Questões de Concurso para INQC

Q2369561

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369561 Raciocínio Lógico

Obedecendo a um determinado padrão lógico, Francisco escreveu a sequência (3, 4, 6, 10, 18, 34, 66, X, Y). Segundo esse padrão, a soma (X+Y) é igual a:

A

386

B

388

C

390

D

392

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Q2369560

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369560 Português

Texto associado

Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

O texto II é uma charge e, portanto, apresenta como traços constitutivos:

A

a existência de uma linguagem, predominantemente, formal e não verbal, que contribui, instintivamente, para o humor

B

a presença das linguagens verbal e não verbal, que se complementam na construção do sentido da mensagem no texto

C

o predomínio da linguagem informal e verbal, já que são essas as mais expressivas formas de produção da comunicação em sociedade

D

o excesso de não verbal em relação ao verbal, em virtude de que o olhar imagético não apresenta relevância na capacidade comunicativa

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Q2369559

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369559 Português

Texto associado

Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

“Você não se preocupa com o avanço da inteligência artificial?”
O tempo verbal utilizado no período em destaque é igual ao utilizado em:

A

Comprou uma blusa nova?

B

Gostas de ler desde muito jovem?

C

Vivia na vila ao lado de minha casa.

D

Faria todos os sacrifícios pela família.

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Q2369558

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369558 Português

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Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

No texto II, a construção do humor está baseada em uma relação antitética que se define pela associação de ideias de sentido contrário. O par de palavras que determina tal oposição é:

A

“se” e “me”

B

“você” e “eu”

C

“artificial” e “natural”

D

“inteligência” e mais”

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Q2369557

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369557 Português

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Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

O texto I e o texto II, visivelmente, divergem em termos de ponto de vista sobre o tema Inteligência Artificial. A palavra que determina a visão negativa do segundo texto em relação ao primeiro é:

A

“não”

B

“avanço”

C

“preocupo”

D

“retrocesso”

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Q2369556

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369556 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

“... apoiar o professor na tomada de decisão PEDAGÓGICA...”
A sequência de palavras acentuadas por igual justificativa daquela destacada no fragmento é:

A

após – faróis – música

B

pássaro – água – saúde

C

gênero – básico – árvore

D

rápido – conteúdo – tórax

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Q2369555

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369555 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

“O professor acompanha DE PERTO a evolução...”
A expressão destacada apresenta igual classificação morfológica daquela destacada em:

A

A percepção DO PROBLEMA ocorreu nos primeiros dias

B

Pertencem À ESCOLA as mesas novas daquela sala de aula

C

Os termos do contrato não estavam CLAROS para ambas as partes

D

As coordenações resolveram o impasse APRESSADAMENTE

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Q2369554

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369554 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

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“... os desafios da APRENDIZAGEM...”
O vocábulo destacado sofreu um processo de formação de palavra denominado:

A

sufixação

B

conversão

C

aglutinação

D

justaposição

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Q2369553

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369553 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

O texto I apresenta um ponto de vista seguido de argumentos que defendem a visão apresentada. Sobre os argumentos, afirma-se que:

A

comprovam a tese, já que são incontestáveis, ainda que, por vezes, baseados em não verdades, as quais comprometem os conteúdos discutidos na defesa de opinião

B

validam a tese, mas transmitem muitas dúvidas ao leitor, quando lançam perguntas de diferentes naturezas, fato que ocorre no final do segundo parágrafo do texto

C

defendem a tese, tal como ocorre, no terceiro parágrafo, em forma de argumento de autoridade, construído a partir da declaração de um professor da USP, considerado referência no tema

D

permitem o entendimento da tese, posto que são visões pertencentes ao senso comum e, portanto, de acesso muito facilitado aos públicos impactados por esse traço da realidade contemporânea

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Q2369552

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369552 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

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“O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, À MEDIDA QUE interage com os demais alunos...”
A locução conjuntiva destacada apresenta, nesse contexto, valor semântico de:

A

adição

B

proporção

C

explicação

D

concessão

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Q2369551

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369551 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

A sala de aula do futuro, segundo especialistas em inteligência artificial, será um:

A

local onde as dificuldades são sanadas a partir de intervenções oportunas que auxiliam os estudantes a superarem barreiras

B

espaço sem fronteiras que, entretanto, criará alguns entraves na socialização de estudantes mais introspectivos do grupo

C

lugar democrático, o qual reúne estudantes com distintas formações a compartilharem conhecimento, a fim de desafiar o docente em suas práticas

D

ambiente acadêmico construído para troca de conhecimento entre estudantes dependentes, mas empenhados em aprender diariamente com o professor

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Q2369550

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369550 Engenharia Civil

Segundo Bolina et al. (2019), “uma das manifestações patológicas mais comuns nas estruturas de concreto são as aberturas”. A NBR 6118 (ABNT, 2023) estabelece que para o concreto armado da classe de agressividade ambiental I (CAA I), a abertura máxima característica (w_K), em mm, das fissuras NÃO pode exceder a:

A

4,0

B

1,4

C

1,0

D

0,4

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Q2369549

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369549 Engenharia Civil

Considere a viga mostrada na figura a seguir (Martha, 2022):

Imagem associada para resolução da questão

A expressão analítica da linha de influência de VA(x) será igual a:

A

B

C

D

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Q2369548

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369548 Engenharia Civil

Segundo Caputo e Caputo (2022), é o “método capaz de se valer da injeção de uma calda de cimento introduzido no terreno a alta pressão e elevada velocidade através de bicos injetores, num raio bem determinado, de tal modo que, desagrega o solo misturando-se a ele, formando, assim, as colunas de solocimento”. Trata-se de:

A

Jet grouting

B

Silicatização

C

Injeção de argila

D

Injeção de betuminoso

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Q2369547

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369547 Direito Administrativo

Num recente contrato celebrado entre um hipotético fornecedor e a CPTrans, a contratada assumiu a responsabilidade de execução de uma determinada obra, em troca de uma remuneração previamente acertada, assumindo os riscos financeiros e econômicos que ela representa. O valor acertado supera o limite de dispensa de licitação previsto em lei. O pagamento pode ser ajustado parceladamente em datas ou etapas estabelecidas no contrato. Trata-se de uma empreitada:

A

integral

B

por tarefa

C

por preço globa

D

por preço unitário

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Q2369545

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369545 Engenharia Civil

Um “cronograma integrado leva em conta as premissas adotadas e materializa graficamente o resultado dos cálculos efetuados segundo o Pert/Cpm” (Mattos, 2019). A diferença entre um cronograma simples e um integrado reside em que neste se levam em consideração os dias:

A

úteis

B

corridos

C

chuvosos

D

paralisados

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Q2369544

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369544 Engenharia Civil

Segundo Mattos (2019), “o caminho crítico reúne aquelas atividades cujo atraso se comunica diretamente com o prazo total do projeto”. Ainda segundo o autor, as atividades não críticas possuem alguma margem de tempo que não altera a data final do projeto. Diante da situação descrita, a folga é denominada:

A

livre

B

total

C

dependente

D

independente

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Q2369543

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369543 Engenharia Civil

Um condomínio dispõe de recursos financeiros depositados numa conta “fundo para obras”, que recebe contribuições mensais de seus condôminos. Ele é utilizado somente quando ocorrem serviços que demandam ação ou intervenção imediata de forma a permitir a continuidade do uso dos sistemas da edificação. O Condomínio, portanto, pratica a manutenção do tipo:

A

rotineira

B

preditiva

C

corretiva

D

preventiva

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Q2369541

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369541 Engenharia Civil

“A corrente elétrica, ao percorrer um circuito constituído por condutores e outros elementos resistivos, despende a energia de que está dotada, a fim de vencer as resistências que lhe são opostas” (Niskier, 2021). Com relação à tensão elétrica nesse circuito, ocorre:

A

queda

B

aumento

C

sobrecarga

D

curto-circuito

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Q2369540

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Prova: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Engenheiro Civil |

Q2369540 Engenharia Civil

Na elaboração de uma especificação para o fornecimento de material de sinalização viária horizontal no Município de Petrópolis utilizou-se a NBR 11862 (ABNT, 2020). Portanto, pretende-se adquirir uma tinta do tipo:

A

resina livre

B

látex à base de água

C

esmalte diluído em água

D

acrílica à base de solvente

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