Questões de Concurso Comentadas para imparh

TEXTO 2

Considering the strategies used by the two readers and the (lack of) success in their results, it is possible to infer that:

TEXTO 1

Text 1 conveys a ‘Position Statement on Teacher Quality in the Field of Teaching English to Speakers of Other Languages’ stated by the international professional organization TESOL, on its website. According to this position statement, it is right to affirm that:

“A Praxiologia Motriz constitui-se em um relevante conhecimento acerca dos jogos e esportes. O ponto de partida da teoria da ação motriz consiste em estudar e entender a essência dos jogos e esportes, em um primeiro momento, independentemente de seus atores ou contextos.” (KUNZ, 2016, P. 129). A partir dos estudos da Praxiologia Motriz temos uma abordagem didática para o ensino do esporte e das modalidades esportivas a partir de um sistema de classificação, o CAI dos jogos/esportes para caracterizar cada âmbito das atividades e possibilitar a transferência de estrutura. São três os critérios adotados para esta classificação.

O fato de que “a crítica ao ensino de Língua Portuguesa centrado em tópicos de gramática escolar e as alternativas teóricas apresentadas pelos estudos lingüísticos, principalmente no que se refere à consciência dos fenômenos enunciativos e à análise tipológica dos textos, permitiram uma visão muito mais funcional da língua, o que provocou alterações nas práticas escolares, representando, em alguns casos, o abandono do tratamento dos aspectos gramaticais e da reflexão sistemática sobre os aspectos discursivos do funcionamento da linguagem” (BRASIL, 1998, p. 78), já expunha uma mudança progressiva da prática de análise linguística com base em preceitos da:

De acordo com Perini (2005)*, “a grande contribuição que o ensino gramatical encerra reside na possibilidade de ajudar o desenvolvimento das habilidades mencionadas; isto é, o ensino gramatical pode ser um dos meios pelos quais nossos alunos crescerão e se libertarão intelectualmente”; por isso, as práticas docentes no ensino e na aprendizagem de língua portuguesa devem basear-se na perspectiva de que:
*PERINI, M. A. Gramática descritiva do português. 4 ed. São Paulo: Ática, 2005, p. 32.