Questões de Concurso Comentadas para fcm
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É fundamental que a equipe pedagógica e os professores façam o reconhecimento dos diferentes níveis de abrangência e de especificidades do planejamento em educação (FARIAS et al, 2011; VASCONCELLOS, 2002), para que possam analisar as suas múltiplas relações e os seus desdobramentos no campo da prática, na escola e na sala de aula.
A esse respeito, associe corretamente o nível de planejamento à respectiva orientação que o caracteriza.
NÍVEIS DE PLANEJAMENTO
1 - Sistema de educação
2 - Escola
3 - Curricular
4 - Ensino-aprendizagem
CARACTERÍSTICAS
( ) Abrange a dimensão pedagógica, comunitária e administrativa da escola, sintetizada no Projeto Político-Pedagógico.
( ) Reflete as políticas educacionais e enfrenta os problemas de atendimento à demanda, alocação e gerenciamento de recursos.
( ) Compreende o aspecto didático, refletindo sobre o para que, o que, como ensinar e sobre os resultados das ações realizadas.
( ) Propõe as experiências de aprendizagem e tem como referência os fundamentos das disciplinas, metodologia, conteúdos, processo de avaliação.
A sequência correta dessa associação é
Estudos realizados por especialistas têm comprovado que a correção de um mesmo trabalho, por diferentes professores, recebe diferentes valores; o mesmo acontecendo se a correção for em dias diversos, embora feita pela mesma pessoa. (SANT’ANNA, 2014, p.10).
Com base nos resultados desses estudos, qual o critério correto para corrigir provas dissertativas, de um mesmo tema, tendo em vista avaliar os alunos de uma turma de ensino médio, quanto a níveis de pensamento que envolvam processos mentais?
Em uma turma de 40 alunos, 10 deles, numa escala de qualificações representada por notas que variam de 0 (zero) a 10,0 (dez), obtém-se a qualificação expressa pela nota 7,0 ou mais. Com os outros 30 (75%) obtêm qualificações abaixo de 7,0, chegando a 0 (zero). (Fragmento adaptado: LUCKESI, 2018, p. 202).
Avalie as afirmações sobre o que revelam os dados apresentados no texto acima.
I - A expressão estatística - 75% - se refere à qualidade da aprendizagem individual do aluno.
II - A avaliação do desempenho da turma de estudantes marca o início da avaliação de larga escala.
III - A análise da turma de estudantes está para além daqueles que aprenderam individualmente.
IV - A qualidade satisfatória do desempenho dos alunos está configurada nos dados estatísticos da turma.
Está correto apenas o que se afirma em