Questões de Concurso Comentadas para idhtec

Avião – acidente

Sertanejo – destroços

Restos – avião

Namorada – acidente

Documentos – aeronave.

32 unidades de área

24 unidades de área

16 unidades de área

12 unidades de área

8 unidades de área

60

100

120

160

240

30km/h em vias locais

80km/h em vias de trânsito rápido

60km/h em vias arteriais

60km/h em vias coletoras

40km/h em vias coletoras

Ao condutor é dado o direito de obstruir o trânsito, ou torná-lo perigoso atirando, depositando ou abandonando objetos ou substâncias na via, ou criar obstáculos nela

O condutor deve se abster de qualquer ato que possa causar perigo ou obstáculo para o trânsito de veículos, de pessoas ou animais

O condutor deve verificar o bom funcionamento dos equipamentos de uso obrigatório e se o nível de combustível é suficiente para chegar ao destino

O condutor deve ter domínio do veículo e dirigi-lo com atenção e cuidado para a segurança no trânsito

A circulação de veículos deve ocorrer pelo lado direito da via, sendo permitidas exceções quando assim estiver sinalizado

A fim de evitar colisões com motocicletas, o condutor defensivo deve adotar condutas como manter uma distância segura e em ultrapassagens realizá-la do mesmo modo que com outros veículos, observando a distância e os procedimentos

Com relação a colisões com ciclistas, sabendo que muitas vezes eles desconhecem as leis de trânsito, o condutor defensivo deve ter certeza de que o ciclista viu e entendeu a sinalização efetuada, assim como ter cuidado ao realizar manobras ou abrir a porta

Em caso de possível colisão com trens, a sinalização deve ser respeitada, o condutor deve ter atenção ao transpor via férrea, mas é obrigação do maquinista sinalizar sua passagem, devendo parar o trem caso não emita sinal sonoro, ou não seja notado, por qualquer motivo que seja, pelo condutor do veículo

Em caso de surgimento de animais na via, o condutor não deve buzinar ou aumentar a luz dos faróis, quando a noite, tais atitudes podem assustar o animal ou causar cegueira temporária, o que pode impedir o animal de sair da via. Deve-se, na verdade, reduzir a velocidade até que tenha passado do animal

Com relação a possíveis colisões com o pedestre, o condutor deve ter sempre atenção, cuidado e dar preferência de passagem, sobretudo em locais adequados, como faixas de pedestre, áreas hospitalares ou escolares, por exemplo

Aquaplanagem é o nome que se dá quando o veículo perde contato com o solo devido a uma camada de água

Entre os fatores que podem favorecer a ocorrência de aquaplanagem estão pneus lisos, grande volume de água na via, formando poças ou lâminas d’água, e alta velocidade

Em caso de aquaplanagem, o condutor deve reduzir a velocidade tirando o pé do acelerador

Uma forma de reduzir o risco de aquaplanagem é assumir uma conduta defensiva, mantendo velocidade reduzida, dentro dos padrões estabelecidos, e checar a qualidade e calibragem dos pneus

Em caso de aquaplanagem, o condutor deve acionar o freio, reduzindo a velocidade, a fim de recuperar o contato dos pneus com o solo

Cumprir e fazer cumprir a legislação e as normas de trânsito, no âmbito de suas atribuições

Aplicar as penalidades de advertência por escrito e multa, por infrações de circulação, estacionamento e parada previstas no Código de Trânsito Brasileiro, notificando os infratores e arrecadando as multas que aplicar, no âmbito de sua circunscrição

Cumprir e fazer cumprir a legislação e as normas de trânsito, no âmbito estadual e federal

Fiscalizar, autuar e aplicar as penalidades e medidas administrativas cabíveis relativas a infrações por excesso de peso, dimensões e lotação dos veículos, bem como notificar e arrecadar as multas que aplicar, no âmbito da sua circunscrição

Promover e participar de projetos e programas de educação e segurança de trânsito de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo CONTRAN

Alma – sonhos

Dor – face

Vulto – curva

Pranto - estrada

Partida – caminho

Ser endinheirado é mais mau que bom.

O dinheiro é mais grande para os ricos.

O rico é tão pobre mais que o endinheirado.

Nações pobres são piores ricas.

O dinheiro menor é mais grande nas nações ricas.

No primeiro trimestre houve aumento do CVLI nos três anos pesquisados.

A média do CVLI no último trimestre de 2018 foi 300.

Nos três anos analisados os dados indicam sempre queda no primeiro mês.

A tendência de queda apresentada a partir de março de 2019 indica que até o final do ano o CVLI vai reduzir ainda mais.

O ano em que no primeiro semestre não houve nenhum momento de aumento no CVLI foi 2018.

a falta de uma formação profissional qualificada;

as restrições ligadas às condições de trabalho;

a ausência de políticas educacionais efetivas;

o excesso de escolas em todo o país;

as interpretações equivocadas de concepções pedagógicas.

saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;

questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;

relacionar corretamente os estados brasileiros, e o Distrito Federal, às estrelas na bandeira brasileira, cantar o hino nacional e vestir-se adequadamente conforme os preceitos cristãos.

Devem ter base nacional comum obrigatória apenas nos estabelecimentos de ensino público.

Devem ter base nacional comum obrigatória nos estabelecimentos de ensino público e facultativa nos estabelecimentos privados.

Devem ser construídos por cada sistema de ensino a partir das particularidades regionais dispensando-se a base comum.

Devem ter base nacional comum e outra parte diversificada, determinadas prioritariamente pela união.

Devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

I, II, IV

I e II

I, II, III

I e IV

Todas

A obrigatoriedade do estudo apenas no ensino fundamental.

A obrigatoriedade do estudo nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados.

Facultativo nos estabelecimentos privados e obrigatório nos estabelecimentos públicos.

A obrigatoriedade do estudo em todos os níveis e modalidades de ensino.

Facultativo no ensino médio e obrigatório no ensino fundamental nas instituições públicas de ensino.

A possibilidade de ser utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

A substituição gradativa do ensino presencial para o ensino a distância nas séries finais.

O uso da modalidade em disciplinas da parte diversificada do currículo.

A impossibilidade de adoção dessa modalidade em qualquer ano ou série.

Que seja facultada aos municípios a adoção dessa modalidade desde que apresentem estrutura.

Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas.

Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o ensino fundamental.

Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial.

Incentivar a partilha de saberes, experiências e vivências das diferentes culturas no contexto da sala de aula.

Criar estratégias para trabalhar a diversidade como uma fonte de riqueza.

Transmitir ideias e estereótipos deixando o aluno decidir o que se configura como preconceito e discriminação.

Desenvolver ideias e ações que sejam sensíveis a diversidade e ao combate ao preconceito e discriminação.

Valorizar as diferentes culturas existentes.

Todas

I e IV apenas

I, II, III

I, II, V

I, III, IV