemas nos pés.

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Q1051012

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051012 Educação Física

Esta ação exige capacidade de executar um movimento complexo ou uma forma motora com alto grau de eficiência. Em geral, combina vários elementos e incorpora todos os fatores relativos ao desenvolvimento motor previamente aprendido (Flinchum, 1981). O texto refere-se a

A

Movimento Perceptivo-Motor.

B

Movimento Criativo.

C

MovimentoFulcral.

D

Movimento Interpretativo e Expressivo.

E

Movimento Especializado.

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Q1051011

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051011 Educação Física

Gallahue (1982) apresenta a sequência do desenvolvimento do aparecimento e da inibição de seletos comportamentos, reflexos primitivos e posturais. Assinale a alternativa em que constam somente comportamentos de reflexos posturais.

A

Preensão plantar e tônico cervical.

B

Rastejar e Babinski.

C

Preensão palmar, nuca e corpo direito.

D

Labirinto e levantar.

E

Sucção e Moro.

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Q1051010

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051010 Educação Física

As experiências sensório-motoras ajudam o indivíduo a interpretar o seu ambiente e a formar conceitos sobre aquele ambiente que é o caminho para o desenvolvimento cognitivo (Goldman, 1976). Assinale a alternativa em que constam somente capacidades perceptivomotoras.

A

Conceitos, posições e dimensões.

B

Orientação espaço-temporal, relações e formas.

C

Corpo, espaço e direção.

D

Dimensões, direção e formas.

E

Relações, interpretações e manipulação.

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Q1051009

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051009 Educação Física

As capacidades físicas são associadas à capacidade de realização de tarefas motoras. “Habilidades Motoras”, por outro lado, é um termo que diz respeito ao agrupamento das categorias de movimento. Estas categorias de que trata o texto são:

A

Locomoção, manipulação e estabilização.

B

Coordenação motora, equilíbrio e destreza

C

Velocidade, equilíbrio e esquema corporal

D

Agilidade, equilíbrio e flexibilidade

E

Esquema corporal, organização/estrutura espacial e lateralidade

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Q1051008

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051008 Educação Física

O desenvolvimento motor da criança inclui o desenvolvimento categorizado das capacidades físicas e o desenvolvimento das habilidades motoras. Numere a coluna A (capacidades físicas) de acordo com a coluna B(aspectos) da capacidade física, respectivamente, e em seguida marque a sequência CORRETA.
COLUNA A
(1) Condição física. (2) Condição motora.
COLUNA B
( ) Força muscular. ( ) Resistência muscular. ( ) Potência. ( ) Flexibilidade. ( ) Velocidade. ( ) Equilíbrio. ( ) Resistência cardiorrespiratória. ( ) Coordenação. ( ) Agilidade.

A

1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 2

B

1, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2.

C

2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 2.

D

1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1.

E

2, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1.

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Q1051007

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051007 Educação Física

A função primária do sistema cardiovascular consiste em proporcionar um ambiente apropriado para o transporte de nutrientes e a remoção dos produtos de desgaste. São também funções do sistema cardiovascular, EXCETO:

A

Transportar o sangue oxigenado dos pulmões para os tecidos e o sangue desoxigenado dos tecidos para os pulmões.

B

Transportar hormônios e enzimas que irão regular a função fisiológica.

C

Manter a temperatura corporal por absorver e redistribuir o calor

D

Distribuir os nutrientes (por exemplo, glicose, ácidos graxos livres, aminoácidos) para as células.

E

Desvanecer um baixo volume líquido de forma a prevenir a desidratação.

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Q1051006

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051006 Educação Física

O movimento humano pode ser iniciado, tanto voluntariamente quanto involuntariamente. Com frequência, os movimentos involuntários são denominados de “reflexos” e são desencadeados por uma ou mais estruturas sensoriais. Quatro sistemas de órgãos sensoriais proprioceptivos respondem a um estímulo de estiramento (alongamento), EXCETO:

A

Órgãos tendinosos de Golgi (OTG).

B

Septos trabeculares.

C

Fusos musculares.

D

Corpúsculos de Pacini.

E

Órgãos terminais de Ruffini.

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Q1051005

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051005 Educação Física

As características das fibras musculares deste tipo são consistentes com as fibras musculares que resistem à fadiga. Estas são recrutadas para atividades de baixa intensidade e longa duração. O texto refere-se a:

A

Fibras musculares do tipo IIB.

B

Fibras musculares do tipo IIA.

C

Fibras musculares do tipo IIC.

D

Fibras musculares do tipo I.

E

Fibras musculares do tipo II.

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Q1051004

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051004 Educação Física

Osteologia é o ramo da ciência que compreende o estudo dos ossos e de seus componentes estruturais. Os ossos apresentam proeminências denominadas acidentes ósseos e cada osso tem suas características próprias. Esta ciência dividiu o esqueleto em duas partes: o esqueleto axial e o esqueleto apendicular. Assinale a alternativa que contém apenas partes do esqueleto axial.

A

Ossos dos membros superiores e inferiores.

B

Extremidade superior dos membros.

C

O crânio, a coluna vertebral, o esterno e as costelas.

D

O ombro, a clavícula, a escápula, o úmero, a ulna, o radio, os ossos do carpo.

E

Latíssimo do membro inferior, o fêmur, a patela, a tíbia, a fíbula, o tarso, os metatarsos, as falanges.

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Q1051003

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051003 Educação Física

Os músculos esqueléticos individuais são formados por um número variável de feixes musculares denominados de:

A

Periósteos.

B

Fascículos.

C

Fáscias.

D

Epimísio.

E

Cíngulos.

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Q1051002

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051002 Educação Física

Os profissionais da aptidão física e da reabilitação enfrentam o desafio de terem que trabalhar com clientes e suas famílias, assim como com a comunidade, para elaborar métodos destinados a mudar os comportamentos negativos relacionados à saúde. Assinale a alternativa em que as estratégias de comportamento do bom profissional do exercício NÃO se ajusta a sua atuação.

A

Fazer referências constantes a uma terminologia médica ou fisiológica complexa. Concentrar-se em termos técnicos para produzir mais conhecimento para seu cliente, ao mesmo tempo valorizar a sua formação.

B

Proporcionar aos participantes um fluxo constante de artigos de jornais ou revistas sobre tópicos relacionados com a atividade física e outras informações relevantes.

C

Utilizar o estabelecimento dos objetivos como um instrumento motivacional. Concentrar-se nas áreas de interesse percebido dos participantes.

D

Demonstrar seu otimismo. Isso cria uma profecia positiva de autorrealização. O participante será bem-sucedido em grande parte por causa de sua crença de que consegue perseverar.

E

Fornecer informação clara e concisa. Escutar, resumir e esclarecer, para ter certeza que sua comunicação foi compreendida corretamente.

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Q1051001

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051001 Educação Física

Algumas recomendações práticas para a adesão ao exercício físico são necessárias, pois além de educar as pessoas acerca do exercício, é necessário motivá-las a influenciar e manter um programa de aptidão pessoal (WILMORE, 1974). Assinale a variável que afeta a adesão ao exercício físico de maneira negativa.

A

Recrutamento do apoio do médico para o programa de exercícios.

B

Minimização das lesões e/ou as complicações com uma prescrição de exercício moderado.

C

Utilização de gráficos/planilhas do progresso para registrar as conquistas devidas ao exercício.

D

Eximir os reconhecimentos das realizações dos participantes por meio de um sistema de recompensa.

E

Inclusão de jogo recreativo opcional no formato de programa de condicionamento.

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Q1051000

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1051000 Educação Física

São considerados fatores de risco para doença coronariana (DC), EXCETO:

A

Diabetes.

B

Fumo de cigarros.

C

Colesterol e lipoproteínas de baixa densidade

D

Hipertensão.

E

Miastenia actioses.

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Q1050999

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Educador Físico |

Q1050999 Educação Física

Sobre definições de Termos Comuns relacionados ao movimento, assinale a alternativa em que o termo NÃO condiz com sua definição.

A

Abdução: um movimento para longe do eixo ou da linha média do corpo, quando na posição anatômica.

B

Agonista: o músculo engajado diretamente na contração em oposição aos músculos que estão se relaxando ao mesmo tempo.

C

Pronação: um movimento que produz rotação sobre o eixo de um osso. Quando aplicada especificamente ao antebraço, a palma da mão fica orientada para baixo, pois o rádio roda sobre a ulna.

D

Hiperextensão: um movimento na direção da extensão que posiciona um ângulo articular além de um grau normal de extensão.

E

Supinação: um movimento que reduz o ângulo articular entre dois ossos que se articulam.

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Q1050989

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: FMS Prova: NUCEPE - 2019 - FMS - Assistente Social |

Q1050989 Serviço Social

A Gestão Social tem significado abrangente, não se reduzindo apenas à gerência técnico-administrativa de serviços e programas sociais. Refere-se fundamentalmente à governança das políticas e programas sociais públicos; à qualidade de bem-estar ofertada à nação e à cultura política impregnada ao fazer social (CARVALHO, 2014). Trata-se de um novo desenho de gestão das políticas públicas, bem como de seus desdobramentos: programas, benefícios, serviços e projetos, o que introduz no vocabulário da gestão social, os seguintes termos:

A

Parceria, articulação, mobilização.

B

Articulação, parceria, complementaridade.

C

Complementaridade, articulação e territorialização.

D

Flexibilidade, parceria, articulação.

E

Articulação, territorialização e parceria.

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